人教版七年级英语下册教案文档格式.docx
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）
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
2、第二次“先学后教”：
（听录音，理解课文大意）
（！
）、出示自学指导。
1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。
2）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。
2、学生听录音，并回答浅层次问题。
（3）、后教
！
）能了解以下语法：
情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。
2）、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。
（分优、良、差）
3）、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。
4）、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。
Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
2.Checktheanswers:
（3,2,1）
.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
.Listening
1.Workon2a;
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。
让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
（4）当堂训练。
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
Cansheplaychess？
No,shecan'
t.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。
1）、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。
能掌握以下句型：
2）、①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican'
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
3）用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。
4）回答课文相关问题。
1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
1）、学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
。
3、学生自学后回答理解性问题。
4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。
5、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。
.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan'
tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Drills：
1.—Canyousing?
—Yes,Ican./No,Ican'
2.2b:
1.chess,chess2.English;
English3.sing,dance,music
4.①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
5.wanttodosth
Theywanttohavesomericeandvegetables.
板书设计：
SectionA（GrammarFocus-3c）
（GrammarFocus-3c）
一、第一次先学后教.（GrammarFocus.）
1、出示学习指导。
1）继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。
2、先学。
（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
（2）可以看出，在Can…？
句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
（3）用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：
_________________
否定回答：
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
3、后教。
（1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。
（2）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。
（3）教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。
4、当堂训练
（1）.AsksomeSsabouttheirabilities.
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
Icansinganddance?
Canyouplaytheguitar?
S1:
Sorry,Ican'
t.ButIcanplaychess.
Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhechessclub.
（2.）Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
1.阅读指导：
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗？
______you______?
②是的，我会。
/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…（其余试题见课件部分）
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化
二、第二次先学后教.（补充句子）
①—Canyouplaytheguitar?
1、让学生独立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒学生but的用法。
2、根据单词提示选单词，补充完整句子。
1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。
（4）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。
（5）教师讲解but的用法和can后面的动词用动词原形部分人称变化。
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan'
t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
方法指导：
应通读全文，掌握短文大意；
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。
比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4、当堂训练。
.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
板书设计
SectionAGrammarFocus-3c
1.Canyoudosth.?
Yes,Ican.No,Ican'
t.
2.Canshe/hedosth.?
Yes,he/shecan.No,she/hecan'
3.Whatcanyou/he/shedo?
I/He/Shecando…
3a:
2.CanMikeplaybasketball?
t.Buthecanplaytennis.
3.CanJaneandJilldance?
No,theycan'
t.Buttheycansing.
4.CanGraceplaysoccer?
t.Butshecanplayvolleyball.
5.CanBillwritestories?
t.Buthecantellstories.
3b:
sing,dance;
play;
tell
课后反思：
SectionB1a-2c
2、第一次“先学后教”：
（1）出示学习指导
能掌握以下单词：
drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician
1）、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。
2）、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。
（一）、第一次“先学后教”：
1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做
2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。
理解课文大意。
2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。
3、学生听录音，并回答浅层次问题。
1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。
2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。
Presentation
Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:
Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:
Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…
.Game（Talentshow）
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
（singanddance）Icansinganddance.
S2:
（playthedrum）Icanplaythedrum.
S3:
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:
Nowlet'
sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
6.T:
Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?
Whatcan'
ttheydo?
You'
lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.
听力指导：
要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。
因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
（4）当堂训练。
1.Workingroups.Taketurntotalkabout
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