高三通用技术《技术与设计》72工艺教学设计Word下载.docx

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难点：

锯割、锉削的操作要领。

五、教学策略和手段：

在认识工艺，了解一些常用的工具和设备的学习中，以课本展现的图示为主，学生在教师的指导下进行阅读。

在加工方法学习中，采用模仿教学法的方式进行学习，在模仿中体验和领悟操作要领，提高操作技能。

教学过程中对安全问题要高度重视，并对已发生安全问题的地方给安全操作监督。

六、课前准备：

实物投影、多媒体、锯、锉、原材料等

七、课时安排：

2课时

八、教学过程：

第一课时：

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

新

课

导

入

一、装门铃外壳

1.用固定螺丝钉按不同顺序固定底板盖。

2.归纳操作工艺。

动手独立操作，观察不同的安装顺序下底板盖和底板的合拢紧密程度，并归纳出哪种工序拢合紧密度最高。

了解工艺的规范性，归纳操作工艺，激发学习欲望。

授

（二）认识工艺

1.你对工艺怎么理解？

你都知道哪些工艺？

我们身边常看到的民间能工巧匠，如篾匠（竹加工工艺）、水电工（装配工艺）、化验员（检测工艺）、铁匠（铸造工艺）、油漆匠（表面处理工艺）木匠（木工工艺）、箍桶匠（铸造工艺等等，实际上他们就是掌握一门工艺专长的人。

投影：

木桶图片

指导学生阅读P143“案例分析”，讨论工艺对产品质量还有哪些影响。

不同的作业、工种、工序往往有其特定的工艺要求和严格的工艺规范。

教师归纳：

工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常重要的作用。

它影响产品的功能、强度以及外观等方面.

2.不同的材料有不同的加工工艺

金属材料的加工：

（1）划线

（2）锯割

（3）削锉

（4）切削等

（三）了解常用工具

1.虎钳

操作最适合的高度

从操作者的下颚到钳口的距离应为一拳一肘高。

2.锉刀

种类：

普通锉

特种

整形

3.手锯

锯条安装方法：

锯齿尖朝前、松紧适度

（四）使用方法

1.姿势：

2.锉削要领：

（1）握法

（2）锉削力的运用

（3）方法

（4）注意事项

（五）操作练习

将以小块长方形金属表面锉成一个平面。

回答问题

认真思考

阅读讨论课本141-143

阅读课本144-145

听讲观看

知道

听讲，思考

模仿

操作练习

了解工艺的种类知道工艺对产品产生的作用

侧重了解加工工艺知道金属加工的一般步骤，为操作打下基础。

理解高度与工作的关系

了解锉的各种类型

知道装反后

的危害

掌握操作要领注意身体和手臂动作的协调。

在实践中体验领悟并掌握锉削方法，养成认真学习踏实做事的习惯。

课堂

小结

今天我们了解了金属材料的加工工艺和常用的工具，并体验了用锉加工金属的方法。

工艺因目的和功能不同，有很多种。

下节课我们将继续了解锯割的加工方法。

作业

预习教材锯割加工方法部分

板书

设计反思

模型或原型的制作——工艺

1．认识工艺

2．金属材料的加工工艺：

1.划线2.锉削

3．常用加工工艺

4．使用方法：

1.姿势2.锉削要领

反思

第二课时

上节课，同学们认识了工艺，知道了金属材料的种类及其基本的加工工艺的一部分：

划线和锯割。

大家注意到切割面很粗糙，或实际长度与加工尺寸不符，怎么办？

简单讨论

引入切削工艺

教师：

太短不行，所以划线要有余地，加工尺寸要时刻把握住。

太长可以处理掉一些，那就涉及另一种加工工艺――切削。

包括锉削、铣削和磨削等。

其中锉削加工操作简便，应用十分广泛。

（一）锯削

1.姿势

2.握法

3.起锯方法分为远起锯、近起锯

（1）起锯角度要小

（2）压力要轻

（3）行程要短

（4）注意频率、节奏

5．练习

将5公分长的铁板锯断

（六）钻孔

钻床分为：

台式、立式、摇臂轮床

1.操作步骤:

