统编教材人教部编版四年级上册《道德与法治》Word文件下载.docx
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7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度与课时分配
2019--2020学年第一学期四年级教学进度表
章节
题目
课时
起至
备注
第一单元
与班级共成长
6
第1—3周
1.我们班四岁了
2
9.2—9.6
2.我们的班规我们订
9.9--9.13
3.我们班他们班
9.16—9.20
第二单元
为父母分担
第4—7周
4.少让父母为我操心
9.23—9.27
5.这些事我来做
9.30—10.11
6.我的家庭贡献与责任
10.14—10.18
第三单元
信息万花筒
第8—10周
7.健康看电视
10.21—10.25
8.互联网新世界
10.28—11.1
9.正确认识广告
11.4—11.8
期中复习
第11周
11.11—11.15
第四单元
让生活多一些绿色
第12—14周
10.我们所了解的环境污染
11.18—11.22
11.变废为宝有妙招
11.25—11.29
12.低碳生活每一天
12.2—12.6
期末复习
第15-16周
11.9—11.20
第一单元《与班级共成长》
1、我们班四岁了
第一课时
教学目标：
1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教学重点：
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学难点：
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
教学准备:
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.课题导入。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1：
礼物一：
一张照片回顾班级组建教学过程描述：
1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任
寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节2：
礼物二：
一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结：
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.教师小结：
在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
学习环节3：
礼物三：
一张奖状回顾收获的成绩
1.教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：
班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节4：
礼物四：
一份物品见证自我成长
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：
我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
1.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。
学生谈感受，教师小结：
大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
一起努力，共同进步。
3.实践周互相帮助。
（1）引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。
教师小结：
互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小
结，学生齐读。
内容：
我爱我们班！
她是温馨的家园，团结互助友情深；
她是开心的乐园，分享快乐笑声多；
她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！
2.教师总结:
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班
级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
第二课时
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程:
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
1.我能发现一个问题，得★自己评一评
2.我能说说问题产生的原因，得★
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
1.能想出一个金点子，得一颗★;
能想出两个及两小组评一评个以上金点子，再得一颗★
2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★
3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
奖励方
法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理
的方法。
小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
（预设:
在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？
）
2、学生谈感受，教师小结:
在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好
榜样。
（板帖：
互相监督、提醒）
（4）教师小结:
发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：
班徽的设计要主题明确，简洁美观。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：
每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，
人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2、我们的班规我们订
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点：
重点：
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：
懂得班规应共同遵守。
教学过程：
（一）导入新课。
1.谈话：
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那
我们的班规是什么呢？
怎么制订的呢？
有哪些作用呢？
……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（4）师小结:
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
（一）谈话导入
1、学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
那还有什么呢？
（生自由回答）
2、有了班规，不代表班上就好了。
如果班规不执行，再好再多的班规也没用。
今天，我们来学习探究一下这些问题。
目标导学三:
班规重执行
议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
☆你们班是否经常有人违规呢？
怎么办呢？
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：
班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订
班规我们订
共同遵守
可修订
3、我们班--他们班
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
（一）导入。
1.师：
学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面，生自由回答。
师：
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！
走进他们班
活动与探究一:
想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（4）小结:
在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:
查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
增进班级间的合作：
看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
正确对待班级间的竞争
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
班级间的竞争必须使用正当方式。
为他班喝彩
看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？
为什么？
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
3.我们班他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
第二单元为父母分担
4、少让父母为我操心
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
培养学生感恩父母的意识和情感。
了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
（一）谈话导入。
同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：
爸爸妈妈。
除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！
今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
爸爸妈妈多辛苦
想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表
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