一年级下数学培优补差工作记载Word格式.docx
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（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）硬币是（）的。
数一数。
图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载
（2）
3月8日
潜能生
补差
能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。
能熟练、正确地区分5种平面图形。
一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。
然后学生先独立完成习题，最后交流结果。
（）是三角形，（）是圆。
二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。
培优补差工作记载（3）
3月15日
第二单元：
20以内的退位减法
熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。
熟练计算十几减9、8、7、6。
1、
（1）9+（）=139+（）=169+（）=15
13－（）=916－9=（）15－9=（）
9+（）=189+（）=149+（）=17
18－9=（）14－（）=917－（）=9
（2）12－9=（）11－9=（）27－9=（）
（3）听算练习
2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。
够吗？
还差几元？
（）－（）=（）
3、书架上一共有15本书。
上层有7本，下层有几本？
（
）－（
）=（
）
4、13-7=（）：
（1）
可以这样想7+（）=1313－7=（）；
（2）也可以这样想：
10－7=（）3+（）=6
（3）还可以这样想：
也这样想：
3+（）=7
13－3－（）=（）
培优补差工作记载（4）
3月22日
熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。
1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。
再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。
2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。
还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
（4）看图列式
（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）
请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
11－9－2=19－9－5=
18－9－7=17－9－6=
14－9－3=15－9－4=
培优补差工作记载（5）
3月29
在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。
提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。
1．算一算（时间限制）
5+7=7+6=8+7=
3+8=
12-5=
13-6=
15-7=11-3=
12-7=
13-7=
15-8=11-8=
2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？
）
3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?
你还能提出什么问题？
（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）
培优补差工作记载（6）
4月5日
能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。
1、6＋7＝12－7＝７＋８＝
1４－８＝
９＋６＝
1６－８＝
５＋６＝
1２－８＝
９＋５＝
1３－７＝１１－４＝1４－６＝
1７－５－８＝1２－８＋７＝
1５－４－７＝
1５－８＋７＝
1８－９－５＝
1１－６＋８＝
（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。
2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?
3、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,纸飞机做了7架，黄花有几朵？
（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。
培优补差工作记载（7）
4月12日
第三单元：
分类与整理
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
2．将上图的动物用表格形式分类。
会飞的动物
水里的动物
地上走的动物
个数
引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。
培优补差工作记载（8）
4月19日
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。
1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。
2.把不同类的涂上红色。
（说说自己如何判断的）
培优补差工作记载（9）
4月26日
第四单元：
100以内数的认识
掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。
能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。
1．．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。
2．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
3．最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。
最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们的差是（）。
4.30读作：
八十六写作：
79读作：
六十写作：
5.75的十位上的数字是（），表示（）个（）；
个位上的数字是（），表示（）个（）。
二、在你认为合适的答案下面打“√”
1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？
6个16个56个
（）（）（）
2、一
（1）班学生种了42棵树。
一
（2）班学生种树的棵数比一
（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一
（1）班少一些，
一
（2）班种了多少棵？
一（3）班种了多少棵？
28棵38棵68棵28棵38棵68棵（）（）（）（）（）（）
培优补差工作记载（10）
5月3日
1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
（）<
（）<
（）
2．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。
3．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。
4．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。
5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。
6．与66相邻的两个数是（）和（）。
7．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。
8．一辆公共汽车，到公园站下车30人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人?
（）（）=（）
9．妈妈买裤子和笔袋共用去69元，买裤子用去60元，买笔袋用去多少元?
学生独立做，然后交流自己的想法。
培优补差工作记载（11）
5月10日
第五单元：
认识人民币
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
1.师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：
一张一元可以换（）个一角，还可以换（）个5角，1一张十元可以换（）个五元等。
（然后让学生做做练习，做完后集体讲解。
2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4元○4角
70角○7元
3元○49角
3.换一换。
3元＝（
）角
50角＝（
）元
9元＝（
80角＝（
）元
4.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？
（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。
培优补差工作记载（12）
5月17日
一、复习提问：
1.人民币可以怎样划分？
按材料分为纸币、硬币；
按面值分为元、角、分；
按元分：
1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：
1角、2角、5角。
按分分：
1分、2分、5分。
2.你还知道有关人民币的哪些知识？
2角可以换
（2）个1角；
5角可以换（5）个1角。
1元＝10角1角=10分
二、操练
1.师：
小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。
一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？
大家商量一下怎么付这8角钱？
（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）
2.5角＝（
）分
40分＝（
）角
70角＝（
10元＝（
培优补差工作记载（13）
5月24日
第六单元：
100以内的加法和减法
使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
100以内的加减法计算。
一、限时口算。
（说说有括号的算法）
53+6=
75+5=
78○5=83
73－（7+3）3
2元+40元=
23－8=
50－8=
89○6=95
27+（74－4）86元+2元=
86+6=
61+9=
25○6=19
78－（38－30）48元+7元=
二、小小商店。
（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。
衬衣50元帽子5元裤子54元鞋20元
①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？
②衬衣比裤子便宜多少钱？
③爸爸买3顶帽子要花多少钱？
26元钱可以买几顶？
④你还能解决哪些数学问题？
（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。
培优补差工作记载（14）
5月31日
一、看谁算得快。
（加减混合运算里，说说各题应先算什么，后算什么。
68+7=
85+4=
57－30+827+（66－60）39元－10元=
39+8=28+5=
68+5－369－（49－40）9元+25元=
26－8=
37+9=
19+6+2046－（20+20）
35元－6元=
二、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍了30下，第二次拍了多少下？
三、小强看一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了30页。
两天一共看了多少页？
四、3个人，每人折了8个纸鹤，一共折了多少个纸鹤？
五、12颗珠子，5个一串，可以串几串？
（解决问题的题目，念一题做一题，校正一题。
培优补差工作记载（15）
6月7日
第七单元；
找规律
找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。
发现图形简单的排列规律。
1
．想一想，画一画。
接着画什么呢？
（独立完成，然后请学生说说自己怎么想的）
2.填一填。
（学生独立填数，填完后交流）
1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、（）、（）、（）
13、23、33、43、（）、（）、（）
60、52、44、36、（）、（）、（）
3.小小设计师。
让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？
（1）先思考，可以画中间，也可画边框。
（2）学生动笔设计画画。
（3）交流汇报。
培优补差工作记载（16）
6月14日
1.涂色比赛。
师：
同学们都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你们的小手，敢不敢接受老师的挑战？
（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
综合板书各种涂法：
2.接着摆。
△○□☆
△○□☆
根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？
学生摆两组后教师一一查看。
3提升：
（1）1，3，5，（），9
（2）1，4，7，10，13，（），19
（3）2，4，6，（），10，12
学生找到规律后，点做对的同学说说答案，并说出自己是怎样想到的，教师小结。
培优补差工作记载（17）
6月21日
第八单元：
总复习
培优补差工作记载（18）
6月28日
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