人教版初中语文七年级上册《童 趣》教案Word格式.docx
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⑤观之,兴正浓()⑥驱之别院()
二、理解探究
1、
(1)找出文中音同形不同的字。
(2)找出文中义同字不同的字。
(3)找出文中字同义不同的字。
(4)找出文中意义相对、相反的字词。
(5)找出文中的通假字。
(6)找出文中的成语并解释。
(7)找出文中的省略句。
2、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?
三、合作释疑
3、学生集体背诵全文,思考、交流:
⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”,依朗读时对句意层次的把握,分析第1段在结构上的作用。
⑵课文第3段中,“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心,它们分别指什么?
⑶第4段中“忽有庞然大物,拔山倒树而来”句中庞然大物指什么?
所拔之山,所倒之树又分别指什么?
⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”?
⑸文中有哪些描写作者神态的句子?
表现出儿时的作者怎样的心理变化?
4、学生合作探究:
文章以生动的笔触、细腻的刻画,围绕“趣”字着墨,展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。
“趣”既在事中,拟夏蚊为群鹤舞空等,更在超乎物外的稚情,那么,这种“物外之趣”是怎样产生的?
四、课内精读
1、填空:
课文《童趣》选自《______》,作者是__代文学家___。
课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情:
一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象;
二是“观虫斗草间”遇到“____”的经过。
2、下列加粗字用法不同的一项是()。
A、心之所向B、昂首观之
C、使之冲烟飞鸣D、项为之强
3、下列句子中含通假字的一项是()。
A、果如鹤唳云端B、又留蚊于素帐中
C、为之怡然称快D、项为之强
4、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”,“物外”是指的意思。
5、古诗文中有很多表意精练的语句,被当作成语保存到现代汉语中来。
试从文中摘录这样的语句,并解释其大意:
6、结合课文,给古今词作如下分类,每一类举一例并作分析:
⑴古今意义没有变化的词:
⑵消亡不再使用了的词:
⑶意义转移了的词:
7、“鹤唳”是鹤鸣叫,你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗?
请简单叙述。
8、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是,写出两个含有“素”的成语。
五、拓展延伸
青青庭院
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿,除了北边屋前,四壁倒有三面被绿簇拥着,中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来,并不显得空旷。
因为庭院的绿太浓,于是在我的意识里,庭院仿佛一年四季都是绿的。
而这绿又是摇曳多姿的,空灵而深邃的,总在你不经意的时候探到你的心里。
每到六月的时候,北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵,躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
蜂儿嗡嗡地闹着,贪婪地吮着花蜜。
儿时的我总是很馋,却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃,以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。
常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子,轻手轻脚地靠近树身,耐心地等待蜜蜂停落到花儿上,钻进花心,然后悄悄地把瓶口移近,猛的一扣,蜜蜂一惊,就会落入瓶底,接着迅速旋紧盖子。
怕蜜蜂死掉,就在瓶盖儿上扎个眼儿,且看蜂儿在瓶中辗转,腹部一鼓一鼓的,淡淡的黄的翅风车一样的振动,找不到出去的路。
看到后来,却觉得蜂儿可怜,索性打开瓶盖儿,看蜂儿飞走,吃蜜的念头早已忘掉了。
有时手指被蜇得又红又肿,就翻来清凉油抹上。
但很快就忘了,就再去捉,再被蜇。
时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。
及至后来我离开故园到外地求学,再参加工作,再成了家,故园离我渐渐的远了。
但故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
一晃小女也十岁了。
每到暑假或寒假,她总是迫不及待地要回故园。
父母已经赋闲在家,将今日的庭院装点得更为绚丽。
爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来,形成一道绿色的屏障,窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
南屋与庭院之间多了一道花墙,上面是瓜藤搭起的帐篷,长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。
转过花墙,东墙是满架的金银花,从南到北一路的铺开,西墙挂满了葡萄。
各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长,错落有致。
母亲的菜畦依然齐整,父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。
石榴树斑斑驳驳地褪皮,大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头,叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。
但故乡的庭院究竟还是绿,浓浓的令人不禁将它掬在手里,饮到心里,醉到梦里。
故园的绿啊,它衍生了几代人的梦,不仅衍生着梦,也衍生着希望,时时激励着我。
1.下列句子中加点的文字生动形象,富有表现力,收到了很好的表达效果。
请作简要分析。
(1)北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵,躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
(2)爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
2.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿,空灵深邃”的?
请根据全文作简要回答。
3.文章写庭院的绿,可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。
这样写有什么作用?
4.第4段中说,“故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用?
