创建省级绿色学校工作总结文档格式.docx

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要保护好环境就必须依靠教育的力量，学校作为环境教育的重要阵地，要义不容辞地承担起这一社会责任；

绿色学校的内涵就是运用生态经济学理论，充分调动校内外一切资源，努力实现学校和人的可持续发展，尤其是要培养具有很强的可持续发展能力的人；

创办绿色学校是落实我国可持续发展基本战略的具体体现，是二十一世纪学校发展的科学要求，是学校自我生存、持续发展的重要保证。

因此，我校坚持把它作为一种办学理念，贯穿到整个办学过程中，渗透到教育、教学、管理每个方面，让绿色永驻孩子心底，让学生都来保护环境，以求得人与环境、人与自然、人与人的和谐发展，为社会的繁荣、人类的进步做出应有的贡献。

学校高度重视环境教育工作，一是提出了明确的工作思路，坚持做到三个结合，即创建绿色学校与创建文明单位相结合，环境教育与素质教育相结合，环境教育与规范学生的行为习惯相结合，不断培养学生健康的心理和文明的习惯，不断提高师生的环境意识，不断充实学校素质教育的内涵。

二是成立了创建绿色学校工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校中层领导为成员。

小组成员分工明确，责任到人，实行一级抓一级，一级对一级负责。

领导小组多次召开会议，统一思想认识，明确职责与分工，把创建绿色学校作为学校文明创建活动中一项重要的工作来抓。

三是召开全校师生大会，校长对全体师生进行了创建绿色学校动员，宣讲创建绿色学校的意义和要求，提出创建工作的目标、措施。

四是把创建工作纳入目标管理，将工作开展情况和成绩作为评价相关处室工作的重要依据。

五是经常召开专题会议，对这项工作的实施情况进行定期研究检查，对照落实。

六是聘请了环保局领导到校进行环保宣传，举办讲座，提高广大师生的环保理论水平。

二、规范管理，关爱学生，将环境保护和人文关怀落实到学校各项工作中1、制定有关环境保护规章制度为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校根据自身实际，先后制定了一些规章制度，如：

《校园环境管理规定》、《校园环境卫生制度》、《食堂卫生管理制度》、《宿舍卫生制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《办公室电器使用制度》、《环境教育奖惩制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。

2、采取有效的环境保护方法措施为了规范师生的行为习惯，提高师生的环保素养，学校还采取了一些硬性措施，一是彻底清除白色污染，校园里不许使用难于处理的塑料制品，校门卫、值班人员严格检查，将白色垃圾堵在校门之外。

二是设立环保管理监督员，专人专管，全面检查水电使用，花草保护情况。

常检查，常通报，常总结，对破坏环境、浪费水电的人员依照有关制度进行严肃处理。

三是把环保意识、卫生习惯作为考核师生、评比先进的重要内容，强化对每一个人、每一个学科组、每一个处室的管理，校园由此得以净化，真正达到环境育人的目标。

四是教育处把校园环境划分成若干环境卫生包干区，分给每一个班级包干保洁与管理，在绿色行动中坚持环境教育和劳动教育相结合的原则，我们要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持做好每天的保洁和每周的大扫除工作，组织学生参加爱校劳动，开创了全员参与、人人参与、个个动手的局面。

五是在全校师生中，开展节电、节水、节纸等勤工俭学活动，提出不开长明灯，不流长流水的号召。

这些做法不仅使每一个学生增强了责任意识，锻炼了劳动能力，而且使他们体验到一种收获和成功的快乐。

三、课堂教育，学科渗透，逐步提高师生的环保素质为充分发挥课堂教学主渠道的作用，使环境教育内容落实到各门学科教学中去，以完成教育部环境教育专题教育大纲要求的环境内容，学校要求全体教职员工人人树立八大绿色教育理念，即平衡理念、和谐理念、循环理念、多样性理念、资源理念、以人为本理念、规则理念和可持续发展理念。

在安排教学进度时，不仅引入环保教育内容，而且还要求各科教学要重视环保思想和可持续发展理念的渗透，每一位教师都要用自己的智慧发现最佳的教育切入点，精心备课，认真设计教案，广泛应用实验、启发、互动等形式，全面渗透环境教育，切实增强学生的环保意识和对坚持可持续发展重要性的认识。

