21 太阳 电子备课Word下载.docx

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2.你们对太阳有哪些了解呢?

（太阳是个大火球,很圆。

太阳离我们很远。

没有太阳,地球就会变成一片漆黑。

）

3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。

今天我们就来学习说明文《太阳》。

（板书课文题目）

二　初读课文,自主学习生字、新词

1.出示自学提示。

（1）自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。

（2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。

2.学生按要求自学。

3.汇报交流自读情况。

（1）出示生字、新词卡片。

摄shè

氏shì

度　庄zhuānɡ稼jia　生存cú

n　繁fá

n殖zhí

　蔬shū菜　比较jià

o　预yù

防

杀shā菌　差chà

不多　抵dǐ得上　温wēn度　钢ɡānɡ铁

（2）认清字形。

①找出相同结构的生字。

上下结构:

蔬　杀　繁　　左右结构:

抵　稼　殖　较　预

半包围结构:

差　庄　存　麻　　独体字:

氏

②“蔬”左下部的笔顺:

。

③“繁”左上部“每”第四笔是“

”。

（3）学会书写。

①不要少写一横的字:

差　殖　兽

②不要少写一点的字:

抵　蔬　预

③不要多写一点的字:

氏　庄

（4）用生字组词。

麻　棉麻　麻烦　心乱如麻　　　

存　生存　存在　　　

杀　杀害　捕杀

（5）理解词语意思。

摄氏度:

摄氏温标的单位。

估计:

根据某些情况,对事物的性质、数量、变化等作大概推断。

繁殖:

生物产生新的个体以传代。

　治疗:

用药物、手术等消除疾病。

杀菌:

用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

（6）全文共有八个自然段。

4.总结自学生字、新词的方法。

（读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。

三　再读课文,理清文章的层次

1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言概括一下。

第1自然段:

第2自然段:

太阳实际上很大。

第3自然段:

太阳会发光,会发热,是个大火球。

第4自然段:

太阳虽然离我们很远,但是它和我们的关系非常密切。

第5自然段:

太阳和云、雨、雪的关系。

第6自然段:

太阳和风的关系。

第7自然段:

太阳光可以用来预防和治疗疾病。

第8自然段:

太阳给地球送来光明和温暖。

2.课文可以分成两部分。

第一部分（第1~3自然段）:

讲太阳的特点。

第二部分（第4~8自然段）:

写太阳与我们的关系非常密切。

3.文中有一个过渡句,你能找出来吗?

（第4自然段的第一句话:

太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

点拨:

句中的关联词语（虽然……但是……）,它是表示转折关系的,在文中起到了承上启下的作用,很自然地引出另一部分内容,因此把它称为过渡句。

如果是一个自然段,称为过渡段。

4.分段朗读课文,感受太阳与我们的关系。

四　引出课下思考题

太阳有哪些特点?

作者是用什么方法进行介绍的?

第二课时

一　故事导入,激发兴趣

1.同学们,有一个关于太阳的传说。

古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。

人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。

这是传说中的“后羿射日”。

2.你们相信这个传说吗?

（传说指流传而来,无法查证,没有一定的事实根据,我们应该更科学地了解太阳。

3.交流有关太阳的资料。

二　自主探究学习,体会作者说明事物的方法

1.了解太阳的特点。

（1）朗读第1~3自然段,想一想太阳有哪些特点,作者在对这些特点进行说明时用了什么说明方法。

（太阳的特点是远、大、热。

（2）体会太阳离地球、离人类很远很远。

①出示投影

　　太阳离我们有1.5亿公里远。

　　这句话用了什么说明方法?

有什么作用?

（用了列数字的说明方法。

用数字说明两者间的距离,十分准确。

不列数字,会给人们模糊的印象。

②出示投影:

　　到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;

就是坐飞机,也要飞二十几年。

（用了举例子的说明方法。

用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。

（3）体会太阳很大。

出示投影:

　　实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。

（用的是作比较和列数字的说明方法。

用人们熟知的地球与太阳相比较,给人留下深刻的印象。

（4）体会太阳很热。

　　太阳会发光,会发热,是个大火球。

（用了打比方的说明方法。

将太阳说成“大火球”,形象地说明了太阳很热。

（5）总结作者的说明方法,并朗读相应的句子。

（列数字、举例子、作比较、打比方）

小结:

运用这些说明方法,能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物,更具有科学性和可信服性。

2.理解太阳与我们的关系。

过渡:

太阳离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。

太阳和我们人类究竟有什么关系呢?

