淮安市洪泽实验小学工作计划Word文件下载.docx

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.定期评比，树立典型，结队帮扶，整体提高，除按学校要求外，创设富有班级个性的环境，如：

创建周恩来班、标兵班等。

.加强信息建设。

使用好校园广播站、电视演播室、微格教室、校史室。

.充分利用开学第一课、安全教育周、重大节日、安全教育课等开展安全教育，提高师生安全意识和自我防范能力。

扎实开展平安校园创建工作。

做到平时排查与集中排查相结合，全面排查与重点排查相结合，全员参与排查与重点部门排查相结合，确保学校完全隐患得到及时消除。

.做好校园环境文化设计，建好大湖文化墙，大湖文化网，教案楼顶的绿化工作。

.用学校资源为社会教育服务，用学校文化给社会成员享受，在推进读书活动中，将家长读书列入学校活动计划，充分利用好现代化的图书室、阅览室，学校组织“亲子同读一本书”活动，共享社会进步幸福，让课外融入社会，把课堂引向社会。

.建设省平安校园，仔细做好安全教育周活动，安全教育警钟长鸣。

.创建省文明单位。

切实落实国家控烟校条例，园内醒目位置设置禁烟标志，不摆放烟具。

向师生宣传吸烟的危害，教室内不得吸烟。

德育处、总务处、教导处、年级组

改善

.周边环境脏、乱、差

.班级文化发展不平衡

.环境文化功能发挥不到位

.加强安全教育，加强安全管理，突出隐患排查。

创新

.加强硬件建设

.加强信息建设

.加强文化建设

完善成长制度文化

.坚持以先进理念引领内涵建设。

.坚持以特色办学丰富内涵建设。

.坚持以精品文化提升内涵建设。

.从实际出发，秉承“让我们一生幸福成长”办学理念。

.师生规范行为的自觉意识。

.落实困难学生资助政策。

.注重精神文化建设，开展好各种文化实践和主题教育，着力培育良好的校风、教风和学风。

.进一步明确办学目标和培养目标，以“让我们一生幸福成长”为核心价值追求，丰富和发展学校文化建设，坚持以特色办学丰富内涵建设，

.注重制度文化建设，完善评优评先奖励机制、中高级职称履责机制、技能学科教师教案成果奖励机制、学习培训机制等，用制度规范人，用制度激励人，用制度凝聚人。

.强化过程调控。

重视学案设计，优化“科研沙龙”、“共享课堂”，抓好常态听课，督查教师的常态教案状况，杜绝伪教育活动，讲实效，克服浮躁心理

.打造公开教案品牌（共享课堂、县级公开课、市级公开课等）

.加强年级组管理，完善年级组管理制度。

.积极做好贫困家庭、弱势群体以及残疾适龄獐资助工作，按上级要求落实资助政策，做好应助尽助，确保学校没有一个学生因贫失学。

.建立教师科研成果奖励机制。

建立教师特色教案成果奖励机制。

教导处、教科室、德育处、总务处、年级组

.选定个性鲜明的特色项目和发展方向，将特色项目作为特色发展的切入口和突破点。

内涵建设与文化建设、社团活动、课题研究、校本课程建设进行有机结合。

.制定学校章程，实现依法治校。

重塑教师成长文化

.教师的思想道德素质净化

.教师的教育教案方式、方法优化

.教师的教案行为美化

.教师有较强的奉献意识、学习意识、质量意识，集体荣誉感强

．继续推行年级部管理，加强预习状态下的课堂教案研究，资源共享，共案与个案相结合。

.坚持候课制度，积极倡导使用多媒体上课。

坚持共享课堂和点课制度。

.构建成长课堂，推行“自问自探教案”和“有效教案”。

.深入开展基层宣讲、“道德讲堂”、志愿者服务、党员冬训、师道讲坛等，组织党员干部深入学习党的理论、党的历史。

加强党员队伍建设，规范开展“三会一课”、党性教育实境课堂，加强“社会主义核心价值观”、“洪泽精神”学习以及革命传统教育，建好党员活动室。

.进一步落实“两个责任”，切实履行“一岗双责”；

规范从教行为，广泛开展“爱岗敬业、教书育人”和正反案例教育活动，组织教师仔细学习“教育系统八条禁令”、职业道德规范，严格师德考核。

.进一步加强家风家训建设。

结合学校实际，突出重点，精心组织。

进一步加大宣传力度，落实好家风家训进课堂、进教材，入脑入心。

加大对先进经验和优秀典型的宣传推介力度，引导家长、学生、教师传承中华传统美德，弘扬社会正能量。

.进一步预防和惩治腐败；

继续完善重大事项集体研究决策制度和重点权力的相关配套制度；

加强教育系统纪检委员队伍建设，明确违规违纪行为的处理问责办法。