在教学过程中，老师们结合所授课程，积极把相应的环保知识、环境形势与动态、环境道德与环境法制传授给学生，把教学内容与环保教育有机地结合起来，这不仅拓宽了学生视野，而且也使他们更深的认识到环保的意义，从而树立强烈的环保意识。

例如化学教师在讲授《硫和硫的化合物》时，就列举了大量实例，像八大公害、海湾战争等，地理教师在讲授《能源的利用》时，就列举了诸如煤矿过度开采造成地面下沉、江海污染致使人的饮用水匮乏、林木过度砍伐导致沙尘暴的出现等等。

这些事例对学生产生了强烈的震撼，他们认识到只有走可持续发展的道路，才能拥有碧水蓝天，才能拥有美好的生活。

结合研究性学习，同学们在老师的指导下撰写了一大批具有一定深度的论文，如《重金属对水污染的调查》、《河水资源的保护和利用》、《宠物热对社区生活的影响》等。

开发校本课程，编入环境教育的知识内容。

涿鹿是中华文明的重要发祥地，三祖文化跨越五千年的时空，是中华民族悠久历史文化的根源所在。

因此，学校组织教师编写了《我的家乡涿鹿》、《三祖文化》、《礼仪教育》等校本课程，课外组织师生到黄帝城、三祖堂、合符坛等校外教育基地参观访问，让学生联系社会实际，培养了学生热爱祖国、建设家乡的美好情感，提高了学生的创新意识、实践能力和环保意识。

开展环保渗透教学，教师们开阔了视野，拓宽了知识面，教育教学水平也随之提高。

有的教师将环保教育作为爱国主义教育的有力抓手，在教学中充分利用，取得了不少好的经验。

许多教师结合环保教育，撰写了有一定深度的论文，制作了一批有价值的课件。

如老师的论文《沙尘暴功劳初探》、《走进转基因食品》、《可持续发展战略保护环境的必然选择》等都有一定的学术价值。

学校环保渗透教学提高了教师的课堂教学水平；

课堂环保教育，搭建了学生心中的绿色长城，环保教育落到实处，收到了实效。

四、拓宽渠道，强化引导，不断提高环境教育的水平要提高学生的环保意识，就要让学生去体验、去实践，所有的教育思想、教育理念必须要放在生活中，走到社会里，在实践活动中进一步延伸和升华，才能使学生真正理解其意义进而转化为自身素质。

1、积极开展校内常规环保教育活动，具体做法有：

（1）开展文明班级评比活动，让学生从细处着眼，从小事做起；

不大声喧哗，不乱扔废弃物，不乱写乱画等。

（2）利用校园广播进行环保宣传，以激发学生保护环境，爱我校园的热情。

（3）学校图书馆专设环境教育图书专柜，开展读书教育活动。

（4）利用每周升旗仪式、班会和团活动进行环保教育，宣讲环境保护的重要性和紧迫性。

（5）在学生中开展《环境保护，从我做起》征文活动，校报《青春风采》开出专栏登载同学们的优秀作品。

（6）成立各种环保活动小组，如生物小组、地理小组等，并配有辅导教师，定期组织开展各种环保活动。

（7）组织以环保为主题的演讲比赛、书画比赛，丰富学生的环保知识，激发学生的环保热情，增强学生的环保意识。

（8）组织师生观看环保宣传片、科教片。

比如中央电视台的《人与自然》、《科技之窗》等，使师生了解环保的科普知识，养成良好的环保道德和习惯。

（9）作为河北省心理健康教育实验学校，学校加强对学困生和留守儿童的帮扶引导，班主任和教师经常和学生谈心交流，对学生进行心理健康教育。

（10）组织开展寝室文化建设活动。

我校有两千多名住校生，为使学生住得舒适，除在设施上加以改善外，创建寝室文化显得更为重要，为此，宿管科动员和组织学生开展了此项活动，要求每个寝室均要整洁卫生并进行一定的布置，或者张贴宣传画，或者栽盆小花，或者在桌上铺桌布，或者在床上放布制动物等，这项活动大大美化了学生的居室环境，陶冶了学生高雅的情操，提高了学生艺术欣赏及艺术创造素质。

