职业素质与就业指导作业题及思考题Word文档下载推荐.docx
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四、“聘或不聘？
综合素质是关键”一文说明了什么？
五、根据自己情况分析不足之处，制定提高自身职业素质的计划。
第四章
一、谈谈如何对待第一份工作？
如何适应职业岗位发挥自己的才能？
二、谈谈如何适应企业文化环境以求发展？
三、谈谈大学毕业到基层，到艰苦的地区就业的意义。
第五章
一、什么是劳动力市场就业？
劳动力市场的功能是什么？
二、在市场就业体制下，你如何实现就业？
六、为什么要进行就业准备？
就业准备包括哪几方面的内容？
七、写一份求职信或自传。
八、参加一次人才交流会，检验就业准备是否充分。
第六章
一、应聘面试应做好哪些准备？
二、求职着装的基本原则有哪些？
三、应试要注意哪些问题？
四、面试过程中的关键之一就是如何回答面试人员的问题，以下是企业面试常用的问题.同学们如能在择业面试前结合实际情况做一些准备,加上临场发挥,是能够帮助你过关的。
1.请简单介绍你自己;
2.请描述一下你自己的性格和倾向;
3.你有什么兴趣与爱好?
4.在职业生涯中你希望达到什么目标?
5.你对你的事业有什么长远打算?
你打算如何达到它?
6.你如何处理你曾遇到的困难?
7.你在学校最喜欢和最不喜欢哪一门课?
为什么?
8.在这几年的学校生活中,你最难忘的经历是什么?
9.你有没有继续深造的打算?
将采取什么方式?
10.你为什么想加入本公司工作?
11.你对本公司有多少了解?
12.假如你被录用了,你将如何开展工作?
13.你认为你最大的优点和缺点在哪方面?
14.你有什么工作经验和社会经验?
15.简单描述一下你参加某一次活动的情况以及你的职责.
16.你从学校和社会的一些实践活动中学到了什么?
17.在学校和社会活动中,你遇到的最大困难是什么?
如何解决的?
18.你计算机水平如何?
会哪些软件?
19.你参加过那些技能培训?
成绩如何?
20.你懂得其他语言吗?
21.假设有顾客不满意你的服务,并要投诉你,你会如何处理?
22.你看了最近的政府工作报告了吗?
你有什么想法?
23.你认为最近政府的哪些措施会对本行业发展有重要影响?
24.你主要注意哪些方面的媒体报道?
25.金钱对于你来说很重要吗?
26.你的期望薪金是多少?
五、就业怎样防止上当受骗？
第七章
一、什么是创新？
常用的创新思维和创新技法有哪些？
二、什么是创新意识？
怎样增强自己的创新意识？
三、为什么要倡导创新？
四、简述创业与创新的关系。
五、简述大学生创业的意义。
第八章
一、创业者应具备哪些素质和能力？
二、创业要进行哪些实务知识的学习和准备？
三、怎样选择创业方向和创业项目？
四、如何拟定创业计划书？
五、你毕业后想创业当老板吗？
第九章
一、学习型社会和终身教育思想是在什么社会背景下产生的？
二、你毕业后打算采用什么形式继续学习？
阅读下面文章谈谈自己的感想。
三、为什么说终身学习是人们体面生存和职业生涯可持发展的必然选择？
四、结合本章的内容谈谈对学习型社会和终身教育的认识。
习题与思考题参考简答或答题思路
绪论
答：
1.有利于高职学生对当前高等教育的认识:
高等教育进入大众化阶段后，大学毕业生供给紧缺的时代已经一去不复返了，大学毕业生与社会需求之间的关系由“供不应求”转为“供大于求”，随着民众素质的普遍提高和大学生人数的增加，可能过去由中专生或高中生从事的职业将逐渐由大学生来担任，尤其是高职毕业生担任。
如数控编程加工、汽车修理、高级护理、家政服务、小学教师等，这正是社会不断进步的表现。
2.有利于高职毕业生科学地规划自己的职业目标和职业素质的培养:
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
3.有利于高职毕业生认请当前的就业形势和提高就业率:
通过就业政策指导，使毕业生了解国家的就业政策，使他们的想法和社会的需求结合起来,引导毕业生确定正确的择业观和符合实际的就业期望值，引导毕业生树立自主择业的意识；
指导学生收集就业信息并帮助他们分析信息，从而正确选择职业。
因此，职业指导有利于帮助大学生找到一个比较适合自己的工作岗位。
4.有利于毕业生岗位成才和提高创业成功率:
职业指导有利于帮助毕业生尽快了解企业文化、了解岗位、适应职业、适应人际关系，从而打开局面，自我发展。