.关注学习内容，在教师设计预习方案的基础上，逐步引导儿童参与设计学习方案，让儿童能够围绕方案建构知识；

关注学习状态，倡导自主与交流的学习方式。

.搭建“六个平台”。

一是培训平台；

二是实践平台。

抓好教师课前分钟准备环节，组织好背古诗、做口算、英语口语等训练工作。

坚持候课和使用多媒体上课，坚持“共享课堂”和点课制度。

推行自主学习教案模式，牢固树立质量意识，努力追求富有特色的课堂文化。

.精心设计课内外作业，根据学生实际调控作业量，及时反馈，及时辅导。

全面推行教案评价改革，加强过程性评价和发展性评价，实行等级制评价标准，提倡作业批改使用鼓励性的符号语言。

充分发挥家长会、校信通和调查问卷的功能，密切关注师生教与学的过程，注重减轻学生过重的学业负担。

.教研活动围绕学生学习和引导学习展开研讨，共享课堂围绕学习内容和学习方式研讨；

每位教师每年都必须开设一节年级组公开课，作为考量年级组工作、备课组长工作和年级主任工作一个重要依据；

星期三集体备课研讨后两周教案内容。

.教案“六仔细”检查继续推行常态化教研组长负责制和教导处、校长室评价制，注重过程性评价和终结性评价。

严格执行课程计划，所有学科计划必须齐全，切实可行；

做细做实教案“六仔细”工作。

加大教案常规的每日督查力度，实行每日公布制度。

各科教师电教使用率不少于％。

常识课由教干分工负责，实行全程监控管理，成立综合实践及品德与生活（社会）教研组，活动时间与语数英学科分单双周交替进行，相关学科教师全员参与。

加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流；

共享课堂要注重过程细化管理，岁以下教师必须人人参与打磨、试上，由年级主任申报执教者；

活动时间：

语文、数学单双周三下午交替进行，其他学科也分单双周三上午第一、二节课进行。

加强音体美等学科的常规管理工作，培养学生具备音（乐理、识谱及歌唱）、体（队列、队形、秩序及安全）、美（图案、色彩及美感）等方面的基本素养。

.教案关注课前督查（自主探究方案上周五交下周学习内容）

.开展专题研究，大力推广预习状态下的“自问自探”教案模式力度，据学定教，顺学而导，设法调动学生的自主性。

实行学科负责制，根据各学科教案要求，打造学科教案模式。

语文学科开展课内阅读与课外拓展相结合的教案研究，数学学科要指导学生学会自主阅读与操作实践，英语学科要加大情境、活动教案的力度，着力研究如何提高学生的兴趣。

.加强年级组管理，各年级组具体负责本年级组临时课务安排、期末考核、落实学校各部门工作、协调人际关系、督查年级组所开展的工作。

提高教研活动质量，不断提高业务学习质量和教师专业素质。

各年级同学科备课组实行集中研讨，围绕“自主学习”对教案设计进行不断改进，活动内容要比进度提前一周，教导处、校长室参与全过程。

.加强教友结对工作的过程考核。

教友结对要有计划开展成长课堂、读书交流和班级管理等相关系列活动，结对教友每月须互相听课一节，有针对性地开展科研沙龙和读书成长研究会活动，要有成果展示，编印成册。

.树立“读书是最好的成长”理念，在教师中广泛开展读书活动，让“读书”成为教师生活的必需，夯实文化底蕴。

要求每一位教师每学期至少阅读一本教育教案类图书，并利用每周读书半日开展和学生同读活动，开展交流汇报等形式的活动，加强读书的引领、检查与考评。

.搭建平台，锤炼教师。

按照“走出去，请进来”的原则，多提供教师外出学习、观摩的机会，要求教师外出听课后将学习收获及时在备课组或教研组进行反馈和交流并上传至办公网。

同时积极邀请专家和名师来校指导，为广大教师进行课堂教案改革提供借鉴。

引领教师务实肯干，善思会干，充分利用教师博客等资源，对工作整合，对内求效益，对外求品牌。

.促引结合，加强指导。

落实教师成长奖申报工作。

每个青年教师均要制订并切实可行的实现个人成才奋斗目标。

高度重视骨干教师的示范辐射作用，为骨干教师的成才搭建舞台，开展教友结对汇报课、青年教师评优课、教科与教研结合课、备课组研讨课、同备同上等各类课堂展示活动，给青年教师提供成长平台，使他们尽快脱颖而出。

.抓好校本培训和教师基本功竞赛。

实行评比、评聘与绩效挂钩，加强对“成长教师、先进教师、先进班主任、特长教师”和对“具备中、高级职称教师”的考核、评比和任用，每学年必须上一节公开课或开设一次讲座，每学年必须有一篇论文在市级以上刊物发表或获二等奖以上奖项。

