高三基础知识天天练 生物单元质量检测14人教版Word文档下载推荐.docx
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B．细胞分裂素和脱落酸
C．赤霉素和细胞分裂素
D．低浓度的生长素和脱落酸
C
5．栽培的番茄，因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花上，生长素的作用是
A．促进受精作用B．促进染色体加倍
C．促进子房壁发育D．促进胚珠发育为种子
考查生长素的作用、果实的发育和果实发育中生长素的来源。
生长素有三个生理作用：
一是促进植物的生长；
二是促进扦插枝条的生根；
三是促进子房发育成果实。
植物授粉后，发育着的种子产生生长素，生长素刺激子房壁发育成果实。
子房壁发育需要的生长素是种子产生的生长素，而不是种子本身。
6．下列关于植物激素的叙述错误的是
A．赤霉素能促进细胞的伸长
B．生长素与棉花的落花落果无关
C．乙烯是一种气体激素
D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
高浓度的生长素具有抑制作用，与落花落果也有关系。
7．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。
用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。
下列推测错误的是
A．生长素与花的发育有关
B．生长素极性运输与花的发育有关
C．P基因可能与生长素极性运输有关
D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
本题以生长素的作用为背景，考查了处理、运用新信息的能力。
本题提到的“花发育异常”有两个原因：
P基因突变和生长素的极性运输受到阻碍。
从生长素不能进行极性运输这一因素看，花的发育和生长素及其极性运输有关。
由此可以推断P基因突变可能导致生长素不能形成或不能正常发挥其作用，也可能是该基因突变后导致生长素不能进行极性运输。
但不可能是生长素极性运输抑制剂导致P基因发生突变，所以D错误。
D
8．某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如下图所示。
下列有关本实验研究的叙述中错误的是
A．植物体生根和长芽的部位是一定的
B．本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关
C．柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性
D．在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力
生长素的运输方式是主动运输，所以运输动力是ATP。
9．对植物激素的应用正确的是
A．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大
B．在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根
C．果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟
D．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高
乙烯利有促进果实成熟的作用而不是使细胞体积增大；
促进插条生根是生长素的生理作用，而不是细胞分裂素；
乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落；
赤霉素促进植物细胞伸长，使植株增高。
10．用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。
下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。
据图可说明
A．植物激素间具有协同作用
B．植物激素间具有拮抗作用
C．植物激素间具有反馈调节作用
D．植物激素间具有连锁调节作用
由于图中曲线显示的是当两种激素共同作用于某一生理过程时，会使生理效应（促进伸长）加强。
因此两种激素的关系是协同作用。
11．与植物顶端优势有关的植物激素是
A．生长素B．赤霉素
C．脱落酸D．乙烯
顶芽产生生长素运输到侧芽且大量积累形成高浓度，抑制侧芽生长，从而造成顶端优势。
12．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累量及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。
从该图可得出乙烯能促进
①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
从图中可以看出，乙烯增多时，细胞壁松弛酶活性升高，果实色素积累，果实由绿色逐渐转向红色，但乙烯不能促进果实的发育。
13．图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明
A．根和茎的向性运动都是一种适应
B．产生生长素的部位是根尖和茎尖
C．根具有向重力性，茎具有负向重力性
D．生长素对植物生长的作用具有两重性
把一株幼苗横放，一段时间后，根表现出向重力性，茎表现出负向重力性，这是生物经自然选择形成的适应性。
是由于生长素作用具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长），且植物的根、茎对生长素的敏感程度不同，即同样浓度下，茎表现为促进生长，而根表现为抑制生长，所以出现了如下图所示的实验结果，该实验不能说明生长素的产生部位。
14．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于
A．促进月季插枝生根B．棉花的保蕾保铃
C．人工培育无子辣椒D．促进香蕉成熟
生长素具有促进扦插枝条的生根、促进果实发育和防止落花、落果等作用，而促进香蕉成熟是乙烯的作用。
15．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是
A．形态学下端生根
B．两端都生根，形态学下端数量较多
C．形态学上端生根
D．两端都生根，数量基本一致
本题考查植物生长素促进插条生根的生理作用。
植物分形态学上端和形态学下端，正确的处理是用一定浓度的生长素处理插条的形态学下端，以促进形态学下端生出大量的根。
16．以下措施与生长素的关系最密切的是
A．常选用一定浓度的2,4 D除去田间的杂草
B．移栽幼苗时常常选择阴雨天气并且摘去幼苗的部分叶片
C．使青色香蕉加速变成黄香蕉
D．单倍体育种中使花药离体培养获得的幼苗的染色体数目加倍
2,4 D是人工合成的生长素，较高浓度时可以抑制生长，所以可用作除草剂；
移栽幼苗时常常选择阴雨天气并且摘去幼苗的部分叶片，主要是移栽时破坏了部分根，所以要尽量减少水分的散失；
使青色香蕉加速变成黄香蕉，是乙烯促进果实成熟的作用；
花药离体培养育种法就是取花药置于特定的培养基上培养，利用细胞的全能性，诱导花粉长成植株，这些单倍体植株再经秋水仙素处理一段时间，便可实现染色体加倍，加倍后的植株不仅正常可育，而且完全纯合。
17．科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是
a．胚芽鞘尖端合成生长素
b．胚芽鞘尖端感受光刺激
c．胚芽鞘向光弯曲生长
d．生长素在背光一侧分布较多
e．背光一侧细胞生长较快