（1）划线定位

（2）装加工件

（3）装加钻头

（4）钻孔

2.安全技术

（1）工件一定压紧，注意力要集中

（2）要戴防护眼镜，不准戴手套

（3）不能用手夹持小工件

（4）工作台面不准放其它东西

（八）连接

讲解：

通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接。

产品通常都是由多个不同构件通过连接而组装起来的。

构件往往又是由零件连接而成的。

根据要求，连接可分为“可拆卸连接”和“不可拆卸连接”，采取什么样的连接，取决于被连接的材料及连接的场合。

金属之间的不可拆卸连接一般采用铆接、焊接和黏结；

金属之间的可拆卸连接一般采用螺栓和螺母连接；

示范：

用元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈连接，注意顺序。

（九）表面处理

教师讲解：

为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。

常见的金属表面处理方法有表面刷光、喷涂油漆和镀层等。

听讲观察模仿

听讲观察思考

操作练习完成划线后可钻孔

阅读、体会

操作：

表面刷光（可用上节课锯割过的金属管）。

准备（清除毛刺和铁屑）→粗处理（用细锉锉平金属表面）→细处理（用精细级金刚砂纸打磨）。

掌握操作方法，养成操作习惯

熟悉掌握锯割要领

加强安全教育，提高安全意识

体验表面处理过程

小结

工艺体现生产活动中的知识和经验，并随着人们认识的深入和经验的积累而不断地改进和发展。

作业

继续完成未完成的练习

设计

工艺

一、认识工艺（三）使用方法

1.工艺1.姿势

2.加工工艺2.力度

二、常用工具设备3.节奏

1.锉刀（四）操作步骤

2.手锯1、锉削3.钻孔

3.钻床2、锯削

（五）连接（六）表面处理

1.分类1.表面刷光

2.适用场合2.喷涂油漆和镀层

2019-2020年高三通用技术《技术与设计》7.3制作模型教学设计

三、制作模型

[教学内容分析]

1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。

本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。

前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。

本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。

2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。

台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。

学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。

3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。

在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。

如：

讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；

学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；

学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。

考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。

4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。

教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。

由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

[学生情况分析]

学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。

课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。

由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。

而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。

所以在指导学生确定制作模型时，要让学生充分考虑实际情况，积极地参与，充分发挥每个人的优势，做好小组分工，并做好安全防范。

[教学目标]

（一）知识与技能目标：

1.进一步学习加工工艺。

2.加深对模型作用的认识。

3.能根据设计方案和已有的条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。

4.能根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。

5.模型制作成功后，能对产品的外观加以润色。

（二）过程与方法目标：

1.在模型制作过程中，加深对设计过程的理解。

2.通过模型制作过程，改进加工工艺，在制作中有创新。

（三）情感态度与价值观目标：

1.通过对产品的润色，提高学生的审美能力；

2.培养合作意识，增加团队精神；

3.热爱设计，热爱动手进行模型制作。

[重点难点]

模型的制作

零部件加工及组装

[教学策略和教学手段]

1．展示学生的设计作业与试验报告，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计具有创意的、富有个性化的台灯作品，让学生对自己的设计进行改进。

2．分组合作，学生讨论确定模型加工制作方案，合作完成产品。

3．在学生操作过程中，强调安全问题，要边巡视边观察学生操作，及时解决学生的疑难和困惑。

教学方法：

合作学习、体验法

[课前准备]

1．学生课前任务：

台灯模型草图与各部件设计图，选择材料表。

写出制作步骤报告。

（参考课本152页-153页第一组方案）。

并把要用到的材料，如废、旧、易加工的材料：

塑料瓶、易拉罐等和装饰性的材料带到学校。

2．教学媒体、资源的运用

　　多媒体教学设备、教学课件等。

3．教学器材。

45人

公用工具：

台钻、手电钻等。

小组配套工具如下：

划线工具：

铅笔、直尺、角尺、橡皮

粘贴工具：

双面胶、透明胶

裁剪工具：

剪刀、刮纸刀

其他工具：

手锯、钳子、螺丝刀、台钳、电工刀等各1把。

材料：

木板、夹板、粗铁丝、半透明纸、螺丝螺帽、平底灯座、拨动开关、电子线路等。

学生根据自己的设计，自行准备好制作台灯的材料。

4．教学场地。

专用教室一间。

[课时安排]

