钟山小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word下载.docx
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7：
以下说法符合当代教学观变革的有〔 〕
A、从重视继承向重视创新转变
B、从重视学问传授向重视能力培育转变
C、从重视教法向重视学法转变
D、从重视结果同重视过程转变
E、从重视学生向重视教师转变
8：
我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学的时间是
A、40年月以后
B、50年月以后
C、60年月以后
D、80年月以后
9：
保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是〔 〕。
A、指导学生
B、辅导学生
C、教育学生
D、讨论学生
10：
学习迁移产生的客观必要条件是〔 〕。
A、学生的智力水平
B、学习的理解和稳固程度 ?
?
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
11：
桑代克的尝试错误理论是通过以下哪一经典试验得出的?
A、黑猩猩问题解决试验
B、饿猫“迷笼〞试验
C、小白鼠走迷津试验
D、白鼠“迷箱〞试验
12：
开心教学法是上海特级教师倪谷音首先提倡的。
推断题
对
错
13：
在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；
而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。
这种教育制度属于〔 〕。
A、单轨制
B、双轨制
C、并列结合制
D、分支制
14：
群体间竞争的效果取决于〔 〕。
A、人际关系
B、人际交往
C、班级气氛
D、群体内的合作
15：
现代教育心理学的创始人是班杜拉。
16：
假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是〔 〕。
A、让儿童看完电视以后马上催促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩处孩子过分喜爱看电视的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
17：
地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要表达了知觉的（）。
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
18：
通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理〞，这说明学生认识的对象是〔 〕。
A、直接的
B、间接的
C、具体的
D、模糊的
19：
世界上现存最早的有准确日期的雕版印刷品是〔 〕。
A、《地藏经》
B、《金刚经》
C、《大藏经》
D、《道德经》
20：
婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔〞后，他可能会对所遇到的任何生疏男性均称呼为“叔叔〞，这种迁移属于〔 〕
A、顺向迁移
B、横向迁移
C、正迁移
D、一般迁移
21：
你有一个学生在课堂上常常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是〔 〕。
A、让他的同桌叫醒他
B、让他坐的教室的前部或者靠近讲台的地方
C、让他回答下列问题使他保持活跃状态
D、当着全班同学面训斥他，使他清醒
22：
在给学生安排座位时，最值得教师关注的问题应当是〔 〕。
A、对人际关系的影响
B、削减课堂混乱
C、照看优秀学生
D、照看后进学生
23：
以下哪些因素可以影响示范的有效性?
A、示范的场合
B、示范者的身份
C、示范的精确性
D、示范的时机
24：
义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。
25：
在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这表达了板书的〔 〕
A、提示作用
B、强化作用
C、示范作用
D、总结作用
26：
小学德育过程的基本矛盾是〔 〕。
A、教育者与德育内容
B、教育者与德育方法
C、德育要求与受教育者已有品德水平
D、受教育者与教育者
27：
能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为〔 〕。
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
28：
桑代克在迁移讨论中的最大奉献是〔 〕。
A、发觉了迁移的心理机制
B、最早进行迁移试验讨论
C、否认了普遍迁移的说法
D、用试验事实否认了形式训练说
29：
“洪堡式〞大学的传统是由〔 〕传承的。
A、柏林大学
B、剑桥大学
C、巴黎大学
D、哈佛大学
30：
依据反映活动深度的不同，学问可分为感性学问与〔 〕。
A、记忆学问
B、直观学问
C、理性学问
D、应用学问
31：
中小学教师在职进修的特别性，组织教师进修时，一般是〔 〕。
A、以业余为主
B、以自学为主
C、以长期为主
D、以短期为主
E、以国外学习为主
32：
新教师有一套完善的维持学生留意的方法。
33：
创造性思维的三个主要特点是〔 〕。
A、独创性、流畅性、新颖性
B、独创性、流畅性、变通性
C、流畅性、变通性、新颖性
D、流畅性、敏捷性、变通性
34：
每年王老师都给自己制定读书打算，并严格执行。
这表达了王老师注重〔 〕。
A、团队协作
B、教学创新
C、循循善诱
D、终身学习
35：
感性学问反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
36：
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的〔 〕。
A、信度
B、难度
C、区分度
D、效度
37：
依据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是〔 〕。
A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
38：
素养教育的时代特征是〔 〕。
A、面向全体学生
B、培育学生的创新精神
C、促进学生全面进展
D、促进学生的独特进展
39：
自我意识包括哪些成分〔 〕。
A、认识成分
B、情感成分
C、意志成分
D、自我评价
40：
以下哪些选项属于学校情境中常见的问题形式（）。
A、教师课堂中的各种形式的提问
B、各种类型的课堂
C、课后练习
D、课后习题
E、课后作业
41：
与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力掌握，个体行为具有肯定的〔 〕。
A、自觉性、主动性和稳定性
B、适应性和社会性
C、内化性和意志性
D、主动性
42：
一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂〞，而不是权威者。
这符合〔 〕学习理论的观点。
A、建构主义
B、人本主义
C、信息加工
D、联结主义
43：
〔 〕是为完成教学任务而采纳的方法。
A、教学方法
B、教学原那么
C、教学任务
D、教学目的
44：
班级授课制产生于〔 〕
A、16世纪
B、17世纪
C、18世纪
D、19世纪
45：
学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
46：
以语言传递为主的教学方法主要包括有〔 〕。
A、讲授法
B、谈话法
C、商量法
D、读书指导法
E、演示法
47：
课程有不同的分类标准，依据课程的任务分类，可以把课程分为〔 〕。
A、国家课程、地方课程、学校课程
B、必修课程、选修课程、活动课程
C、相关课程、广域课程、核心课程
D、基础课程、拓展课程、讨论课程
48：
制定我国教育目的的理论基础是〔 〕。
A、个体本位论
B、社会本位论
C、资本主义制度
D、社会主义制度
E、马克思主义关于人的全面进展学说
49：
培育学生良好品德的心理学技术包括〔 〕。
A、劝说
B、群体商定
C、典范学习
D、嘉奖与惩处
50：
充分利用学生头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了〔 〕。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
51：
教育政策的特点具有〔 〕。
A、政治性
B、可行性
C、原那么性
D、权威性
E、战略性
52：
近年来，海洋中的珊瑚虫大量死亡，据讨论，这与大气二氧化碳浓度及全球气温升高有关．这说明地球环境具有（）。
B、地域差异性
C、独特性
D、表现冗杂性
53：
以下各组成语中，没有错别字的一组是〔 〕。