（1）快速朗读课文第二部分,从课文中找出一句话来回答。

（没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

（2）边读边想。

从第4~7自然段中找出太阳和什么有关系?

（自学讨论）

（3）学生汇报。

学生甲:

太阳和动物、植物、人类生活（吃、穿、用）有密切关系。

学生乙:

太阳和气候（云、雨、雪、热、冷、风）有密切关系。

学生丙:

太阳和疾病有关系。

（4）为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?

齐读最后一个自然段,并填空。

出示投影

　　地球上有了太阳,（就会有光明和温暖）;

地球上没有了太阳,（将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人）。

　　（5）请同学们尝试背诵第8自然段,感悟太阳与地球、人类的密切关系。

3.感悟太阳的特点与人类的关系。

（1）你能用一组关联词语,将太阳的特点与人类的关系表述一下吗?

（因为太阳有远、大、发光、发热的特点,所以太阳与人类生活有密切的关系。

（2）联系我们的生活实际和课文内容,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。

三　总结全文

《太阳》一课,作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点;

又从正反两方面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。

一切自然条件都是人类生存的必要条件,离开了太阳,自然界的一切事物将无法生存。

四　课外延伸,拓展思路

1.学习了课文,同学们不仅可以获得一些关于太阳的知识,了解太阳与地球、人类的密切关系,更重要的是树立让太阳为人类造福的意识,现在我们用几分钟的时间进行一下有关太阳科技知识的小竞猜,看看哪位同学了解的信息多。

2.谁能再说说实际生活中我们都利用太阳进行了哪些发明?

你们将来还想利用太阳发明什么?

板书设计:

21　太　阳

需要

所以与地球、人类紧密联系

二次备课：

　　1、谜语

　　出示谜语：

（齐读）

　　不是吃的，比吃的更重要；

不是穿的，比穿的更少不了；

眼睛能看见，手却摸不到；

实际上很大很大，看上去却很小很小。

没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

三、、整体感知课文，理清文章思路

1.学生默读课文。

思考：

a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？

b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？

教师总结：

这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

作业设计：

1.读拼音，写词语。

fá

nzhí

zhuānɡjiɑshūcà

iyěshò

u

2.写出下列句中加点字的反义词。

（1）如果没有太阳，地球上的动物、植物就不能生存。

（）

（2）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

（）（）

（3）太阳和我们的关系非常密切。

（）

3.在“（）”内填入恰当的关联词。

如果……就……虽然……但是……因为……所以……

（1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

（2）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

（3）（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

4.读句子，体会加点词的用法。

（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。

“差不多”表示，说明。

（2）130万个地球才能抵得上一个太阳。

“抵得上”的意思是，这样比较的好处是。

5.阅读下文，回答问题。

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；

中心温度估计是表面温度的2500倍。

（1）“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

”这句话采用了和的说明方法。

（2）“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”这句话把比作。

（3）这两段文字分别说明了太阳的哪两个特点？

泾源县城关一小三年级3班语文语文学科

第二学期教学反思

执教人

时间

2016.

课题

教

学

反

思

要将先进的信息技术广泛地应用于课堂教学，要使网络课能够在各学科教学中普及开来，建立系统的丰富的资料库极为重要。

虽说现代网络几乎为人们提供了应有尽有的信息，但真正要在短时间内从网上收集到与课文相关的资料还是十分困难的。

我为制作《太阳》一课的网页、课件，光花在收集资料上的时间就近一个月。

有时，从网上下载的资料说明过于成人化，那就还得经过加工和整理，使其成为浅显易懂、富有童趣、适合小学生阅读的内容。

我想，如果每上一节网络课都得花上这么多时间和精力，那么，大多数的教学者都将会对此望而却步。

我们学校领导也正是从这一点上受到触动，从本学期开始，除要求教师做好传统的业务摘抄外，还要求教师充分利用学校现有的宽带网设备，每月从网上下载一定数量的与本学科有关的素材，以逐步建立起学校的小型资料库。

如果上至领导、下至教师都能齐心协力，致力于教学资料库的创建，那么，网络课将不再是那么的高不可攀。