《职业指导与创业教育》中有关创业教育的内容，有利于增强创业意识并帮助大学生了解创业的意义和创业的相关知识，从而培养毕业生的创新和创业精神和提高他们的创业成功率。
近年来，高等职业教育无论是学校总量、在校生规模、招生数量等各方面都有一个显著的增加。
截止到2003年底，全国独立设置的高职院校已经达到908所，占高等学校综述的58.5%；
到2003年年底，高职院校在校生480万人。
2004年，全国共有普通高校毕业生280万人，其中高职毕业生147万人。
高等职业教育是我国改革开放以来，特别是近年来为适应经济建设和社会发展而举办并得到迅速发展的一类高等教育，它是高等教育的重要组成部分。
随着社会主义市场经济的建立和发展，与之相适应的产业结构、技术结构在不断进行相应调整，随之而产生了对人才培养结构的新需求。
各行各业不仅需要学科型、研究型人才，也需要一大批在生产、管理、服务第一线从事技术应用、技术管理和服务的高层次应用型人才，高等职业教育就是在这种形势下应运而生的。
发展高等职业教育是我国经济建设和社会发展的实际需要，是我国教育改革发展的必然要求，也是实现高等教育大众化的重要途径。
高等职业教育有着自己独特的内涵，它是高等教育的一个重要类型和组成部分。
在教育的性质上它既是职业教育，又是高等教育的组成部分，是职业教育的高等层次。
在培养人才的目标上是面向职业岗位，培养技术应用型人才。
在办学层次上目前在我国特指专科层次。
随着我国高等职业教育的不断发展和成熟，将会建立起一个由专科、本科和研究生所组成的高等职业教育体系。
由此课件，高等职业教育是高等教育，但它又有别于普通高等教育，它强调培养学生较强的实践能力和专门技能，而普通高等教育则侧重于较强的系统理论基础教育和以“学术目的为主”的学科性教育。
高职生实践能力较强的这一特点，也正是其与普通高校大学生相比较所具有的亮点和求职就业的一个优势，只要高职毕业生能改抓住机遇，扬长避短，在人才市场上就会占据有利地位。
高等教育的发展分为精英教育、大众化教育和普及教育三个阶段，其划分标准是高等教育的毛入学率。
毛入学率=年龄在18~22岁在高校的人数/年龄在18~22岁总人数×
100%。
毛入学率在15%以下为精英教育，15%以上为大众化教育，50%以上为普及教育。
2000年，我国高等教育的毛入学率只有11%左右，但随着国家改革开放的深入、经济建设进程的加快，以及人们生活水平迅速提高，大众接受高等教育的愿望越来越迫切。
为了顺应这种需求，近年来各类高校不断扩招，规模迅速扩大，我国高等教育已经迈进大众化阶段，全国2006年毛入学率达21%，安徽19%。
高等教育进入大众化阶段以后，随着社会经济发展结构的调整带来的人才需求的多样化，必然要求人才规划的梯次结构、知识能力素质结构以及培养模式的多样化，因而教育类型的分化是必然趋势；
大学毕业生就业同普通老百姓一样，不再“包分配”，而是要公平地参与社会竞争。
一部分大学生通过竞争进入社会的精英岗位，也必然有一部分大学生将从事与大众化相适应的“蓝领工作”，成为高级蓝领。
在西方发达国家，这也是一种普遍的就业现象，大学生所从事的绝大部分工作是基层的一般性工作。
职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，通常也称为工作岗位。
从国家的角度来看，每一种职业都是一种社会分工；
从社会的角度来看，职业是劳动者“扮演”的社会角色，如医生、教师、律师、公务员等；
从个人的角度来看，职业则是劳动者“扮演”的社会角色，并为社会承担一定的义务和责任，同时获得相应的收入。
对职业的涵义，不同的人、不同的社会有不同的看法和认识。
当前从事职业研究的理论工作者们认为，职业是指人们为谋生和发展而从事的相对稳定、有经济收入、特定类别的社会劳动。
这种社会劳动决定于社会分工，并要求劳动者具备一定的生活素养和专业技能。
这种社会劳动是人们的生活方式、经济状况、教育程度、行为模式和道德情操等的综合反映及权利、义务、职责的具体体现。
由于生产力的高度发展、社会分工的不断细化，原有的人才结构类型已很难继续适应经济进一步发展，除了原有的学术型、工程型、技能型人才之外，迫切需要数以万计的从事生产、管理第一线的技术型专门人才，这就增加高职生的就业机会。
现代职业的更新速度不断加快，就要求毕业生转变就业观念，以发展的眼光看待问题，正确看待初次就业，寻找那些有潜力、有发展机会的职业，在工作中丰富自己的知识，提高工作能力，做到面对变化的职业市场而立于不败之地。
