二年级语文上册第七单元基于课标教案设计.docx

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二年级语文上册第七单元基于课标教案设计

《识字七》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第七组

教学主题：

识字课时：

两课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）读准“孔、雀”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。

（2）能读准字音，体会本课的节奏感。

积累语言。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

在以前的教学中，我们一直把识字和朗读放在第一位，学生经过一年多的学习，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础，也具备了一定的搜集信息的能力。

在教学中，学生能够运用学过的识字方法很快地掌握课文中的生字。

但此阶段的孩子活泼好动，有意注意能力较弱，缺乏自觉性，辨别是非能力还比较弱，他们都懂得要保护动物、爱护环境，但往往欠缺了实际的行动。

所以在本单元教学活动中，我们以读为主，自读自悟，让学生在充分阅读、品析词句的基础上进行合作探究学习，老师适时点拨，让学生在自读中了解大意，在合作中深入理解课文的内容，从中悟出其中的道理来。

3．教材分析

《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学用结合教给识字方法，提高识字效率，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

评价任务

任务一：

认读10个生字，读准16个词语。

指导书写8个生字。

任务二：

读准字音，读出拍手歌的节奏感。

任务三：

说说自己收集的拍手歌。

教学过

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

活动一

自读课文，不认识的字标注拼音，借助拼音读通课文。

评价任务一

活动二

文中都向我们介绍了哪几种动物？

请你默读课文，画出动物的名字。

环节二

自主探究

活动一：

同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？

大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

评价任务一

活动二：

你们喜欢课文中这些小动物吗？

愿意读读吗？

（自由读）

评价任务二

活动三：

你们发现这篇课文有什么特点？

（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？

（两人一组拍手读）

评价任务二

活动四：

指导写字

（1）分组说说自己喜欢的记字方法。

（2）说说难写的字和容易写错的字。

（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

（4）学生练习。

评价任务一

环节三

总结延伸

.根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

评价任务三

板书设计

识字7

动物——人类的朋友（保护他们）

《26、“红领巾”真好》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第七组

教学主题：

课文课时：

两课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）正确认读8个生字，规范书写8个生字。

（2）通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。

（3）背诵课文。

解读：

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

二年级的学生注重语音、语调和语气的培养。

让学生对文章内容初步感知，侧重于对文中重要字词理解和积累。

2．教材分析

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。

可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。

“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。

树上的小鸟高兴地唱着：

“‘红领巾’真好!

”

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。

第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

3．学情分析

通过朗读，大多数学生能从中感受到少先队员对小鸟的热爱，但自身没有爱鸟护鸟的相关体验，只能积极启发学生回忆自己关爱动物的事，让他们为保护动物而感到自豪和骄傲。

教学目标

1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

评价任务

任务一：

正确认读8个生字，规范书写8个生字。

任务二：

个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。

会背诵课文。

任务三：

通过学习课文，体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。

教学过程：

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

活动一：

板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

评价任务二

活动二

提问：

看了课题后你想知道什么？

（是谁赞扬少先队员真好？

为什么要赞扬他们？

）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

环节二

自主探究

活动一：

找出课文中要求认读的生字，自读。

评价任务一

活动二：

自学“我会写”的生字　

羽领捉理跃蹦灵晨

（1）拼音；

（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词　　

　采用自己最喜欢的识字方法：

　提示：

编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

评价任务一

活动三：

“开火车”读“我会认”的生字。

活动四：

“我会写”生字

（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。

（2）说说难写的字和容易写错的字。

（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

（4）学生练习。

活动五：

小组互助读通课文

环节三

总结延伸

给生字找伙伴（组词）

羽（）领（）捉（）理（）

习（）令（）足（）里（）

评价任务一

板书设计:

26、“红领巾”真好

羽领捉理跃蹦灵晨

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

.自读课文，回答问题。

（1）课文共有几个小节？

（2）想一想：

“红领巾”指的是什么？

评价任务二

环节二

自主探究

活动一：

小组讨论。

（1）“红领巾”指的是什么？

（2）为什么小鸟要高唱“红领巾”真好？

分组汇报，班级展示。

评价任务二和三

活动二：

齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　　从课文中哪些词看出小鸟最快乐？

画出表现小鸟最快乐的词句。

评价任务二和三

活动三：

指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

评价任务二和三

活动四：

用“读－画”的方法学习了第一节。

下面用同样的方法学习第2、3节。

　　第二节中表现小鸟活跃的词语有什么？

　　第三节中“红领巾”都做了哪些事？

环节三

总结延伸

在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

评价任务三

附：

板书设计

26红领巾真好

快乐

小鸟<

捕捉害虫，保护树苗

放鸟巢

红领巾<>爱鸟

不许打鸟

《27.清澈的湖水》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第七组

教学主题：

识字课时：

两课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）读准“侧、卷”等12个生字的字音，正确抄写“失、觉”等8个生字。

（2）能读准字音，体会词语的节奏感。

积累语言。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

本则故事发生在小姐身上，但与孩子们的生活很贴近，容易激发学生的话题，学生们能结合自身的生活，增强环保意识，体会课文表达的意思。

3．教材分析

《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。

这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。

《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。

这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。

本文通过学生身边的事件，让学生明白：

其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。

既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境

教学目标

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识8个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

评价任务

任务一：

认读12个生字，读准12个词语。

指导书写8个生字。

任务二：

通过有感情的朗读，理解课文内容。

任务三：

通过学习，懂得保护大自然，增强环保意识。

教学过程

第一课时

环节一

导入示标

活动一：

谈话，导入新课

活动二：

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

评价任务一、二

环节二

自主探究

活动一：

默读课文。

说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

评价任务二

活动二：

指名读一、二、三自然段。

讨论：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。

）

指导读一到三自然段。

读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

评价任务二

活动三：

指名读第四、五自然段。

讨论

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。

“美丽的景象”指什么？

为什么不见了？

（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。

她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在寻找什么？

她找到了吗？

指导读第四、五自然段。