这一系列教育措施，不仅规范了学生的行为，更重要的是使同学们提高了对环保重要性的认识。

2、认真组织环保教育社会实践活动。

利用每年的植树节组织专题教育活动，带领学生到校园内外植树护林；

每年的地球日来临之际，组织学生走出校园捡拾垃圾，到社区参加义务劳动，清除小广告，清擦拭街道护栏，散发宣传材料，争做环保人士；

每年的世界环境日，开展争当环保之星活动，提高学生参与的积极性；

结合研究性学习，开展地方环境考察，从身边环境的变化，从生活质量的变化，从公民意识的变化谈体会，表看法。

此外，明确要求学生在假期自发组织的活动中不要乱扔垃圾，不破坏鸟巢，救助受伤动物等，这一系列校外环保教育活动，使师生在校内养成的环保习惯得到延伸和巩固，从而变成大家的自觉行动。

五、优化环境，营造氛围，实现人与环境的和谐发展在硬件设施建设完成以后，学校把创建一流的校园环境作为绿色学校建设的重要目标。

一方面，学校加大投入搞好校园绿化美化。

学校建筑楼群的命名围绕涿鹿三祖文化，给人以巨大的精神激励。

教学楼分别命名为育英楼、励志楼和龙腾楼，行政办公实验综合楼命名为崇德楼，学生食堂命名为和合园。

男生公寓命名为乾晖楼，女生公寓命名为坤华楼。

学校楼群命名文化贯穿三祖文化、龙文化的内涵，呈现出一种厚重的文化底蕴，有利于培养学生健康的个性，引导学生健康成长。

学校在校园绿化工程投入200多万元，地面硬化面积29000平方米，校园栽植了2019多棵新疆杨、柳树、海棠树、松树，铺设了草坪、栽种了鲜花。

设置了大量人文景点和休憩景点，在教学楼东侧设立多处石景，在石块上镌刻和合、融合、统一、修德、创新等文字，诠释三祖文化；

在教学楼西侧设立了桃李亭，亭下有石凳，周围种植绿色草坪，草坪中建几条鹅卵石铺成的小路成蹊径，取桃李不言，下自成蹊的寓意；

在学生公寓楼前面设置了炎帝、黄帝和蚩尤三人的塑像，背面书写着他们的生平事迹，增添了校园文化的历史厚重感；

两幢学生公寓楼前建有读书、休闲长廊学林长廊，设置了生命如歌，让绿色渲染这美丽的旋律；

一花一草皆生命，一枝一叶总关情等标语，赋予了景点鲜活的生命，使景点和校园文化相得益彰。

学校注重走廊文化，开辟了千古文明开涿鹿、三祖的传说，炎黄帝战蚩尤、历史典故等板块专栏，以生动形象的图片、文字记述了在涿鹿发生的阪泉之战、涿鹿大战、釜山和符、修筑都城等战争，讲述神农尝百草、皇帝蛟龙、后羿射日等历史传说，使学生了解涿鹿历史，提高涿鹿在学生心目中的地位。

漫步校园，绿树掩映，青草依依，到处绿波荡漾，春意盎然；

花园里，花坛上，喷泉边，书亭旁，花藤叠翠，绿叶满枝。

古典园林与现代建筑交相辉映，自然气息与人文色彩相得益彰，无不显现出涿鹿镇初级中学俊彦辈出，硕果累累的雍容与雅致。

另一方面，学校加强管理力度，改进管理方法。

全校所有公共卫生间全部安装节水龙头；

所有花草树木标上铭牌目录。

为了营造浓厚的氛围，学校利用一切可利用的场所对学生渗透环保教育，水龙头边请节约用水的提示，图书馆里请你悄悄带来宁静，让我默默奉献真谛的提醒，草坪上小草是生命，脚下请留情的告白，以及垃圾箱上可回收与不可回收的警示。

这些看似无声的景物形成了校内浓浓的教育氛围，引人注目，引人驻足，也极大地提高了师生的环境意识、技能、态度价值观和行为等环境因素。

随着创建活动的不断深入，广大师生对环境保护的关注度、参与度越来越高，环境意识不断增强，同时，学校节水、节电、节约纸张，保护校园内一花一木等措施的实施，每年给学校减少支出数万元，节约了成本，提高了办学效益，更重要的是学校内人与人之间的关系也越来越融洽了，员工们心往一处想，劲往一处使；

同学们热爱校园，自主学习的意识增强了，争创一流学校，争当先进教师，争做优秀学生已形成浓厚的氛围，学校展现出人与自然和谐、人与人和谐的良好局面。