未来社会对职业的知识含量和技术含量将不断增加，对职业劳动者的素质要求也越来越高，这就要求高职生必须拓宽自己的知识面，提高素质，成为适应时代需求的多面性、复合型人才。
随着世界经济的全球化和一体化、国际贸易的发展，随之而来的国际间技术和劳务的转移也迅速发展，从而产生了国际型人才的需求。
现代职业的发展变化无疑会对高职毕业生择业产生影响，因此对于高职生，不论在校学习，还是面临求职择业，联系本人实际，充分考虑职业发展趋势是极为重要的。
1、按照职业生涯规划的基本原则，有兴趣、符合个人爱好是做好职业工作的重要前提。
个人在从事符合个人爱好的工作过程中能够得到满足，有成就感，这样的职业就是“好职业”。
在职业技术教育中，选择专业与选择职业有很大的同一性。
高考填报志愿时，根据自己的爱好、意愿来选择相关专业，在校学习时就会有较强的学习努力。
但是，也有许多考生的职业意愿是不明确的，或者只是盲从地追逐“热门”。
兴趣往往也是可以培养的，或者说也是可以改变的。
有时人们对某个职业或专业不认识不了解，或者受别人的影响，而不感兴趣，但是一但对专业的发展方向有深入的了解，或对某种职业在人类社会活动中的作用和意义有了认识和了解之后，就会对该专业或职业产生兴趣。
2、在日常生活中，人们常常把人的性格分为内向型、外向型，但是纯粹属于内向型或外向型的人并不多，大多数人是混合型，只是程度有差异。
一般说来，外向型性格的人由于对外界事物的关心，因而表现为善于表露自己的情感，乐于与人交往等特点，适合从事能充分发挥自己行动能力积极性与外界有着广泛接触的职业。
内向型性格的人比较适合从事有计划的、稳定的、不需要与人过多交往的职业。
（略）
我认为要培养学生的良好习惯就是要让学生学会并实践如何做人、如何做事、如何学习。
至于怎样培养，我想从以下几个方面谈谈我的一些做法和感受。
一、经常讲，反复讲。
1、讲良好习惯的重要性。
若想让学生养成一个好习惯，首先要让他重视起来，只有给予足够的重视，才可能做好。
由于学生年龄的特点，不可能一开始就自己明白这个道理，因此要让学生重视，班主任要首先重视起来。
给他们深刻讲明并让学生牢记“播种一次行动，收获一种习惯；
播种一种习惯，收获一种性格；
播种一种性格，收获一种命运。
”行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。
2、讲学校的各项量化细则都是为培养良好习惯的。
学生都知道是来学校学习的，但对于如何学得好就不甚明了。
在这个时候要跟学生讲明学校的量化细则正是为了保证他们的学习，并且有利于他们综合素质的培养。
接下来，是对量化细则逐一解释，让学生明白哪一项是培养他们什么品质的，对他们有什么好处。
例如，在讲跑操的口号问题时，我就说：
衡中的学习生活让很多人感到压力比较大，大声喊出来可以缓解压力，对身体有好处；
可以振奋你自己的精神，在早读和上课的时候不易犯困，学习效率也高；
可以锻炼你的底气，在以后演讲的时候在声音上占据优势；
可以改变自己自卑、懦弱的性格。
学生性格懦弱的一个重要表现就是不敢在老师和同学面前大声说话、问问题，这不利于自己的学习和成长，大声喊出来，可以喊出自己，丢弃自卑、懦弱的心里。
还可以为班级良好的班风班貌贡献自己的一份力，一举多得，何乐而不为呢？
3、讲哪些是必须养成的好习惯，哪些是必须改正的不良习惯。
例如在学习方面，告诉学生要养成预习的习惯，朗读的习惯，写作的习惯，演讲的习惯，制定计划的习惯，记忆的习惯，适应老师的习惯，整理错题的习惯等。
同时告诉他们一些必须要改正的不良习惯如转笔、自习课讨论问题、不重基础、懒于动手、浅尝辄止等。
4、良好习惯问题，不能只讲一遍或两遍，要不厌其烦地讲，让培养良好习惯的意识根植在学生的思想中，这样才能让学生在行动上见效果。
二、处理好几种关系。
1、自律和他律的关系。
学生良好习惯养成的过程其实可以转化为对其自制力的培养过程。
学生的自制力增强了，也可以说明其习惯在良性的轨道上发展。
2、个人习惯和整体习惯的关系。
我所说的个体习惯是学生的个人习惯，而整体习惯则是学生所在班级的班风问题。
良好的班风可以对个体行为产生强大的影响力，如果个体偏离了整体的轨道，就会感到孤立，无形中给自己带来很大的压力，迫使其回到整体的氛围中，这样更有助于个人良好习惯的养成。
因此，培养学生良好的习惯，可以说就是在培养良好的班风。
3、全体鼓动和个别学生的思想工作的关系。
在这里要做的很多，我只想说一下我遵循的原则。
公开场合当面大力表扬和鼓励，私下单独批评。
