陌上桑教案3篇Word下载.docx

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缃绮.qǐ鬑.liá

n

2.查字典，参照课文注释，理解文意。

二、导入

乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

这些诗，一般都

配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。

辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，

多方面反映社会风貌。

有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的;

有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;

有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。

这些诗，都有较深的思想意义。

在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。

叙事性强。

最突出的特点是刚健清新、

质朴自然、文辞优美。

三、教师范读课文

四、词语解释

1.请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。

[陌]方位、角落。

[好女]美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青丝]青色的丝绳。

[笼]装桑叶的竹篮。

[系]系物的绳子。

[笼钩]一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。

[倭堕髻]一种发髻名。

其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时发式。

[明月珠]宝珠名。

[缃绮]浅黄色有花纹的纺织品。

[孺]短袄。

[行者]过路的人。

[下担]放下担子”

[捋]抚摸。

[髭须]胡须。

[著（zhuó

）]戴。

[帩头]包头的纱巾。

[但]只。

[坐]因为，由于。

2.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

[使君]汉代对太守或刺史的称呼。

[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。

汉朝太守出行用五匹马拉车。

[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。

[殊]美丽的女子。

[谢]这里是“请问”的意思。

[宁可]愿意。

3.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

[一何]怎么这样。

[东方]指夫婿当官的地方。

[千余骑]泛指跟随夫婿的人。

[上头]前列。

意思是地位高，受人尊重。

[何用]凭什么。

[识]辨认。

[脑]深黑色的马。

[驹]两岁的马。

这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的夫。

[络]这里指网状物兜住。

这句说马头上戴着金色的笼头。

[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。

[千万余]成千上万（钱）。

[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

[朝大夫]朝廷中大夫的官职。

[侍中郎]出入宫禁的亲近官员。

[专城居]一城之主，如太守在史一类的官。

[专]独占。

[晰]白。

指皮肤洁白。

[鬑]须发疏薄的样子。

[颇]略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。

[殊]出色，与众不同。

五、学生自读课文，概括课文每一段的主要内容

【明确】第一段：

交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主

人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。

第二段：

写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正词严地给予斥责拒绝。

第三段：

则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。

六、学生再读课文（浏览）

找出能表现罗敷之美的句子，谈谈作品是怎样表现罗敷美貌的?

【讨论并归纳】

1.写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。

2.写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，陪衬衬托了罗敷之美。

3.写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠;

缃绮为下裙，紫绮为上襦”，借服饰描写罗敷的外貌美。

4.写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。

七、朗读课文第三段

找找罗敷如何夸耀自己的夫婿的?

并讨论盛夸自己夫婿的目的是什么?

1.夸耀夫婿官高位显：

“东方干余骑，夫婿居上头。

2.夸耀夫婿赫赫威势：

“何用识夫婿?

白马从骊驹。

”

3.夸耀夫婿雍容富贵：

“青丝系马尾，黄金络马头;

腰中鹿卢剑，可值千万余。

4.夸耀夫婿接连升迁，前程远大：

“十五府小吏……四十专城居。

5.夸耀夫婿堂堂仪表：

“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。

6.夸耀夫婿风度翩翩：

“盈盈公府步，冉冉府中趋。

7.众多官员盛赞夫婿：

“坐中数千人，皆言夫婿殊。

无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿压倒对方，使他自惭形秽。

这是“以其人之道还治其人之身”的策略。

八、小结

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严词拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。

这首诗在艺术上也

是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。

同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法

显得格外经济。

通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致;

特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。

这些都是值得我们学习和借鉴的。

篇章2:

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教学目的

1.掌握汉乐府的基本常识

2.学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法

3.了解主人公罗敷的形象。

导入：

上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，讲述了一个女子替父从军的传奇故事，今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同也样是一位光芒四射的女性。

一、析题及乐府知识

《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。

“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。

但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。

本文是一首乐府诗。

这是汉乐府中的著名诗篇。

汉乐府，指汉朝的乐府诗。

乐府，是古代音乐机关的名称。

乐指音乐，府是官署。

乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。

后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。

二、朗读课文

1.教师范读课文，正音正字

隅yú

笼系须zī帩qià

o共载.xì

倭.wǒ堕髻.jì

缃绮.qǐ髭..zà

i不fǒu骊.lí

2、学生自由读，参看书下注释理解文意

第一段重点字词：

隅好捋但坐

补充：

日出东南隅：

太阳在东方升起。

东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”（东方），“南”..