f．单侧光照射胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端合成生长素与单侧光照射无关，但单侧光照射能引起生长素分布不均，背光一侧分布较向光一侧多，致使背光一侧细胞生长较快，胚芽鞘向光弯曲生长。
18．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
植物激素种类很多，每一种激素对植物的调节部位及作用是有专一性的，本题主要是明确乙烯的调节功能和生长素的调节功能。
四个选项中只有D正确。
19．如下图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则
A．m<
x<
nB．x＝i
C．n<
iD．x>
i
b处的生长素浓度低，生长速度慢；
a处的生长素浓度高，生长速度快；
b处的生长素浓度为m，a处的生长素浓度只有在m<
n之间，才能使其生长速度快于b处。
20．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙的位置如下图所示。
下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时（如图所示），琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明
琼脂块
收集到的生长素相对量
黑暗
单侧光照
甲
21
33
乙
79
67
A．黑暗中产生的生长素比有光时更多
B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C．单侧光使胚芽鞘弯向光源
D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
琼脂块甲和乙之和表示生长素的产生量，由表可知，在黑暗和光照条件下，生长素的产生量相等；
胚芽鞘的弯曲生长在本实验中体现不出来，本实验只是研究生长素的分布。
21．下列不能解除植物顶端优势的措施是
A．去掉顶芽
B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D．在去掉顶芽的断口处放一琼脂小块
植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象叫顶端优势，其原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高（生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长），抑制了侧芽的生长。
在题目给出的选项中，“在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂”，仍有生长素向下运输积累到侧芽，故不能解除顶端优势。
22．如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为
A．a和b
B．b和a
C．b和c
D．c和b
植物顶芽产生的生长素通过极性运输方式向下运输到侧芽，抑制侧芽的生长，所以顶芽应为最适浓度，即b点，侧芽为抑制浓度，即为c点。
23．下图是表示有关生长素的一项实验。
经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是
A．甲B．乙
C．丙D．丁
考查生长素的功能与特性。
受单侧光影响，使胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此a、b、c、d中a的生长素浓度最高，所以甲向右弯曲程度最大。
24．对胚芽鞘A作如下图所示的处理，形成胚芽鞘B，光照后它的弯曲情况是
A．Q处向左B．Q处向右
C．P处向右D．不弯曲
当PQ的位置倒置后，使形态学的位置与生长素之间的关系改变，Q为形态学下端，因此生长素不能通过Q向P运输，这样胚芽鞘就不弯曲。
25．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。
下列说法不正确的是
A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性
B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成
C．实验④的生长结果只能证明根具有向地性
D．实验①的目的是起对照作用
此题创新之处在于给出实验装置让学生分析实验设计和分析结论，此类题要抓住设计实验的关键原则：
对照原则和单一变量原则，然后通过实验结果分析结论。
二、简答题（共40分）
26．下图表示植物不同器官对生长素的反应。
请据图回答：
（1）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是______
________，对芽生长的效应是________。
（2）某生物兴趣小组参照该图开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。
单位：
mol/L
组别
浓度
10－12
10－9
10－7
为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是____________________。
在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（3）水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。
由此可知：
植物的生长发育过程是由________的结果。
（4）在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金丝雀草的胚芽鞘（B）置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。
该实验的结论是
________________________________________________________________________
植物的向光性对植物叶片生长的意义是
（1）图中曲线显示A点所对应的生长素浓度对茎、芽均为促进作用。
（2）要精确地测定生长素的最适浓度，应使浓度梯度减小。
在生产上进行扦插时，使用萘乙酸不仅要注意浓度，也要注意植物的品种等因素。
（3）激素对植物生命活动的调节，不一定单独起作用，而是多种激素相互协调，共同调节的。
（4）胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激的部位。
植物向光性是植物对环境的一种适应性，有利于植物吸收更多的光能。
（1）促进 促进
（2）降低浓度梯度 浸泡的时间、植物的品种、生产季节、枝条的生长期等 （3）多种激素相互协调，共同调节 （4）植物向光性弯曲生长与尖端有关 有利于植物叶片吸收更多阳光，提高植物的光合作用强度，增加有机物的积累
27．某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg·
L－1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。
但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。
请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：
2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·
L－1）、蒸馏水、喷壶……
方法步骤：