在现代社会里，一个人不经过专业学习，不掌握一定的专业知识和技能，就很难就业，更谈不上实现职业理想。
因此，对我们每个同学来说抓住在校学习的机会，搞好专业学习任务，积极完成学业，对实现职业生涯规划具有重要的意义。
1．学好专业是顺利就业的必备条件
扎实的专业知识和技能，是就业从业的必备条件。
因为，无论在什么岗位上，没有一定的专业知识和专业技能，都无法履行岗位职责、完成工作任务，如学习制造类机械专业的毕业生看不懂图纸，不会使用量具；
学习电气专业的毕业生不会使用仪器、仪表，看不懂电气设备图，又怎么能胜任工作呢？
在就业竞争日趋激烈的形势下，只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业竞争中占有优势，为顺利就业创造有利条件。
2．学好专业是实现职业生涯目标的基础
只有完成学业，学好所学的专业，才能找到与专业相应的职业，并在职业舞台上，灵活运用专业知识，充分发挥专业特长，出色完成工作任务，提高工作效率。
这些正是一个人职业生涯发展的基础，也是实现职业生涯目标的基础。
高职毕业生从半技能性工作，技能性工作逐渐过渡到半专业和管理性工作、专业性工作及高级专业性和管理性工作。
在高职高专教育中推行“学历证书和职业资格证书并举”，是一种国际通行的做法，是我国高等教育多元化发展的未来趋势，也是我国高等教育培养人才适应WTO要求的必然选择。
对于高职高专毕业生来讲，使自己成为既有学历又有能力，既有技术又有技能的复合型人才，缩短就业上岗后的适应期，以最大的优势适应人力资源市场的需求，将成为今后发展自身的主要方向。
目前，“就业靠竞争，签约凭实力”的观念已在大学生中深入人心。
大学专科毕业生除具备相同的学历证明和相同的专业课学习经历之外，参加相关专业的职业资格考试而取得的证书已经成为走向社会、参与竞争的重要砝码。
它表明毕业生具有从事某一职业所必备的学识和技能，是毕业生求职、任职、就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用毕业生的主要依据。
作为高职高专毕业生，参加这类考试目前已经具备政策（见附录F《关于印发2003年高职院校毕业生职业资格培训工作的通知》）与现实社会市场的支持与认可，当然应该与职业资格共舞，去享受公平竞争所带来的成功喜悦，不用再为“力所不能及”的竞争因素而困惑。
与职业不同，职业生涯是个发展的概念，即将个人的职业生活看作是一个动态的过程，具有深厚的个人色彩。
简单地说，职业生涯就是一个人的终生职业经历。
一个人一生中连续从事的职业，它不仅包括过去，现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。
具体地讲，职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人们潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
职业生涯是人生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。
一个人的职业生涯是一个漫长的过程。
他可能遵循传统，一生只从事一种职业，持续而稳定地在此职业岗位上晋升、增值，也可能由于个人兴趣、能力、价值观以及工作环境的变化而经历不同的岗位、职业甚至行业。
大多数人还是希望找到一种相对稳固、适合自己的职业。
一个人的职业生涯是生活的重要组成部分，选择了一份职业，就是选择了一种社会角色，进而选择了一种生活方式。
我们在社会舞台上扮演得如何？
过着什么样的生活？
其实是可以由我们自己来把握的。
每个人都应该是自己人生事业的规划者和耕耘者，规划自我、发展自我、为实现自我价值创造机会，并扬长避短，最终迈向成功。
或许没有职业生涯规划，个人也可能获得成功。
但是，有了职业生涯规划，我们将肯定会更快的成功，更大的成就。
同时，职业生涯规划不仅使你找到自己喜欢且适合的工作，更重要是，它引导我们努力去追寻自己理想的生活方式。
一份有效的职业生涯规划将：
（1）引导你认识自身的个性特质、现有和潜在资源优势，帮助你重新认识自身的价值并使其持续增值。
（2）引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析。
（3）使你树立明确的职业发展目标与职业理想。
（4）引导你与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会。