字无实义

秦氏有好女：

好，美，指女子容貌美丽.

自名为罗敷：

自，自己;

名，名词作动词，取名，起名..

喜蚕桑：

喜爱养蚕采桑。

喜，喜爱。

蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑.

下担捋髭须：

放下.

第二段重点词：

踟蹰遣姝颇谢宁可一何

颇：

稍稍.

使君自有妇：

本来.

第三段重点词：

从殊

白马从骊驹：

从，使跟从，可译为带领.

趋：

①步，行走

②小步快走

居上头：

在前列。

专城居：

住进独掌一城的太守府。

专：

独占。

专城居：

独占一城作官。

为人洁白皙：

为人，指人的外貌长相

三、熟读，用简洁的语言概括故事情节

概括：

罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。

四、研读第一段

1.文章主角姓秦名罗敷，你如何理解“好女”一词?

——好女即美女，“好”的本义指女子容貌美。

2.你认为罗敷美吗?

从这一段看出她哪美?

请找出描写罗敷容貌美的诗句。

——美。

容貌美。

没有直接描写罗敷容貌美的诗句。

3.没直接写罗敷容貌美，你却感觉到她的容貌很美，那作者到底是怎样表现罗敷容貌美的?

——侧面描写。

通过行者、少年、锄者耕者的表现来侧面衬托罗敷的美。

4.通过侧面描写表现人的美的诗句，我们接触过吗?

你觉得这样写人的美比直接写人的容貌美有什么好处?

——一顾倾人城，再顾倾人国。

侧面（或间接）描写人的美，能给人以无限的想象空间，直接写容貌则没有这样的艺术魅力。

5.除了容貌，从这一段来看，你觉得罗敷还哪美?

写这些美有什么作用?

——使用的采桑工具华美;

穿着、头饰美。

写这些主要是为了表现罗敷的外貌美。

写罗敷的外貌美，就是为了烘托她的人格美，心灵美。

6.概括段意：

写罗敷的美貌，人们为之倾慕

罗敷形象：

（板书：

美在外貌）

7.诗的这一段写没写罗敷的内在美?

通过哪句诗的中的哪个字来表现的?

——写了她的勤劳。

通过“罗敷喜蚕桑”的“喜”字

写法小结：

本段运用了侧面描写和夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。

五、研读第二段

1.概括段意：

写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求，被罗敷严辞拒绝。

2.罗敷的美不仅陶醉了路人，也引来了使君的注目，你认为太守的举止与路人有什么不同?

诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象?

勾画这一形象具有什么作用?

（指定学生分角色朗读，分清使君和小吏的问语和答语）

——路人的行为是“发乎情，止乎礼仪”（稍作解释），而太守则不顾廉耻。

“使君”，点明他的高官地位，“五马”，表现他的煊赫声势，“遣吏往”，显示他的权势气派。

陌路相逢，就踟蹰不进，先遣吏问，后又自请“共载”，勾画出了他凭借权势，觊觎美色，调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。

勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面。

以太守的丑恶反衬了罗敷的美。

形象：

高官厚位、有权有势、荒淫丑恶

作用：

反衬罗敷的美

3.面对使君的不可一世，罗敷是如何表现的?

表现了罗敷怎样的性格和品质?

——罗敷前致词：

“使君一何愚!

使君自有妇，罗敷自有夫”，面对使君，痛斥他的无耻要求，表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。

（板书：

丑）

六、研读第三段

罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方

2.罗敷夸了丈夫的哪几个方面?

表现了罗敷怎样的形象?

