初中中考 语文文学类文本阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练Word下载.docx
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世界是怎么样的，有谁告诉过咱们?
你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗?
还有你的地，从前不是押给了王地主吗?
我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗?
你这说苦，但是如果咱们年轻人能学会识字，这就不算苦!
咱们少先队学会开枪打汉奸和日本，这就不算苦!
（1）
文段选自________（作者）写的《________》，这本书曾易名为《________》
（2）“白军来了怎么样?
”句中的“白军”指谁?
结合选段说说“白军”是一支怎样的军队?
（3）本书是一篇采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民交谈?
这样写有什么好处?
【答案】
（1）斯诺；
红星照耀中国；
西行漫记
（2）①国民党反动派的军队；
②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心
（3）①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；
②通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。
【解析】【分析】
（1）根据对《红星照耀中国》这本书的文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字，如“漫”字容易写成。
（2）《红星照耀中国》这本书中时斯诺在延安实地采访后写的，当时延安的老百姓把中国共产党的军队称作红军，把国民党反动派的军队称作是白军。
选文第一、二段是村民给斯诺介绍白军来了的情况，抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如从“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。
如果我们不给，就把我们当共产党逮起来”“我没有别的东西给他们偷了。
我们有的人只好这样！
没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了
”等可以看出他们的冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心。
（3）《红星照耀中国》是一本纪实性作品，要求材料必须是真实的，斯诺要了解红军的真实情况，如果只采访红军，可能得到的材料不够全面，也不能令人信服，而红军情况当地的村民了解最多，也最真实，最全面。
据此答题，意对即可。
故答案为：
⑴斯诺；
⑵①国民党反动派的军队；
⑶①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；
【点评】⑴此题考查文学常识的把握能力。
文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
⑵本题考查对名著的积累及分析人物形象的能力。
答题时首要要根据积累答出人物，然后再根据村民的语言分析白军是什么样的形象即可。
⑶本题考查赏析文章写作手法的能力。
《红星照耀中国》属于纪实文学，纪实文学必须通过自己的亲历采访或者尊重客观的历史文档、书信日记等材料，通过作者一定的思想、写作经验，用文学艺术地手段表现、反映出历史或者现实生活、人物事件等，包括历史、案列、回忆录、人物传记等各种纪实文学文体。
2．阅读下文，完成文后问题。
二松树金龟子
法布尔
①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？
是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？
在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？
③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
④虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱？
这有可能。
然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。
就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
⑤要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。
一直唱到你不再去冒犯它。
那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。
真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
⑥稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
与之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平时要响得多。
螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌。
⑦昆虫默不作声是否表示它很愉快？
它高声大叫是不是为了吓退敌人？
如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？
⑧总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
（1）法布尔是________昆虫学家，他创作的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“________”的美誉。
（2）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3）文章写松树金龟子的鸣叫，为什么还要写纺织娘、知了、螽斯的鸣叫？
（4）你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到怎样的启示？
（5）请试着找出一处使用说明方法的句子，并加以说明。
（6）试用符号标出下面这个句子的主要成分。
《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。
【答案】
（1）法国；
昆虫的史诗
（2）介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌原因的研究过程。
（3）表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同，引起作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律的兴趣。
（4）要得到第一手的资料，就要亲自观察等。
（5）“稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
”运用作比较的说明方法，将松树金龟子与知了面对异常情况，表现出的不同特点。
（6）（《昆虫记》的）魅力（还）源于（高超的）（写作）技巧。
（1）此题考查对文学常识的积累掌握能力。
文学常识正误的判断点一般是作者（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
古今中外的名家名篇及文体知识等内容要熟记，平时多积累。