A、春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹
B、沦海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧
C、迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起
D、无精打采以德埋怨时过境迁并行不悖
54：
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。
55：
艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是〔 〕。
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢
56：
个体同一方面在不同年龄阶段存在着进展速度改变，这表达为身心进展的〔 〕
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
57：
为当三好学生而努力学习是一种内部动机。
〔〕
58：
表示传统师德特别重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是〔 〕。
A、躬自厚而薄责于人
B、三人行必有我师焉
C、学而时习之
D、见贤思齐
59：
人口的职业结构制约着教育的布局结构。
60：
自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的意识。
查看答案
答案C
解析中国古代神话传奇中盘古开天辟地。
应选C。
答案D
解析教师布置作业时应注重考查学生多方面的学问。
解析具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因此能够进行规律推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
答案A
解析师生在人格上是民主、平等的关系。
答案B,C,D
解析此题在每章联系里面出现过，E应当是错误的，家庭应当是教育的一种，而不是分支，答案是BCD。
〔本解析由C果丶加油提供〕
答案A,B,C,D
解析了解和讨论学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
应选D。
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
答案B
解析选项A黑猩猩问题解决试验是苛勒顿悟一完形说提出时所做的系列试验;
选项B饿猫“迷笼〞试验对应的是桑代克的尝试错误理论;
选项C小白鼠走迷津试验，是罗森塔尔为了验证明验者期盼效应所做的系列试验之一;
选项D白鼠“迷箱〞试验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的试验。
因此此题的正确答案为B。
答案正确
解析英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。
解析一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
答案错误
解析现代教育心理学的创始人是桑代克。
解析强化物应当准时出如今被强化行为之后。
解析知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性。
使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更简单被区分出来，表达的是知觉的选择性。
应选B。
解析题干的描述表达了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，说明了学生认识的对象具有间接性。
解析横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的阅历之间的互相影响。
题干中学习内容之间的规律关系是并列的，故属于横向迁移。
解析【参考答案】D【名师点睛】遇到这种问题教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康进展，最好以关怀的语气关心他清醒。
解析示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于很多因素，如示范者的身份、示范的精确性、示范的时机等。
解析小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
解析能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
解析形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。
由于形式训练说缺乏科学的根据，所以引起了一些讨论者的怀疑和反对。
桑代克等人用大量的试验证明，迁移是特别具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。
迁移是有条件的，需要有共同的要素。
这些都是对形式训练说的否认，也使迁移的讨论有所深入。
解析1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培育学者和学术进展看作是自身的目的，从而确立了大学进展科学的职能。
解析依据反映活动的深度不同，学问可分为感性学问与理性学问。
答案A,B,D
解析以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。
解析题干讲的是专家型教师吸引学生留意力的特征。
解析创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。
解析终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。
解析理性学问反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
解析信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
难度是指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
解析依据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：
学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。
解析素养教育的时代特征就是培育学生的创新精神。
答案A,B,C
解析一般认为，自我意识包括三种成分：
一是认识成分；
二是情感成分；
三是意志成分。
答案A,B,C,D,E
解析教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。
解析认同，即在思想、情感、看法和行为方面主动接受规范，并试图与之保持一致。
在此阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。
解析人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。
在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威。
而是“助产士〞和“催化剂〞。
解析依据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和讨论课程。
答案E
解析常用而有效的方法有劝说、典范示范、群体商定与奖惩。
答案B,D
解析教育政策的特点有可行性和权威性。
解析自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
这些要素并非简洁地汇合在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换．形成了一个互相制约和互相联系的整体。
解析A．“肆无忌弹〞应为“肆无忌惮〞。
B．“垂诞欲滴〞应为“垂涎欲滴〞。
D．“以德埋怨〞应为“以德报怨〞。
解析略。
解析依据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。
如求知欲、学习兴趣等。
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
如为得到老师的嘉奖或避开老师的惩处。
当三好学生是一种外部的嘉奖，是一种精神上的嘉奖，所以应当是外部动机。
解析“躬自厚而薄责于人〞是指多责怪自己，少责怪别人，注重严于律己，为人表率。
应选A。
解析人们所学的专业在很大程度上与将来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。
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