（指定女生读罗敷的话语，把握语气）

——盛夸自己的丈夫：

装饰华贵、雄姿英发、权势财势、仪态美好（聪明智慧、不幕权贵）

总结：

罗敷用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫：

“东方千余骑，夫婿居上头”，夸耀丈夫官高位显：

“何用识夫婿„„可值千万余”，夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕;

“十五府小吏„„四十专城居”，夸耀丈夫接连升迁，前程远大;

“为人洁白晰„„冉冉府中趋”，夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度;

“坐中数千人，皆言夫婿殊”，以众多官员盛赞丈夫，结住夸夫。

无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷针锋相对，以夸耀丈夫揶揄压倒对方。

这段言辞，内涵嘲讽的机锋，闪耀着智慧的光芒，体现着善于斗争的精神，无耻的使君只能狼狈不堪，逃之夭夭。

罗敷外貌与内心兼美，勇敢与智慧并具的女性的性格特点，活生生地表现出来了。

美在人格）

3.概括主题：

诗歌通过描写了一个使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，揭露封建达官贵人的丑恶无耻，热情赞美了劳动妇女的智慧、坚贞不阿和对强暴的反抗。

七、研讨：

1.通读全文，你认为作者是怎样写罗敷的美的?

——先通过侧面描写——主要是路人的表现——的方法写出了罗敷的外貌美，再通过严辞拒绝太守的无礼要求——主要是罗敷的语言描写——表现了罗敷的心灵美。

同时，写罗敷的外貌美也很好地从正面烘托了她的心灵美，写太守的丑恶从反面烘托了罗敷的心灵美。

2.罗敷到底是贵妇还是一个普通的平民女子?

（劳动人民对这个人物的喜爱和赞美）

3.罗敷的丈夫真的身居高位吗?

（凸显罗敷的人物性格）

八、作业：

1.背诵并默写二、三段

2.扩展阅读汉乐府诗《羽林郎》

篇章3:

教学目标：

知识与技能：

了解汉乐府诗的特点;

认识主人公的形象特点;

学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。

过程与方法：

在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。

情感态度与价值观：

理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。

教学重点：

1.了解汉乐府诗的特点。

2.学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。

教学难点：

本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

教学方法：

诵读法：

通过反复诵读，体味民歌的语言特点。

讨论点拨法。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、活动导引

“同学们，俗话说：

‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女，人人欣赏，尤其在精神文明高度发达、精神需求高度膨胀的今天，

人们对美的欣赏与追求更是趋之若骛。

大家会经常听说超男、超女、香港小姐亚洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花缭乱，那么，同学们，你们知道知道美的标准是什么吗?

”今天，就请你们当一回评委，拿出美的标尺来评一评谁更美?

当然，咱们同学也要一比高下，不过，今天的参赛选手来自《乐府诗集》，1号选手是《陌上桑》中的秦罗敷，2号选手是《木兰诗》中的花木兰。

评委们评说要有依据呦，请大家做好准备：

1.熟读相关课文，结合书下注释等材料，疏通文意，把握课文内容。

2.掌握《乐府诗集》

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。

它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。

这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。

后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。

其中属于汉代的叫“汉乐府”。

3.思考并归纳以下问题：

（1）秦罗敷美在哪里?

怎么体现的?

花木兰美在哪里?

请结合当时的社会现实、以当时的社会视角评价谁更美?

（2）使君是个什么样的人?

（3）现在人们美的标准是什么?

（4）搜集“美”，共同欣赏。

同学们知己知彼方可取胜，充分利用网络或图书等各种学习手段吧，让真正的美在你手中绽放。

二、活动过程

1.合作交流，依次讨论分析思考题，大胆探究：

首先，各小组组内交流学习成果，讨论分析疑难问题，整合学习资源，形成本组的观点和依据。

其次，各组代表发言阐述观点，论述依据。

本组可补充，异组可反驳。

最后，师生点评。

2.诵读诗歌，感受美丽。

三、活动小结

1.对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首„„的诗”的句式说话。

如：

这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。

这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。

这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。

这是一首以记叙为主，融以描写、抒情的叙事诗。

2.整体感知人物形象。

本文主要塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象，她是一个虚构的人物，速读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个„„”的句式说话。

如：

罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。

罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。

罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。

罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。

3.写法和主题小结

这首诗在艺术上也是很有特色的，作者将正面描写和侧面烘托相结合;

同时还运用了排比、夸张、对比等修辞手法。

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子罗敷而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶无耻，赞美了女主人公的不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智、善于斗争的精神。

四、布置作业

1.背诵全诗。

2.拓展练习：

运用侧面烘托手法写人。

可表现一个人的惹人喜爱，表现一个人的外表的某个特点，表现一个人的思想性格、精神品质，或展示一个人的身世等。

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