小学二年级语文风娃娃教案Word文件下载.docx

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吸是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁?

谁来模仿风娃娃做作动作。

谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。

秧苗----引读。

风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。

（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。

让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。

3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?

你们能自学第三小节吗?

自学要求：

1、看图说说。

风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?

2、读读课文。

把你的感受通过朗读表达出来。

交流：

看图说说。

（板书：

纤夫用力拉船船飞快行驶）

当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。

（指名读）

当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。

（小老师带读、男女比赛读）

当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。

齐读

4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗?

我会说：

风娃娃还来到--------看到---------------，他-------------------------------------

于是，风娃娃想：

引读

是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?

我们下节课再来讨论。

五、推荐课外读物

如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》

六、巩固识字

1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。

先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。

2、识字游戏：

这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗?

（齐读、开火车）

3、写生字

二年级语文《风娃娃》教案2

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。

总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢?

欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。

读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。

他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

学生分析：

孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：

针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

1、认识11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?

哪些做得不好?

[理解课文内容，明白其中的道理。

]

教学设计及意图：

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧?

你们自己有玩具娃娃吗?

有什么娃娃?

（结合学生的话，激发学生学习兴趣。

）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：

（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、学习课文。

1、感知课文，了解课文大意。

（1）听课文录音，学生边听边画出生字。

初步了解课文大意。

（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：

吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事?

哪些是他做的坏事?

4、提问设疑，小组研读。

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?

（2）风娃娃为什么好心办了坏事?

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

5、分块研读，反馈交流。

（1）研读：

“做好事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。

）

风娃娃做了什么?

结果怎样?

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?

读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么?

感受怎么样?

（注重学生的情感体验和自身感受。

（2）研读“做坏事”板块。

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?

读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?

（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?

（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

三、教师小结。

四、布置作业。

二年级语文《风娃娃》教案3

（一）知识与技能

1、认识12个生字、会写8个字。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

（二）过程与方法

通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。

（三）情感态度和价值观

通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

教学重难点：

重点：

难点：

体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。

突破：

1、掌握课文重点字词理解课文内容。

2、通过多种形式朗读理解课文内容，懂得道理。

课时安排：

两课时

第一课时

一、猜谜导入

1、猜谜激趣：

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（风）

2、板书课题，谈话激趣：

风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。

大家想和它交朋友吗?

快去读读课文吧。

二、初读，感知课文

1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。

不会读的字看拼音多读几遍。

2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、看课文有几个自然段，用序号标出。

三、检查初读情况

1、出示生字，指名读。

2、课文分几个自然段。

3、课文主要讲的是什么?

四、自立识记生字

1、开火车认读生字卡片。

注意读准字音：

抽、驶、示、筝、伤为翘舌音

踪、责为平舌音

等为后鼻音

2、小组作识字，交流识字方法。

换偏旁：

油?

?

抽读?

续使?

驶

组合法：

口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪

3、扩词练习。

4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。

五、指导书写

1、认读8个生字。

2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。

再书空。

3、注意几点：

表：

下部笔顺

汗、伤：

左右结构，左窄右宽

吸与极比较：

两个字都是左窄右宽，右边都为“及”

4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。

六、作业布置：

正确、流利地朗读课文。

抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字词语。

2、出示句子测读。

二、朗读感悟

1、朗读全文，了解课文大意。

2、出示三幅插图，学生认真观察。

图上风娃娃各在干什么?

哪种做法是对的?

3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。

三、学习课文第一自然段

1、同桌互相说说风的认识。

2、读第一段，了解风妈妈的话。

（指导朗读）

四、学习课文2、7自然段

1、风娃娃会做什么呢?

接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里?

做了哪些事?

2、学生自由汇报，老师板书：

田野吹风车

河边吹船帆

广场吹风筝

四处吹衣服

吹小树

3、以上几件事中，哪些是他做的好事?

5、指导朗读

（1）内娃娃什么了什么好事?

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?

感受怎样?

（3）风娃娃做了什么坏事?

（4）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?

6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么?

7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?

五、教师小结

课后作业：

朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗?

二年级语文《风娃娃》教案4

教学目标

1、识“抽、续”等12个生字。

会写“夫、表”等8个字。

3、懂得“做好事要看是不是真的对另人有用”的道理。

重点

难点

教具

1、关于风的好处和危害的资料或录像片。

2、生字词语卡片、教学挂图。

教学过程

猜谜导入

云儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。

快去读读课文吧!

初读课文

1、自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么明白的问题。

提出来在小组内互相交流。

2、感知内容：

风娃娃做了哪些好事?

读一读。

风娃娃做了哪些坏事?

出读一读。

3、指导识字。

a.屏幕出示词语：

汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。

b.你已经认识哪些字了，怎么认识的?

（鼓励学生在日常生活中识字）

c.分组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。

d.采取给生字归类的方式帮助记忆字形。

（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。

4、接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

写字指导

1、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。

2、教师范写一个“吸”，提醒学生写出好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。

3、写其余左右结构的三个字。

学生先书空，再描红、临写。

拓展活动

我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

交流课外学习成果

说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

复习巩固

1、报读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语。

2、看图说话：

出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?

朗读感悟

1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。

学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。

2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。

3、你喜欢风娃娃吗?

为什么?

假如风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。

4、展示读，看谁读得流利，读也感情。

生字组词比赛

1、以组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。

比比哪个小组找得多。

2、教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。

指导写字

1、教师范写出“表”字，提醒学生注意笔顺。

（学生自己写“夫、示号”）

2、教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评价。

备注

作业布置听写本课生字词。

二年级语文《风娃娃》教案5

一、猜谜语导入

（谜底：

风。

你们知道风吹过来是什么感觉吗?

如果风太大了会怎样呢?

（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的?

二、初读课文，感受课文大意

1、教师配乐朗读课文，提要求：

学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。

2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。

3、检查生字掌握情况。

读词比赛：

抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。

提示：

责、踪是平舌音;

抽、示、筝、伤是翘舌音。

筝在风筝一词中读轻声。

4、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

5、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事?

也读一读。

6、学生汇报，教师板书：

好事：

（1）吹大风车

（2）吹帆船

坏事：

（1）吹风筝

（2）吹衣服、吹小树

三、提问设疑，研读课文

1、学习第二自然段。

（1）播放课件。

（风娃娃吹动风车。

（2）风娃娃做了什么?

（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。

（理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。

2、学习第三自然段。

（风娃娃吹帆船。

（2）风娃娃又做了什么?

（3）指导朗读。

（理解纤夫，学生配动作表演。

3、全班朗读第二、三段。

4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事?

（让学生相互交流。

5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?

读读这一句话。

你们觉得它这样想对不对?

6、播放课件：

（风娃娃做坏事。

）风娃娃做了两件坏事后，又是怎样想的?

7、小结：

看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，要看做的事对别人是否有用才行。

四、写字指导

1、屏幕出示四个生字：

夫、表、示、号。

2、学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写?

3、示范写表，提示下半部分不是衣。

4、提醒夫与天的不同;

号的最后一笔。

5、学生先书空，再描红、临写。

6、展示学生写的生字，师生共同评议。

课后反思

这节课主要体现了以下特点：

1、充分体现学生自主学习、合作探究的特点。

在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。

教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。

2、利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣。

通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。

本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。

同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思，收到了良好的教学效果。