教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第4547篇Word下载.docx

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A、信任感

B、自主感

C、主动感

D、勤奋感

第1节>

儿童发展理论

根据埃里克森的人格发展的八阶段理论，第三阶段：

学前期或游戏期（3～6岁）。

本阶段的发展任务为：

获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。

4.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起（）

A、10秒左右

B、15秒左右

C、20秒左右

D、25秒左右

第2章>

第4节>

《3~6岁儿童学习与发展指南》精选

B

具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。

5.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）

A、个案研究法

B、调查法

C、测验法

D、观察法

幼儿教育研究方法

D

观察法是在自然状态下进行的，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现都比较自然，研究者可以比较真实地获得幼儿心理活动的资料。

6.鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。

老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到以下几项内容，除了（）

A、食物烹调以清蒸、水煮为主

B、孩子不吃饭时，强迫喂饭

C、孩子主动锻炼时，要给予鼓励

D、经常督促孩子运动

第5节>

幼儿身体发展中常见问题及预防

对于肥胖幼儿，如果孩子不吃饭，可以迟会儿让孩子吃饭，或者换种营养丰富但量比较少的饭菜，而不是强迫孩子吃饭。

7.某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。

这体现了幼儿园环境创设的（）。

A、环境与教育目标的一致性原则

B、发展适宜性原则

C、幼儿参与性原则

D、经济性原则

第4章>

幼儿园环境创设的意义与原则

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。

从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需的环境也不尽相同。

因此，教师要根据幼儿不同年龄特征为其提供适宜的发展环境。

题干中幼儿园根据孩子的年龄层次进行分层教育就体现了这一原则。

8.幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）

A、关键期

B、钢化效应

C、去习惯化

D、习惯化

婴幼儿身心发展年龄特征及趋势

A

在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。

这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。

9.1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（）

A、南京燕子矶幼儿园

B、香山慈幼院

C、江西省实验幼稚师范学校

D、南京鼓楼幼稚园

中西方著名教育家学前教育思想

陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。

他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

10.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（　　）。

A、一贯性、一致性和启蒙性的原则

B、一贯性、一致性和综合性的原则

C、一贯性、一致性和全面性的原则

D、一贯性、一致性和灵活性的原则

第3章>

幼儿生活常规教育

在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

11.婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是（）

A、生物学因素

B、神经性因素

C、社会因素

D、心理因素

幼儿心理发展中常见问题

婴儿孤独症主要由生物学因素所致，早期生活环境的影响也不容忽视。

生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等。

12.幼儿园心理环境创设中最重要的因素是（）

A、教师的观念和行为

B、教师之间的人际关系

C、幼儿之间的同伴互动

D、教师与家长之间的互动

心理环境创设概述

在人的要素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。

在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。

13.关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（　　）

A、突击性而非长期性

B、整体性而非单项性

C、培养人学的适应性而非小学化

D、家园校的一致性而非孤立性

幼儿园与小学的衔接

幼小衔接的过程中要遵循整体性、协调性、双向性、全面性以及渐进性的原则。

14.保护易感儿童最有效的措施是（）

A、与病人隔离

B、不去公共场所

C、进行各种预防接种

D、不接触病人用过的物品

传染病的预防

有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。

15.韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准。

这种测验法属于（）。

A、标准测验法

B、教师自编测验

C、观察法

D、谈话法

第7章>

幼儿园教育评价的功能和方法

标准测验法是由教育专家确定的测验法，测验结果可以和一定标准对照，以测定被评价者的程度。

韦克斯勒儿童量表就属于标准测验法。

16.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。

这体现了环境创设的（）

B、教育性

C、针对性

D、多样性

幼儿园环境概述

在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。

因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。

题干的描述体现了环境创设的教育性。

17.学前教育评价注重对资料的（）。

A、调查

B、收集

C、解释

D、保存

幼儿园教育评价的内容

学前教育评价注重对资料的解释。

仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料做出解释、分析才是学前教育评价。

18.3岁以后，儿童的个性（）

A、逐步萌芽

B、尚未发生

C、出现较稳定的个性特征

D、独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢

3岁以后时期的孩子活泼好动，具体形象思维已经形成，出现较稳定的个性特征。

19.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）。

A、规则游戏

B、结构游戏

C、角色游戏

D、表演游戏

第5章>

幼儿游戏的分类

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色。

创造性地反映其生活印象的游戏。

20.幼儿园教育活动的组织应注重（）

A、综合性、活动性、趣味性

B、层次性、生活性、趣味性

C、综合性、全面性、趣味性

D、整合性、情景性、趣味性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

”

