英语八年级外研版同步教学Module 9 PopulationUnit1教案精选教学文档Word下载.docx
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这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
１、教材的内容分析：
八年级下册《Module9Friendship，Unit1CouldIaskifyou'
》友谊是青少年生活的重要组成部分。
本节课始终以“友谊”为话题展开对话，有两个对话，一个小对话和一个大对话。
但这个小对话和这个大对话是相互衔接的，在小对话中玲玲遇到了友谊方面的问题，想找好朋友贝蒂倾诉，但是贝蒂不在家，贝蒂的妈妈推荐了帮助热线，这样才有了后面的大对话的内容。
在大对话中，玲玲向帮助热线求助，帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。
本课的意义是探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。
另外以if，whether和疑问词引导的宾语从句也是本节课的语法重点。
因此，本节课更注重培养学生熟练运用所学知识的能力。
这节课每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2.学生情况分析：
八年级的学生经过一年多的初中英语学习，已积累一定的词汇量和语言功能用语，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。
同时，思维活跃，善于交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
在课堂中友谊这个话题引入新课，通过任务的设置、活动的开展、学生的操练等多种方式提供可理解的语言输入，充分激发学生的学习兴趣，逐步达成本课的教学目标。
3、TeachingObjectives:
Bytheendofthissession,moststudentswillbeabletotalkaboutfriendsandtheproblemswiththeirfriendssuccessfully.Thiswillbeachievedbythefollowing
Knowledgepoints:
A.Wordsandexpressions：
Newwords:
helplineseparateexplainmentionrefusetreatherselfwhetherlonelyregretpatientintroduceencourage
Phrases:
mentionsthtosbrefusetodobe/getseparatedfromexplaintoencouragesbtodonoproblem
B.Patterns
Theobjectclauseswiththeseconjunctions:
if,whether,who,where,how,when,why,what,andtherightwordorder.
Abilitypoints:
1.Totalkaboutyourfriendswithothers.
2.Tounderstandtheobjectclauseswithdifferentconjunctions.
Emotionalpoints:
Tolearnhowtomakefriendsandhowtosolvetheproblem.
4、Keypoints:
Newwordsandphrases;
5、Difficultpoints:
6、TeachingAids:
PPT,blackboard
二、教学过程：
Step1:
PlayasongnamedAuldLangSynebeforeclass.
（设计意图：
通过播放AuldLang
Syne这首歌，和学生唱有关友谊的歌，能快速地调动课堂气氛，同时较自然地引出下面有关友谊的话题，整节课的开展作了很好的铺垫。
）
Step2.Greeting&
Warming-up
1.Greeting:
引入：
T：
Justnowwelistenedtoasongaboutfriendship.Ithinkallofyouhavefriendsandthesametome.IhaveafriendcalledSally.Wehaven’tseeneachotherforalongtime.Howcanwestayintouchwitheachother?
Canyouthinkaboutsomewaystostayintouchwithyourfriends?
S1:
Ithinksendingemailstofriendsisagoodway.
S2:
Whydon’twecallthem?
让学生思考与朋友联系的方法有哪些，并说出最便利的联系朋友的方法是打电话，为下面的电话英语作铺垫。
。
2.Letthestudentstothinkaboutthesentencesaboutcallingandsaythemout.
Forexample:
Makingtelephonecalls
Whoiscalling,please?
ThisisSallyMaxwellspeaking.
IsChenHuanthere?
IsthatChenHuanspeaking?
Holdtheline,please.
Sorry.Heisn’thererightnow/atthemoment.
CanItakeamessage?
I’llcallbacklater.
让学生回忆常用的电话英语有哪些，复习巩固旧知识,并为下面学习对话打基础。
Step3Dialogue1
1.Listenandchoosethecorrectanswer.
T:
Thephoneisringing,whathappened?
Now,let’slistentotheshortconversationandfindouttheanswer.
1）LinglingwantstospeaktoBetty/MrsKing.
2）Bettyisin/out.
3）Betty’sfriend/MrsKing’sfriendworksontheFriendshipHelpline.
Answers:
Betty,out,MrsKing’sfriend
听力训练，可以训练学生听懂主旨大意的能力。
核对答案看看学生的预测是否正确，让学生有成就感。
初步感知对话。
2.Numberthesentences.
OK,wehaveunderstoodwhathappenednow.ListentoPart2andnumberthesentencesintheorderyouhearthem.
a.I’msorry,she’snotinatthemoment.
b.IsthatMrs.King?
c.CouldIspeaktoBetty,please?
d.MayIhavethenumber?
e.CanItakeamessage?
f.Thankssomuch.
再次听这个小对话，培养学生听的技能以及整体获取信息的能力）
3.Roleplay
Then,Iwanttoinvitesomestudentstopracticetheconversationandyouhavetolearnhowtheycommunicateonphoneinforeigncountries.
表演这个小对话，培养学生的使用电话会话英语的能力。
Step4.Dialogue2
1.Listening
LinglinghasgotthephonenumberofFriendshipHelpline.Butwhathappenedbetweenherfriendandher?
