本科毕业论文思想政治教育文档2篇Word格式.docx

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2、篇章2：

汉语言本科毕业论文范文模板

篇章1:

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文本科毕业优秀论文。

随着高校扩招学生人数的增加，这对高校大学生思想政治教育这项工作来说，既是有利条件，又是严峻挑战。

同时，大学生思想政治教育工作还存在一些薄弱环节。

由于高校逐步实施了学分制，出现了“同学不同班，同班不同学”的现象，以传统班级作为思想政治教育的载体逐渐淡化，而同时，寝室作为大学生课余生活的主要空间，已逐渐凸显了其在大学生思想政治教育中的最有利、最突出、最实际的重要作用。

因此，将思想政治教育融入大学生寝室生活，加强寝室思想政治教育，是当前高校思想政治教育的重要内容。

1、大学生思想政治教育进寝室的重要意义

寝室一方面是学生生活、学习、休闲的重要场所，是学生修养身心、陶冶情操、学习沟通与合作、培养自理自立能力的实践课堂;

另一方面也是高校实施教育、管理、服务的最小单位，是促进学生“自我管理、自我教育、自我服务”的练兵场。

思想政治教育进寝室，就是要把思想政治教育工作深入到大学生寝室中，让寝室既能成为大学生舒适温馨的休息场所，又能成为大学生增长知识、提高技能、培养高尚情操，促进健康成长、全面发展的一线阵地。

大学生正处在其心理、生理由不成熟到成熟、由不完善到完善的重要过渡时期，寝室生活的质量会直接促进或减缓大学生德智体美的发展程度。

所以，将思想政治教育深入到寝室，对当代大学生的各个方面的成长都具有重要意义。

2、大学生寝室生活现状

2.1寝室生活混乱，网络利用不当

调查发现，大学生每天在寝室的时间达到10-13个小时，除去正常的8小时睡眠之外，其他课余时间更多的是吃吃喝喝、网络聊天、看电视、看小说、打游戏。

特别是很多男生寝室室内空气混浊，卫生情况较差。

同时手机、电脑、网络等现代交流工具的普及，虽然有利于大学生获得和学习各种知识，但更多的是使很多大学生沉迷于自己的网络空间里，迷恋网络，逃课旷课，最终影响学业完成。

2.2寝室活动单一，学生被动参加

许多高校在寝室开展活动内容单一，很多只停留于形式，极少开展形式新颖、主题深入、引人入胜的活动，学生常处于被动，参加积极性不高，且会成为学生的负担，严重挫伤学生的积极性。

寝室思想政治教育关键在于培养一种高尚的精神、严谨的态度、和谐的文化。

所以寝室活动不应只停留在表面，还要包括精神层面，不应只注重效果，还要注意引导，用具有健康的理念的丰富多彩的活动形式来挖掘大学生的才智。

2.3寝室关系复杂，心理问题增多

寝室成员基本来自不同的地区，各自有不同的生活习惯，生活中难免会出现分歧，产生矛盾。

有些学生可以理性的缓解矛盾，而有些学生则不会合理解决矛盾。

这导致同学间关系僵化，寝室氛围紧张。

久而久之，有些学生处理不好人际关系，性格孤僻，被同学孤立，造成个人心理负担加重，心理问题日益增多。

2.4寝室纪律淡化，安全隐患突出

为保障学生在校的人身财产安全，各高校都制定了高校学生公寓管理规章制度。

大多数学生能够遵守，但也有些学生忽视这些制度，他们把这些制度看成是限制自由的条框，使他们的生活变得不方便，从而出现各种违规现象，如吸烟、使用违章电器、乱堆杂物、私拉电线等。

而这些违规行为，则直接威胁到大学生的生命安全和财产安全。

3、大学生思想政治教育进寝室的方法途径

针对目前大学生寝室出现的诸多问题，要求我们要充分利用好寝室，探索大学生思想政治教育的创新途径和育人渠道，使寝室真正能够成为开展大学生思想政治教育的新阵地。

3.1党团组织进公寓，为寝室思想政治教育提供组织保障

将党团组织建在学生寝室，充分发挥党团组织引导人、团结人、凝聚人的作用，这是思想政治教育进公寓的有力组织保障。

在现有学院、年级、班级党团组织的基础上，以公寓为单位设立党支部，以楼层为单位成立团支部，以寝室为单位组成团小组，在寝室设立党员示范岗和团员标兵寝，充分发挥党员和团员的先锋模范作用。