2课时（两节连排）

[教学过程]

教学环节

设计意图

第1课时

引入

（一）制定方案

（二）小组分工

（三）动手制作

问题引入：

【投影】两到三个学生的设计方案

提问：

台灯设计图样，哪一个有新意？

各部件设计图尺寸标注是否完整？

选择的材料、加工工具是否合理？

按照加工步骤是否能完成产品？

建议：

选择废、旧、易加工的材料：

塑料瓶、易拉罐等。

选择装饰性强的材料等等。

【投影】

（一）方案确定与改进

要求：

根据方案的创意与制作难易程度、性能价格比等方面的考虑，每组选出一种制作方案，稍加改进，填写小组活动记录。

（在原稿上改，剪裁下来，粘到小组活动记录上）

注意问题：

（同上面提问问题）

按照方案的制作步骤，做小组分工。

（按台灯的功能、组成部分、选用材料、加工工序等方面进行分工）

1．在制作过程中，有哪些需要注意的安全问题？

2．为了以最少的时间完成台灯制作，制作过程与分工能不能再进行优化。

【投影】制作模型的一般步骤（总结）

（见课本152页）

划线精确，需要组装的材料要有预留；

加工过程中的精确度；

使用工具中的规范操作，注意安全；

安全用电。

（三）指导学生完成自己的台灯设计。

　　教师巡视指导。

提醒学生在使用加工工具时注意安全，要规范操作。

提醒学生不随意浪费材料。

积极思考回答教师提出的问题，进入学习情境。

按要求每个小组从已有的方案中选择出一种，稍加改进，填好小组活动记录。

（见附录）

讨论小组分工，填写分工表；

讨论使用工具中的安全问题。

听讲

小组合作，动手制作台灯模型。

完成材料的加工。

鼓励学生设计具有创意的、富有个性化的台灯作品，培养学生创新思维能力

经历评价方案的过程，培养创新设计能力。

强化学生对操作环节的重视，培养节约环保意识。

让学生经历合理的分工与合作过程，体会在制作过程中优化的好处。

加强安全教育，形成严谨的学习态度。

让学生初步形成工艺过程设计优化的思想。

让学生了解制作模型的一般步骤及操作过程中的注意问题。

经历台灯的制作过程，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。

第2课时

（一）动手制作

（二）展示作品

（一）指导学生完成自己的台灯设计。

巡视指导并提醒学生在使用加工工具时注意安全，要规范操作。

注意组装顺序的合理性和精确度

提醒学生节省时间，不随意浪费材料。

接通电源前老师检查电路。

（二）作品展示

各小组就创意、设计、分工、出现问题及如何解决、产品特点等进行展示说明。

鼓励有创意的作品。

小结：

模型是技术设计的中的一个环节，模型制作离不开工艺。

制作好模型或原型后，就要考虑在产品的使用过程中又有哪些问题需要提示给使用者呢？

请搜集你接触到的产品说明书，下节课我们来研究这一问题。

小组合作，动手组装台灯模型，并对模型加以润色

各组学生展示作品，互相交流、评价，

选出最有创意的作品。

通过结果的呈现，让学生体验成功的喜悦。

[作业设计]

写一篇模型制作过程的反思（设计与制作过程中的体会、经验、问题与解决、改进方案等等）

搜集你接触到的产品说明书，下次课带来。

附：

小组活动记录

图样：

（草图与设计图）

材料加工表

简单工序

小组分工：

班级：

组别：

时间：

组长：

分组依据

成员

活动内容

负责项目

表现记录

小组评分

作品评价：

你们认为最引人注目的作品是哪一个？

有什么特点？

还有什么需要再改进的地方吗？