.注重课题研究的过程管理。

扎实开展预习状态下的课堂教案研究和“自问自探”课题的成果推广工作，推进省、市级课题研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的课题成果。

定期举办科研沙龙，就教育教案中的热点、难点、疑点进行思维碰撞,以“自问自探”教案模式为主线，以自主学习为抓手，以“课前预习、课中自问自探、课后实践”为研讨主题,落实具体操作流程，学期有成果汇报、展示；

每位教师每学期听课不少于节，至少上一节校内公开课。

重视教案反思，原则上，每一课都要有反思，每篇反思不少于字。

鼓励教师申报实验班，发挥实验学校的功能。

建立教师的成长电子档案袋，记录教师的成长足迹。

改善师生博客，关注教和学的生活，建议充实“学校生活剪影”、“个人生活乐趣”、“读书体会”、“教和学感受”、“让学生记自然笔记”等方面的内容。

.优化“千师访万家”活动，加强家校联系，积极实施教育惠民政策进家门活动，确保入户家访率，提高家访效果。

教导处、教科室、德育处、年级组

.抓思想锤炼，把握方向性。

.抓组织建设，体现先进性。

.抓党风廉政，增强实效性。

.突出以“学习”为中心,看学生评价课。

．常态课、随堂课、共享课堂要进一步优化，提高质量；

.努力构建评价多元、形式多样的评价体系。

.结合学校实际，推进家风家训建设。

.做细做实教案常规管理，指导和强化学生预习，形成预习状态下的“自问自探”课堂教案模式和特色。

.教案科研具体化，共享课堂主题化，常规督察备课组长负责制。

.用成长定义教育，积极推进成长课堂

构建成长课程文化

.整合国家课程

.构建校本课程体系

.开齐开足国家课程，开好地方课程和校本课程。

国家课程校本化，校本课程生本化，生本课程个性化。

.弘扬传统文化（诵读《三字经》、《古诗词》、《论语》《弟子规》等）。

.践行读书文化，读万卷书，行万里路。

.开齐开足课程，加大督查力度，力求开好课程；

社团组织建设与活动和校本课程融合，每年级每本推荐阅读的书都要上好阅读推介课、阅读指导课、阅读成果展示课，出版综合实践校本教材《我》，完善班队活动课（周会和少先队活动）的编制。

.学科课程建构以自主学习为核心的教案模式，积极倡导和探索“同伴教育”策略，尝试“自主学习——同伴交流——自主学习”的学习模式，引领学生自主建构课程，在同伴交流中学会倾听与表达。

.努力追求富有特色的生活及活动课程，让儿童参构课程建设，把课堂、时间、空间让给学生。

把课堂引向社会，让课外融入社会。

亲近自然，鼓励学生到学校周边各个自然景观和洪泽湖畔参观，认识自然、理解自然、融入自然；

了解家乡，定期组织参观社企活动，让他们了解洪泽历史和发展，感受现代科技的进步和社会的发展；

参与实践。

节假日组织学生到企业、养殖场、农村进行劳动实践，让他们学习企业的生产技术、渔民的养殖技术和农民的种植技术，培养动手实践和创造能力，感受劳动的欢乐与幸福，享受社会大课堂的多姿与斑斓。