（5）引导你评估个人目标与现状间的距离。
（6）使你学会如何运用科学的方法、采取切实可行的步骤和措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。
总之，使你能够充分发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服职业生涯发展中困阻，避免人生陷阱，获得事业的成功。
其次，企业更欢迎有准备的人才。
知识经济的发展，使得企业越来越依赖员工主动性与创造性的才能。
有见地的企业大打人才战，通过提高企业内部的人力资源管理效率来求得商场上的胜出。
在这种背景下，越来越多企业将“职业生涯开发与管理”艺术引入人力资源管理工作流程，而帮助员工进行职业生涯规划就是其中一项核心内容。
为了打好人才保卫战，充分用好人才，企业要求了解员工职业生涯发展个人计划，并通过支持帮助员工逐步实现个人职业生涯规划来留住人才，提高组织效率。
这时，如果员工本人不能有意识地主动地配合组织的人力资源规划，将错失发展良机，并可能被组织淘汰出局。
有人说，成功需要能力加机会，能力可以不断地培养积累，而机会却不是自我能控制的。
我们要告诉各位的是：
或许机会不是我们所能控制的，但是，做出一份好的职业生涯规划却能够让你在机会来临时，比别人抓得更快、更牢！
明晰的目标是撬起成功人生的支点！
确立科学的职业生涯目标，就是职业生涯开发的重要内容之一，职业生涯开发是人生事业获得成功的一种有效方法。
将目标纳入“网状激活系统”，目标将不在空浮于事。
目标的确立，有个幅度问题，幅度太宽，就难以实现，要将目标细化到能够轻易实现和达成，聚焦于一点。
背着船爬山不如爬到山顶再下来背船。
在当今时代，职业生涯开发不仅对人生目标的实现有重要作用，而且对一个人的职业稳定性更为重要。
职业生涯规划是企业留住人才的有效措施，感情留人、物质待遇留人的能量是有限的，而事业发展机会对于真正的人才意义非凡，只有事业的发展才能从根本上改善员工的物质待遇和提升员工对企业的忠诚度，是企业和个人可持续发展，多方共赢的有效途径。
职业生涯规划是实现全员培训，打造学习型组织的有效措施。
21世纪，学习能力和创新能力是企业竞争优势的源泉。
你可以拒绝学习，但我们的竞争对手不会，终生学习势成必然。
何为职业生涯成功，对不同的人来说，职业需求不同，职业目标各异，成功标准不一样。
一般来说，个人职业生涯成功有以下几种情况：
1．个人的价值取向、能力、个人的特征与其所选择的职业正相适合，且在这一职业岗位上工作得心应手、顺心顺利。
2．个人有自我职业目标，无论是初就业便一直在某种职业岗位上；
还是历经坎坷，发生职业流动或转移，最终个人既定职业目标得以实现，就是一种职业成功。
3．在所从事的职业工作岗位上尽心尽力，尽职尽责，做出突出成绩，本人有一种自我满意感、成就感，或者得到组织、同事的认同，也是一种职业的成功。
4．勇于创新，取决于“另辟蹊径”，“不要总是顺着老路走，在没有路的地方去踏出一行新的脚印”。
大凡这样的人，必是有所建树、有所成就者，所以这也是个人职业的成功。
略（见大作业一）
劳动者的职业素质具有五个方面的特性，专业性、稳定性、内在性、整体性和发展性。
1．职业素质的专业性
职业素质的专业性是指劳动者一般都具有一定的专门的业务能力。
对于我们高职高专院校的每一个专业，都有一个培养目标，其中有业务要求和专业能力，我们的培养目标告诉我们毕业后将会从事专业性较强的工作，所以我们要抓紧在校的学习机会，努力提高自己的专业能力。
2、职业素质的稳定性
职业素质的稳定性是指劳动者职业素质一经形成，便会在他的职业活动中稳定的表现出来。
例如，一个具有良好职业素质的技术工人，那种吃苦耐劳，爱岗敬业的精神就会稳定地表现出来，一个优秀的营销人员，其娴熟的业务水平，诚实守信的品格，无论在哪儿都会稳定地表现出来。
3、职业素质的内在性
职业素质的内在性是指人们在对所从事职业的业务要求和专业知识的内在。
它一经形成就以潜能的形式存在，而在职业活动中就会充分呈现出来，职业活动是职业素质外在的桥梁。
4、职业素质的整体性
职业素质的整体性是指劳动者的业务知识、专业能力和其他良好品质在职业活动中的综合表现。
一个人职业生涯要取得成功，不仅要具备必要知识、技能，还要具有坚定的信念，社
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