（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
（2）______________________________________________________________________。
（3）______________________________________________________________________。
（4）连续观察6周，记录并统计
实验结果预测：
（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）
密闭环境中氧气浓度下降的原因是被种子有氧呼吸消耗掉了，所以下降的幅度应该表示呼吸速率；
要探究乙烯利的作用效果，要注意从较低浓度（小于100mg·
L－1）、适宜浓度（100～200mg·
L－1）和较高浓度（大于200mg·
L－1）三个范围进行实验。
（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在0～100mg·
L－1、100～200mg·
L－1、200～300mg·
L－1三个区间各至少取一种浓度）。
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）
如配制的浓度为0、50、150、250mg·
L－1，折线图为
28．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：
以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
图1
（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是__________________________________。
你获得这一结论的理由是____________________________________________。
（2）另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为________________，说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了。
②若胚芽鞘的长度关系为__________________，说明单侧光将生长素分解了。
图2
（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长
（2）①c<
a＝b<
d ②c<
a＝b＝d
29．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：
（1）植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。
下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：
部位
激素的相对浓度
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
茎尖
＋＋＋
－
幼叶
伸长茎
＋＋
侧芽
＋
成熟叶
根
根尖
＋＋＋表示含量高；
＋＋表示含量中等；
＋表示含量低；
－表示无
①目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是________。
②比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进________，从而促进生长；
细胞分裂素主要通过促进________，从而促进生长。
（2）分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。
科学家通过进一步分析研究可知：
脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老。
而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。
所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
①实验原理：
叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过______________来证明。
②实验步骤：
第一步：
选取________叶片随机分成两组，分别标记为甲组，乙组。
第二步：
__________________________________________________________________。
第三步：
______________________________________________________________。
③实验结果预测：
___________________________________________________________。
④实验结论：
（1）植物激素共分五大类，除了表中提到的激素外，还有一类是促进果实成熟的乙烯；
生长素和赤霉素的作用是促进细胞伸长，而细胞分裂素的作用则是促进细胞分裂。
（2）实验设计要注意遵循等量的原则和单一变量的原则。
由于该实验是验证性实验，所以结果预测只有一种情况，即甲组叶片失绿变黄时间比乙组长或者是短，由此证明细胞分裂素是否具有延缓叶片衰老的作用。
（1）①促进果实的成熟 ②细胞的伸长 细胞的分裂
（2）①用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间 ②第一步：
同种植物、同样大小和发育状况相同的 第二步：
在甲组叶片上涂一定浓度的细胞分裂素，在乙组叶片的相同位置涂等量的蒸馏水 第三步：
记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间 ③甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长 ④细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
30．某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料：
如上图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等
步骤：
取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。
用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂；
乙不作处理。
甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。
问题：
（1）实验中去掉顶芽有无道理？
为什么？
该同学用叶片C作研究对象有无不当？
（2）如果对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是____________________，据此能否验证题干结论？
______________。
（3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？
________________________，观察到的现象是______________________。
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