以党建带团建，通过定期评选“党员示范寝”、组织寝室民主生活会、党员与困难学生结对子等，强化党团组织在公寓中的教育、管理作用，同时也培养了学生党员的责任意识，起到“我是党员，我模范”的旗帜作用。

3.2辅导员入住寝室，为寝室思想政治教育提供人员保障

辅导员是高校大学生思想政治教育的最直接的组织者和实施者。

辅导员如果不深入学生中间，则失去了了解学生的最好机会。

当学生出现思想、心理、学习方面问题的时候，大多数学生很少主动与辅导员进行交流。

辅导员入住学生寝室，可增加学生与老师交流的机会，及时发现学生中存在的问题，缩短学生和老师之间的距离，把思想引领、学业指导、生活辅导、心理疏导工作跟进到学生生活当中，并用自己的人格魅力感染学生，潜移默化地教育学生。

篇章2:

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论文关键词：

组织和交际组织

论文摘要：

本文主要探讨了学生作文和口语交际过程中的组织艺术问题，认为应该从前后衔接连贯、中心完整单一、句式选择恰当、音韵配合优美和色彩协调一致等五个方面去做，以提高语言组织能力。

语文教师经常会发现这样的问题：

学生在写作和口语交际过程中，可以正确、清楚、明白得表达单个句子，但是要将一个个句子连缀起来，组成一段话时，效果就不那么理想了——有的杂乱无章，有的颠三倒四，有的滑稽可笑等等。

归根结底，这都是欠缺语言组织能力。

汉语言的组织，从总体上讲，既要符合一般语言表达的共同要求，又要体现汉语言的独特魅力，笔者认为主要应该从以下几方面去做：

一、前后衔接连贯

语言组织首先要求思路清晰，严密，一组句子之间必须要有某些确定的关系，符合一定的组合规则（前后次序、前因后果、层层推进、罗列选择等）。

只有这样才能避免出现前言不搭后语、思维混乱的毛病，才能衔接连贯，表达清楚。

例如：

（1）写毫无内容的、冗长的文章,在今天来说，是一种犯罪行为，浪费自己的时间不说,还浪费了纸张，浪费了排字工人的时间，浪费了所有读者的时间，罪过实在不小!

（2）短文章就没有分量?

（3）那不见得。

（4）所以不能用量压人，要讲实质。

（5）内容要有分量，尽管文章短小，也是有分量的;

如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。

（6）文章不在长短，要看内容如何。

这段话的意思是：

文章有无分量，要看内容是否充实，而不在于篇幅的长短。

但是此段话在表达时却逻辑不清，次序混乱，使人们无法了解其真正想要表达的意思。

如果把次序调一下，按（6）

（2）（3）（5）（4）

（1）排列，

（6）是总说，

（2）（3）（5）（4）

（1）是分说，

（2）（3）（5）和（4）

（1）之间是因果关系，这样就明晰多了。

二、中心完整单一

所谓完整，就是所有句子必须围绕一个中心进行表述;

所谓单一，就是不能节外生枝，让某些句子游离于中心之外。

学生作文时东拉西扯，层次不清，就是没有做到“中心完整单一”。

（6）放学以后，我们经过一年级教室门口，看到值日的小同学在吵闹，不扫地。

（7）我们是五年级的学生，都是十一岁。

（8）我们商量以后，就走进教室，他们要热爱劳动，认真做好值日生工作。

（9）并且大家分工，洒水扫地，整理桌椅。

（10）作完值日生工作，我们还领着小同学走出校门，过马路，到了安全地带才和他们分手。

这段话（6）（8）句写“我们”发现值日的小同学在吵闹，便教育他们要认真做好值日生工作，（9）（10）句写“我们”帮助小同学做完值日工作并送他们安全回家。

（6）（8）句之间突然插进（7）句介绍“我们”的年龄及所在班级，显然是节外生枝的离题话，应该删去。

三、句式选择恰当

汉语的同义句式很多，有长句、短句之分，整句、散句之分，主动、被动之分，常式、变式之分等，其表达效果不尽相同。

我们在组织语言的时候，首先考虑的是表达效果，因此，在句意不变的情况下，应该恰当的选择句式，使句式风格整体协调，以取得最佳的表达效果。

.例如:

（11）他从背后抱住了我的腰，一下子把我摔倒在地上。

（12）我又被他捆住了手。

（13）他还不知从哪儿找来一块破布，硬往我嘴里塞。

这段话的意思是说“他把我怎么样”，但读起来总觉得不顺，有点别扭，原来是前后句式不协调，叙述对象不统一。

（11）（13）句是主动句，叙述的对象是“他”，

（12）句是被动句，叙述的对象变成了“我”。

应该把

（12）句该为“他又捆住了我的手。

”前后句式就协调了，叙述更加清楚明白。

又如：

（13）听到敲门的声音，船工从酣睡中醒来：

“敲门干什么?

”“请摆我们渡河!

”“黄河渡口，自古以来，夜不行船。

等天亮吧!

”“不能等!

为了救人，今晚非过河不可!

”

在段话出自通讯《为了六十一个阶级弟兄》，句子简短有力，既营造出了人命关天、刻不容缓的紧张气氛，也突出了黄河船工为了安全，不容商量的坚决语气。

如果换成修饰语复杂的长句，则表达效果大大减弱。

四、音韵配合优美

汉语富有美，这主要体现在声调的协调、音节的配合和韵律的和谐上。

音节配合要求整齐匀称，悦耳动听。

汉语中不同音节数目的同义、近义词很多，这就为音节的调整和选择提供了可能。

（14）不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、彭湃翻腾的海洋吗?

不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?

睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象。

这段话中划线的词语，四个音节的连排，两个音节的连排，整齐和谐，悦耳动听，气韵贯通，表达情感酣畅淋漓。

声调协调要求平仄相间，高低搭配，长短交错。

尽量不使多个相同声调的字连续出现，避免单调，以取得错落有致、富有变化的音乐效果。

如：

（15）这个厂生产的金葵向日、孔雀开屏、红霞万朵、草木峥嵘、繁华似锦等花色品种的布，富有特色，很受欢迎。

这段话中划线的词语注意到了平仄搭配，读起来流畅，听起来悦耳，似乎用声音表达出了花色的丰富多彩。

韵律和谐要求随情选韵，因韵显义。

押韵的词语响度不同，所表达的感情就有所不同。

响与不响，是语言的自然属性，但这种属性可以给人听觉上不同的感受。

一般用声音响亮的词语押韵，适合表达慷慨激激昂的感情，用声音细弱的词语押韵，适合表达平和细腻的感情。

（16）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!

这段话一、二、四句押韵，读起来像一首诗，朗朗上口，而且ang韵口型大，声音响亮，恰好适合表达热烈、赞美的感情。

试把每句话中最后两个并列词语的位置调换一下，就没有这种美感了。

五、色彩协调一致

语言色彩有感情和语体之分。

色彩的恰当得体与语境有密切关系，同样的话，这个场合恰当，换个场合就不恰当，甚至闹出笑话。

常见有人一段话里突然冒出几个与语境不相符的词句，虽然话意清楚，但听者上极不舒服。

例如有人在追悼会上致悼词，安慰死者家属不要“狗熊钻烟囱——太难受了”，严肃的气氛被笑声所代替，表达效果适得其反。

有人把跳进水里勇敢救人的小伙子比做“落汤鸡”，使得褒贬色彩发生了变化。

同样，该用书面语的地方，如果用口语，效果也会有所减弱。

（17）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

这段话选自新华社电文《百万雄师横渡长江》，其中划线文言词语，以其简洁庄重的语体色彩适应了电文这种公务语体。

如果分别改为“多”“敌人的阵地”“到”“都”，就带有比较明显的口语色彩了。

总之，语言是最重要的交际工具，它的组织应该以最佳的交际效果为目的，尽量做到层次清楚，中心明确，表义恰当，协调流畅，悦耳动听。

在学生作文和口语交际练习过程中，逐步提高其语言组织能力，是每个语文教师义不容辞的责任。

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