宁洱中学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx
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9：
教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A、顺序性和阶段性
B、不均衡性
C、稳定性和可变性
D、个别差异性
10：
打篮球属于（）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
11：
了解学生常用的方法有（）
A、观察法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调查法
12：
在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（）
A、成熟期
B、关键期
C、学习期
D、高原期
13：
注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。
14：
个体发展中的物质前提是（）。
A、遗传素质
B、环境
C、教育
D、人的主观能动作用
15：
老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。
A、内部稳定的因素
B、内部可控的因素
C、内部不可控因素
D、外部可控因素
16：
以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
17：
人力资本理论说明了（）。
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用
D、教育对科学技术的促进作用
18：
根据主体来分，教学评价可分为（）
A、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
B、相对评价、绝对评价和个体差异评价
C、自我评价和他人评价
D、定性评价和定量评价
19：
“意大利是一个典型国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物。
”这里“现代世界的曙光”是指（）。
A、手工工场出现
B、文艺复兴运动
C、新航路开辟
D、海外殖民开始
20：
教学是（）。
A、教师教的活动
B、学生学的活动
C、教师指导下学生学的活动
D、教师教和学生学的统一活动
21：
班级管理法主要有（）
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、活动教育法
D、情境陶冶法
22：
团员如果没有担任团内职务，办理离团手续的年龄是年满（）。
A、二十五周岁
B、二十六周岁
C、二十七周岁
D、二十八周岁
23：
教师最突出的角色是（）
A、教员
B、父母代言人
C、心理医疗者
D、领导者
24：
“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。
A、墙根
B、康德
C、席勒
D、卢梭
25：
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。
A、差生行为
B、问题行为
C、逆反行为
D、心理障碍行为
26：
对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
27：
下面的四个成语或俗语是典型迁移现象的是（）。
A、举一反三
B、聪明过人
C、思维敏捷
D、物以类聚
28：
根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。
A、无条件刺激
B、条件刺激
C、无条件反应
D、条件反应
E、强化
29：
在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。
30：
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
31：
选择教学方法的主要依据是（）。
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、“教学有法、教无定法”
32：
以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
33：
教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。
34：
看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
35：
德育与青少年的成长无关。
36：
教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。
A、由教师发挥主导作用
B、借助工具认识事物
C、认识对象的间接性
D、认识方式的间接性
E、学生是不成熟的认识主体
37：
围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）
A、录音练习册
B、多媒体学习包
C、自学课件
D、导听教学
38：
斯腾伯格提出的智力培养方案是（）
A、应用智力法
B、头脑风暴法
C、横向思维训练法
D、创造力训练法
39：
教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
40：
陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。
41：
我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。
42：
在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
A、语义
B、概念体系
C、图式
D、视象和声象
43：
认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。
44：
教育目的本质是（）。
A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人
45：
教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。
46：
科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求是创新。
47：
廖世承在（）年编写的《教育心理学》，是我国第一本教育心理学教科书。
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
48：
教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。
A、教育理论
B、教育手段
C、教育思想
D、思想品质
49：
以持久性的心境低落为特征的神经症是（）
A、强迫症
B、抑郁症
C、焦虑症
D、恐怖症
50：
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的示范性。
51：
文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。
A、教育制度
B、教育规模
C、教育方法
D、学校课程内容
52：
人格的发展是个体社会化的结果。
53：
教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
54：
教育家第斯多惠说：
“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”这句话说得是（）
A、自主学习能力指导
B、信息能力指导
C、合作学习指导
D、探究学习指导
55：
教师要解决学生人生方向问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是由教师的（）角色决定的。
B、领导者
C、人类灵魂工程师
D、心理医生
56：
桑代克提出的三个学习规律是（）
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、应用律
E、失用律
57：
课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、教师课程
58：
关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。
A、一般问题
B、有结构问题
C、无结构问题
D、特殊问题
59：
毛泽东同志提出的新中国第一个教育方针是在（）
A、1957年
B、1958年
C、1966年
D、1964年
60：
明确提出“使人类教育心理学化”口号的是（）
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
答案正确
解析认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。
认知风格无好坏优劣之分。
教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。
2：
答案C
解析
3：
答案D
解析智商超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%。
4：
解析本题考查的知识点是“教学强化的类型”，这部分知识需要考生掌握。
解释：
教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。
其类型有：
语言强化、标志强化、动作强化、活动强化。
因此，本题的观点是正确的。
（本解析由何龙提供）
5：
答案A
6：
7：
8：
答案错误
解析系统暂无解析
9：
10：
答案B,D
解析略。
11：
答案A,B,C,D
解析了解学生的方法有很多，常用的有以下几种：
观察法和谈话法、调查研究法、教学反馈法、摸底测验法、资料分析法、阶段判别法。
（资料来源《教学技能理论与实践》）（本解析由张恩凯提供）
12：
答案B
13：
解析题干所指是外铄论的主要观点。
14：
解析遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。
（本解析由张恩凯提供）
15：
解析正确的归因观应当归因于内部可控因素，这样才能使学生发挥主观能动性；
而归因于稳定、不可控、外部因素容易使学生产生无助感，从而慢慢放弃自己。
16：
17：
解析人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。
18：
19：
解析“现代世界的曙光”指的是14世纪首先出现在意大利的文艺复兴运动，因为意大利首先产生资本主义萌芽。
20：
21：
解析班级管理法主要有：
说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法。
22：
23：
24：
25：
解析不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。
心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。
26：
27：
解析举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，正是符合迁移中的一种学习对另外一种学习的影响。
聪明过人、思维敏捷都是指人的聪明程度以及思维记忆的快慢，并没有使得一种学习对另一种学习产生影响。
答案选A。
28：
解析ABCD【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。
具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。
29：
解析在人、财、物、时间、空间、信息等要素中，人是第一位的要素。
30：
解析根据学习动机内容的社会意义．可以分为高尚的与低级的动机。
31：
32：
33：
解析教学设计是教育理论应用于教育实践的预案，是联系教育理论与教学实践的桥梁，教师可以根据教育实践的需要进行创造性的发挥。
34：
解析逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
35：
解析×
青少年正处于长身体、长知识的时期，正处于思想品质形成发展时期，他们的思想单纯，爱学习，追求上进，充满幻想，富于理解，但知识经验少，辨别是非能力差，容易接受各种道德思想影响。
因此，必须用正确的思想和方法对他们进行教育，以促使形成良好的道德促进他们健康成长。
36：
答案C,D
解析教学过程是发展学生认识能力的过程。
体现在认识对象和认识方式的间接性。
37：
38：
39：
解析教师的教育能力是教师的基本能力，是教师职业的特殊要求。
40：
解析（P196～197）
41：
42：
解析感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。
所以主要以视象和声象形式存储。
43：
44：
解析由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。
45：
解析√
46：
47：
48：
解析教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧。
49：
50：
解析教师的一举一动都对学生有独特的示范作用，无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌。
51：
52：
53：
54：
55：
56：
答案A,B,C
57：
解析活动课程，又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
活动课程的代表人物是杜威。
58：
解析有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
59：
解析1957年颁布了新中国第一个教育方针，毛泽东同志在国务会议上指出：
“我们的教育方针，应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展。
成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”
60：
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