21.游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼。

致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛。

下列相关的处理方法错误的是（）。

A、让幼儿自然地转动眼球，让沙子从眼角流出

B、用水将干净的纱布浸湿，用纱布将沙子粘出

C、用水将干净的棉花浸湿，用棉花将沙子粘出

D、用干净的手帕揉，翻开眼睑后用口吹

幼儿园常见意外事故处理

沙子入眼后，如果用手帕揉，娇嫩的角膜就可能被质地较硬的沙子磨出一道道痕迹来，以后再看东西的时候就会模糊不清。

另外，角膜受损后，还容易引起角膜炎等眼部疾病。

22.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于（）

A、固定结构材料

B、半固定结构材料

C、无固定结构材料

D、游戏材料

幼儿活动区的创设

沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。

23.维生素按照其溶解性分为水溶性维生素和脂溶性维生素。

下列属于脂溶性维生素的是（）。

A、维生素A

B、维生素B1

C、维生素C

D、维生素B2

幼儿营养素需要

脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E、维生素K四种。

24.幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（）。

①符合安全及卫生标准

②可操作性和可控制性

③年龄特点和个体特点

④教育意义

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、①③④

幼儿玩具应具备如下特点：

（1）安全性。

幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上等不会对幼儿身心造成伤害。

（2）教育性。

玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。

从古至今，玩具在让儿童娱乐的同时一直承担着“教育者”的角色。

（3）科学性。

幼儿玩具应符合幼儿身心发展的特点和水平。

（4）可操作性。

玩具要富有操作性，这样幼儿才会满足于操作后进行探究活动，而不是拿来做其他危险的事情。

25.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。

A、冷处理法

B、转移法

C、消退法

D、反思法

幼儿情绪情感发展

冷处理法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

26.异物入眼的正确处理方法是（）。

①用力眨眼，利用泪水将异物带出

②用手或手帕揉擦去掉异物

③用温水或蒸馏水冲洗眼睛

④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去

B、②③④

C、①③④

D、①②④

发生异物入眼后，切勿用手或手帕揉擦眼睛，以免异物擦伤角膜。

因此，排除②，其他三项均为正确的处理方法。

27.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（　　）。

A、对话语言

B、独白语言

C、表情语言

D、独自语言

幼儿园教育活动概述

讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。

28.有关教育的描述错误的是（　　）。

A、动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠．老鸭教小鸭游泳等也是教育

B、教育是人类社会特有的社会性活动

C、学校教育与其他教育活动相比较．具有可控性强等特点

D、教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响

教育概述

教育是指对人（受教育者）传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。

29.下列不属于风疹症状的为（）

A、病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状

B、发烧当日或次日出现皮疹

C、耳后及颈部淋巴结肿大

D、起病突然、高烧可达40℃

风疹病发烧多为低烧，而不是40℃，其余三项均为风疹症状。

30.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

小朋友这时的注意是（）

A、随意注意

B、无意注意

C、有意后注意

D、有意注意

幼儿认知发展

题干描述的这种注意不需要意志努力，属于无意注意。

31.幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。

例如，着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有时甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。

这位小朋友可能患有（）

A、自闭症

B、恐惧症

C、焦虑症

D、缄默症

自闭症幼儿常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，如有变动则大哭大闹表现出明显的焦虑反应，自闭症幼儿中普遍存在重复性肢体动作，如不断地摇头，有的患儿还会出现自伤性行为，如用头撞墙。

32.（）既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、表现性评价

D、档案袋评价

幼儿园教育评价的类型

表现性评价既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。

表现性评价需要为幼儿提供一个任务，面对任务或问题时，幼儿必须自己创造出问题解决方法（答案）或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。

33.（）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、福禄贝尔

洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。

他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念；

人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。

34.（）迅速发展是幼儿学习的基础。

A、语言能力

B、模仿能力

C、认识能力

D、特殊能力

幼儿模仿是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。

35.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。

这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A、社区资源

B、社区环境

C、社区习俗

D、社区文化

幼儿园与社区的合作

社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。

题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。

36.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（　　）六大类缺一不可。

A、氨基酸

B、水

C、谷物

D、胡萝卜素

学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。

37.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料（）的特点。

A、动态性

B、多元性

C、丰富性

D、操作性

幼儿游戏

游戏材料本身是物化和静态的，但如果我们能细致地考虑材料的呈现方式，就能使静态的游戏材料呈现动态性。

幼儿园的老师们一般通过添加、组合和回归的方式实现游戏材料的动态性特点。

38.智力落后幼儿身心发展的特征是（）

A、身心发展开始晚而迅速

B、身心发展开始早而速度慢

C、身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低

D、身心发展开始早且达到的水平低

关于智力落后幼儿身心的发展研究，研究的结果基本一致，即知觉速度缓慢，容量小。

39.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。

A、1岁以前

B、1．5～3岁

C、3～4．5岁

D、4．5～6岁

1．5～3岁的儿童思维中的表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。

40.关于“单一活动”目标的说法，不正确的是（）

A、幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学

B、以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥

C、在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要

D、教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标

教育活动设计

幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。

尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。