.英语学科要注重研究新课程理念，修订课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。

将学科教案与信息技术进行整合，促进了英语语言的广泛运用，为英语教案提供更加广阔的空间。

.科学组落实好每月一次的共享课堂活动，扎实推进科学教育现代化，加强理论研究，提高科学教师队伍的科学素养，尝试改革科学学科备课。

.落实好家风家训进课堂、进教材，入脑入心。

加大对先进经验和优秀典型的宣传推介力度，引导学生传承中华传统美德，弘扬社会正能量。

.强化对读书、写字、古诗、综合实践、品德与生活（社会）、音体美等学科课程及《大湖娃·

文学院》《大湖娃·

艺术院》《大湖娃·

科学院》《大湖娃·

小数学家俱乐部》等活动课程的管理。

.学校从儿童个体成长需要出发，引导儿童和家庭建立儿童个性课程。

一是根据学生个性潜能，指导建构家庭课程；

二是按照学生个性特长，指导建构社会课程（青少年宫、校外教育机构、家长指导的课程）

.让家长参与教师教案，参与儿童学习。

一是让家长定期到学校听课，参与学生学习，二是让家长在家和孩子一起学习。

.改善校本课程科目和内容

.教案模式完善

.课程建构方式完善

.建构校外教育课程

.建立学习共同体

彰显成长活动文化

.有完善的节日文化

.活动阵地广阔

.活动效果显著

.践行节日文化，搞好读书节和艺体节

.加强道德、法纪、国防、安全、环境教育

.拓展少年宫教育

.引导特色课间活动，完善特色校节活动。

搞好“四个节”促进学生全面发展。

“读书节”激发学生阅读兴趣，营造良好的阅读氛围，让学生在阅读实践中体会到读书的快乐；

“艺体节”让学生的艺术、体育才华得到展示，情趣得到激发。

.优化学校活动课程，建构特色课外活动。

（）成立学生社团，扩大学生活动空间，成立洪泽湖少年文学院、少年科学院、少儿艺体院，张扬学生个性，发展学生特长。

（）营造课余文化（每周一歌，每周一片）。

（）加强读书日自读、赏读、评读。

（）办好校园电视台，丰富知识，规范行为。

（）加强学科竞赛活动。

.开展纪念抗战胜利周年主题教育活动。

深化“周恩来班”创建。

.加强家风家训建设。

结合实际，突出重点，精心组织。

通过形式多样的活动，引导学生传承中华传统美德，弘扬社会正能量。

.强化中小学生心理健康教育和法制教育。

加强普法教育，通过广播电视、展板橱窗等各种形式宣传法律常识，开展形式多样的普法宣传教育活动，提高师生法律意识。

.全面实施《国家学生体质健康标准》，全面推行体育艺术“”工程。

.深入开展“中华武术进校园”活动。

建立健全考核制度，有计划地培养教练员。

将生肖拳、功夫扇作为学校特色项目，强化训练，力争能对外作现场展演。

.加强科技素质教育，仔细开展第届科普宣传周活动。

德育处、教导处、年级组

.统整活动项目

.彰显儿童个性

.加强体艺卫教育

.校外教育系列化、专题化、实践化

.成立学生社团

.营造课余文化

.创新德育载体，构建生活情境德育模式，提高德育水平。

.深入开展“中华武术进校园”活动

践行学生成长文化

.张扬学生的个性，发展学生的特长

.开发学生的智力，培养学生的能力，陶冶学生的情操

.大课间正常活动

.常规管理立体化

.学生成长袋电子化

.精选成长奖内容，优化成长奖申报方式、丰富成长奖形式、建好成长档案册，使档案册更好地发挥记录学生成长、激发学生成长的作用。

.引导学生做好“成长愿景”制定、落实工作。

.强化养成教育，每学期评比“小绅士”“小淑女”。

.强化自主学习、自主教育、自主管理，让学生做小老师。

.加强训练，保证输送运动员达到上级标准。

.用好成长舞台。

.加强体卫艺工作管理，整顿课间活动秩序，组织好大课间活动，让活动更好地促进学生成长。

教导处、德育处、年级组

.班级文化个性化

.活动项目系列化

.三结合教育正常化

.加强阅读、卫生、安全、爱护公物、守纪、形象等行为习惯培养

.强化自主学习、自主教育、自主管理

.创新学生评价方式

.建好、用好成长舞台。

.加强体卫艺工作管理，整顿课间活动秩序，组织好大课间活动，让活动更好地促进学生成长

改善管理成长文化

.让每人都成为管理者

.工作思路明晰

.教师有积极向上的活力

.共享成长教育，收到成效

.成长文化引领

.工作有目标

.抓好文明单位建设，推进民主管理

.抓好多媒体使用考核

.明晰工作目标：

围绕一个中心，即“为让我们一生幸福成长奠基”，努力办人民满意教育；

增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；

实现三个提升，即学校管理水平的提升，教师队伍素质的提升，教案质量的提升。

.增强工作执行力，每件工作必须督查，实行周考核制，考核结果及时公布。

.增强民主意识，定期召开教代会，让师生成为学校的主人。

.继续加强对课堂多媒体使用情况的考核，办好校园电视台。

.强化财务管理力度，规范教育资金管理使用。

加强预、决算管理，保证预、决算公开透明，努力提高公共财政资金的使用效率。

.规范学校固定资产管理。

严格落实固定资产管理、使用、处置等环节的要求，确保学校资产不出现法律手段和人为毁损。

.健全财务监督机制。

进一步推进校务公开，强化学校民主理财、财务监督和自我约束意识，提高资金使用效益。

.做好活动资料的收集、整理工作，充分利用校园办公系统，推进无纸化办公。

.强化年级组管理，年级主任负责全年级各项工作（如教师请假、年级工作会议、年级组活动等），年级组会议着力解决学校教育问题，一是围绕解决学和教中存在的问题开交流会，二是紧扣跨学科学生的学习方式开研讨会，三是探究年龄段学生的个性特点及其教案方式开调研会。

.计划执行不到位

.工作思路不清晰

.和教师谈心不够

.实行末尾调岗

.计划按周考核

.明晰工作思路（继承改善创新）

.加强财务管理，进行校务公开

.建现代化校园

.教师基本功训练考核过程化

.加强年级组工作

.继续做好创建省文明单位相关工作

.做好活动资料的收集、整理工作，充分利用校园办公系统，推进无纸化办公

附：

学校月工作安排