答案第5课童趣
1童稚(zh&
igrave;
)鹤唳(l&
)怡然称快(y&
iacute;
)土砾(l&
)
丘壑(h&
egrave;
)癞虾蟆(h&
aacute;
m&
)藐小(miǎo)
项为之强(w&
i)(jiāng)
(1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中(自己)
又留蚊于素帐中,徐喷以烟(白的,没有染色的)(慢慢地)
鞭数十,驱之别院(用鞭子打)以虫蚊为兽(把……当作……)
项为之强(脖子、颈项)兴正浓(兴趣)
果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)
方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)
则或千或百(有时)
①必细察其纹理(代藐小之物)②昂首观之(代夏蚊)
③使之冲烟而飞鸣(代蚊子)④蹲其身(代自己)
⑤观之,兴正浓(代二虫)⑥驱之别院(代虾蟆)
1⑴音同形不同的字:
砾──唳鹤──壑向──项
⑵义同字不同的字:
察──观──视──见唳──鸣素──白
⑶字同义不同的字:
观昂首观之(看)
作青云鹤观(景象、景观)
察明察秋毫(看到、看清)
必细察其纹理(观察)
神定神细视(精神、注意力)
神游其中(感受、想象)
时余忆童稚时(时候)
故时有物外之趣(经常)
⑷意义相对、相反的字词:
藐小之物──庞然大物凹──凸
⑸成语:
明察秋毫:
比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。
庞然大物:
外表上庞大的东西。
怡然自得:
形容安适愉快而满足的样子。
夏蚊成雷:
夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。
⑹通假字:
项为之强,“强”通“僵”,僵硬。
⑺省略句:
“鞭数十”应是“鞭之数十”
“使与台齐”应是“余使目与台齐”
2、珍惜生命、处置有度。
3、⑴文章开篇仅用32个字,以“物外之趣”总摄下文叙事,行文简洁。
“能张目对日,明察秋毫”,既反映小孩子视觉敏锐,又表现出孩子的稚气、天真。
“见藐小之物,必细察其纹理”,说明作者小时候善于细致地观察细小事物,看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处,产生超然物外的乐趣。
⑵作者年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得,于是他用想像来实现自己的愿望。
“林”指丛草,“兽”指虫蚊,“丘”指土砾凸者,“壑”指土砾凹者。
⑶句中的“庞然大物”指癞虾蟆,所拔之“山”指土砾凸者,所倒之“树”指草。
⑷文章分叙部分描写的“物外之趣”有:
①观蚊成鹤。
拟成群的夏蚊为群鹤舞空,把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。
②神游山林。
在花园里土墙凹凸处定神细视,神游其中,怡然自得。
③鞭逐虾蟆。
见癞虾蟆吞食二虫,鞭打示惩,驱之别院。
⑸神态描写表现儿童的心理变化。
用“昂首观之,项为之强”表现专注之情。
“徐喷以烟”写贪欢淘气(若“速喷”,则烟浓蚊落,难作“青云白鹤观”)。
“蹲其身,使与台齐”写考虑到观察的方便,表现身心的投入。
先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引,用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平;
用“神定”写看清了造成严酷现实的原因,思谋办法。
文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写,表现心理变化。
癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。
“一”表现癞虾蟆气焰嚣张,一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残,也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。
这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状,造成童稚作者的惊心动魄,才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。
三个动词连用,可见当时决心大,措施狠。
读至此处,读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态,而大快人心。
4、“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。
在作者童稚的世界里,视蚊子如群鹤舞空,视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”,视虫斗,鞭虾蟆,这一切不是来自成人理性化的思考,而是幼稚的好奇心和想像。
如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真,想像力的空灵飞动,以及心灵的追求。
课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的,世界也可以按自己的意愿发生变化:
丛草可以为林,虫蚊可以为兽,土砾可以为丘壑,所有的一切,俨然一个精致的大千世界,这是视小为大。
由于“蹲其身,使与台齐”,又于“定神细思”之中,将自己融入而“神游其中”,将自己化为渺小的虫豸一类。
这是视大为小。
这些都是想像产生的效果。
1、浮生六记&
bull;
闲情记趣清沈复鹤唳云端庞然大物
2、A
3、D
4、超出事物本身
5、⑴明察秋毫⑵怡然自得⑶夏蚊成雷⑷庞然大物(解释略)
6、⑴例词:
草⑵例词:
余⑶例词:
项(分析略)
7、“风声鹤唳”语出《晋书&
谢玄传》“闻风声鹤唳,皆以为王师已至”。
前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。
形容惊慌疑惧之极。
8、白的、没有染色的素昧平生、素面朝天。
1.
(1)写出了石榴花的火红,衬托出绿的深浓。
(2)用眨眼喻写窗户的闪亮,衬托出绿的满而深。
2.油亮深浓,错落有致,生机盎然;
浸润心田,令人陶醉,难以忘怀。
3.写出了故乡的庭院是我儿时的乐园,表达了对青青庭院的深深怀念,同时间接地写出了绿的盎然生机。
4.含义:
难以忘怀故园的绿,感激故园的绿给自己的精神滋养;
作用:
点出本文的主旨。