Now,wewillhearadialogueandlearnwhathappenedandhowdidthepersonadvicesLinglingtodowhenshehasproblemswithherbestfriend.Pleasecloseyourbook.
A:
ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.
1）What’sherproblem?
Herbestfrienddislikeshertoseeherotherfriends.
2）What’sthesolutiontakenbyLingling?
Shewillencourageherfriendtojoininmore.
B:
Nowopenyourbookandcheckthetruesentences.
.Lingingcalledtoaskforadviceaboutherschoolwork.
.Lingingandherbestfriendarenowinthesameschool.
.Lingingishappytoseeherbestfriendatthesameschool.
Lingingishavingahardtimeinthenewschool.
.Linginggetshelpfromthehelpline.
Atthesametime,getthestudentstocorrectthefalsesentences.
（设计意图:
通过两次听这个大对话，回答问题和做是非判断题，加深学生对对话内容的了解和把握。
2.Competition
Lastunitwehavelearnedtheobjectclause,nowletusreviewit.
CouldIask（ifyou’vementionedthistoher?
Now,allofyouaredividedintofourteams,andyoushouldfindouttheobjectclausesinPart3,thewinneristheteamwhichspendtheleasttimeGetthestudentstotellwhattheyhavefound.Atthesametime,theteacherwritesthesesentencesontheblackboard.
这一任务以分组竞赛的形式，充分调动学生的参与课堂的积极性，帮助学生彻底理清对话脉络，充分理解对话，并引出重难点宾语从句。
3.Conclusion:
Theobjectclauseswiththeseconjunctions:
从句来源
连接词
陈述句
that
一般疑问句
if/whether
特殊疑问句
连接代词：
who;
whom;
whose;
which;
what等
连接副词：
when;
where;
why;
how等
和学生一起总结if/whether和疑问词引导的宾语从句）
4.Exercise.
Wehavetotallyunderstoodthedialogue,Nowcompletethepassagewiththecorrectformofthewordsfrombelow.
encourageherselfintroducelonelypatientregretseparatetreat
Whenyouget
（1）_________fromafriend,itmaycreateproblemsyou‟reyourfriendship.Shemaynotwantyoutoseeyourotherfriends,ifthisisthecase,sheprobably
（2）_______youlikethatbecauseshedoesnotfeelsureof（3）________.Trytofindoutwhethershefeels（4）_______withoutyou.Itisnaturaltofeellikethat.Sheprobably（5）________hurtingyou.Be（6）________withher,（7）_________hertoyourotherfriendsand（8）___________hertojoininmore.
Answers:
separated,treats,herself,lonely,regrets,patient,introduce,encourage
通过练习考查学生的语言运用能力。
Step5知识点拨
一、从课文中找出下列短语的翻译
1.某人有一个问题2.分离
3.和某人保持联系4.拒绝做某事
5.象那样对待某人6.对某人感到自信
7.找出，发现8.懊悔做某事
9.对某人有耐心10.对某人解释
11.鼓励某人做某事
二、选择题
1.Thegoodfriendsgot____whenthey
wenttodifferentcolleges.
A.partB.separateC.separated
2.Don’trefuse___tothenewsong,it’ssowonderful.
A.tolistenB.listenC.listening
3.Myfatheroften______theimportanceofstudytome.
A.mentionB.mentionsC.mentioned
4.Whenothersdon’tunderstand,youshouldbepatient_____them.
A.toB.atC.withD.for
通过练习掌握课本的知识点并能灵活运用）
Step6．走入友谊诊所，处理友谊问题。
Everyoneneedsfriends,butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.Hearinghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterandhappierperson.Fourpeopleagroupto
discussthesituationbelowandsolvetheproblemswisely.
Commonproblemsamongteenagers
solution
Someofthecommonproblemsincludeforgettingfriends’birthday，notkeepingproblems，lettingoutfriends’secretsandsoon
Situation1：
friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsthdifficult.
Situation2：
friendsdon’tknowhowtoapologize。
Situation3：
somefriendsdon’tknowhowtokeepsecrets
设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。
Step7Homework
本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。
以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。
三、Blackboarddesign
1.haveaproblemwithsb.2.getseparated
3.stayintouchwithsb.4.refusetodosth.
5.treatsb.likethat6.feetsureofoneself
7.findout8.regretdoingsth.
9.bepatientwithsb.10.explaintosb.
11.encouragesb.todosth
四、学习效果评价设计
教师效果评价
Havealltheteachingaimsbeenreached?
_________________
Haveallthestudentslearntsomethinginthelesson?
________________
Whatcanbeimproved?
_______________________
学生效果评价
1.Whatimpressedmemostintheclass?
________________
2.whathaven’tIunderstoodyet?
3.InwhataspectdoIneedimprovement?
学生课堂活动评价
Class:
Name:
Score:
Items
Understandable
54321
Logical
Creative
Active
Cooperative
Others
五、教学反思
案例点评
1.本节课我通过不同的任务设置，让学生通过合作和探究来完成各个任务，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，同时小组竞赛和课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习
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