（2）本题考查学生理解文章内容的能力。
阅读文本可知文段的主要内容是介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌的原因。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。
作答此类题，应先找到题干中提示的内容，仔细阅读，结合上下文进行分析，得出答案。
本文主要介绍了金龟子的唱歌及发音原理和作者对唱歌原因的研究过程。
而题干中的内容出现在第⑥段，这一段介绍了纺织娘、知了、螽斯唱歌的原因，结合上一段的内容，可知这样写表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同，并引起下文中作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律这一内容。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来，有自己的观点，言之有理就行。
例：
要得到第一手资料，就要亲自观察等。
（5）此题考查辨析说明方法的能力。
掌握说明文常用的说明方法，能够准确辨析句子所用的说明方法。
（6）本题考查学生对句子成分的辨析能力。
主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。
谓语是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态中，是用来陈述主语的。
定语是在句子修饰名词或代词的成分。
（1）法国、昆虫的史诗
【点评】做理解文章内容的题目的答题步骤为：
（1）认真审题，弄清楚问的是什么；
（2）根据问题筛选相应的答题范围；
（3）对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；
（4）根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。
3．阅读下文，回答问题。
那一支赤豆冰棍
①50年前，我就读于村里的小学，我们叫它“村小”。
村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的河流。
这里无人摆渡，过河时要拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。
雨雪天，西北风一刮，河水针刺一般冷，用我们村民的话说，会“咬手”了。
我们几个一起上下学的小伙伴，谁也不愿意去拉渡绳，只得轮流值渡。
每每这样的时节，刘老师都会把我们几个学生送过河，________________________。
③那时，村小的两三个老师午饭都是到学生家“代伙”。
老师每到一家，家长们都精心准备。
那个年月物资匮乏，也就是比平常多炖个鸡蛋，到村上豆腐坊多拾几方豆腐，抑或是平时转漕沟、钻芦荡得来的鱼虾之类，舍不得吃，腌着呢，这时候拿出来烧煮烧煮。
④刘老师每次到我家吃完饭，都会留下“伙食费”，母亲总是一番推让，直至刘老师板着脸说：
“仁前妈妈，你再不收，我就不到你家来‘代伙’了。
”母亲这才过意不去地收下。
母亲能做的，也只有从自留地上多采摘些茄子、架豇之类，做出几样清爽的素菜。
⑤想来，算是对我母亲那份热心的回馈，刘老师把我带到了她城里的家中做了一回客。
这趟行程填补了我人生的两个空白：
一是我终于到过了兴化城，再一个就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。
⑥那是夏天的一个休息日，我跟着刘老师走在深深的、长长的、青砖铺就的街道上，我好奇地东张张，西望望，________________________。
刘老师掏出手帕给我擦汗，自我责备道：
“带把伞就好了，看这小脸儿都要晒熟了。
再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿好不好？
⑦来到水泥桥面、造型美观的备战桥，这才知道乡下桥的简陋、粗糙。
那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那装有灯泡的路灯，无一不让我着迷，尤其是那古色古香的“拱极台”，刘老师说那是兴化历代文人雅士聚集的地方。
《论语·
为政》有云：
“为政以德。
譬如北辰，居其所而众星拱之。
”“北辰”即“北极”。
“拱极台”之名由此而来。
知道这些，当然是若干年后的事了。
也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改过他的《桃花扇》。
⑧一到备战桥，卖冰棍的多了起来。
但见有人背着木头箱子，手持醒木一样的东西，在箱子上敲出“啪啪啪”的响声，一边叫卖着：
“冰棍——卖冰棍——”
⑨“买两支冰棍，要赤豆的。
”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递过去四分钱钢镝儿。
吮吸一口赤豆冰棍，真的凉爽到心里去了。
这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？
兴化城人，也太厉害了吧!
“怎么样，好吃吧？
”刘老师摸摸我的头。
就在这时，让我十分懊恼的事发生了。
凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口，竟然从手中掉落了，那扁担的棍子，依然被我紧紧地捏在手里，刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我的眼眶里打转了。
“傻小子，你怎么不吃呢？
你不吃，它不就化了？
⑩“没事，老师再给你买一支。
”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。
刘老师的怀抱跟妈妈的一样，柔柔的，软软的。
⑪50年过去了，我的心里一直活着一位剪着齐耳短发、面庞圆润的中年女性，她就是刘书萍老师，我启蒙路上的第一位老师。
⑫刘老师，愿您在天国一切都好。
（1）根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②⑥两段的横线处，第②段应填________，第⑥段应填________。
A．然后搓搓冻得通红的双手
B．不一会儿小脸儿就晒得通红
（2）阅读文章，概括补充文章所记叙的关于刘老师的主要事情。
（每空不超过10个字）
雨雪天送“我们”过河→________→带“我”进城→________。
（3）赏析文章第⑩段中画线的句子。
“没事，老师再给你买一支。
”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我楼到她的跟前，安慰道。
（4）文章中的刘老师是一位怎样的老师？
（5）文章以“那一支赤豆冰棍”为标题有什么作用？
【答案】
（1）A；
B
（2）到“我”家“代伙”；
买冰棍给“我”吃
（3）运用语言描写和动作描写，细腻地刻画出刘老师对“我”的细致人微的关爱，表达出“我”对老师的热爱和怀念。
（4）关爱学生，亲切和善，热情大方。
（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”为标题，既点明了文章的主要内容，又表达了“我”对刘老师的热爱和怀念之情。
【解析】【分析】本题考查对记叙文的阅读理解能力。
（1）②自然段描写的是冬天的情景，⑥自然段描写的是夏天的情景，根据“冻得通红”和“晒得通红”分析作答即可。
（2）总结③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”处；
总结⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”处。
（3）从刘老师的语言、动作两方面分析，重点剖析刘老师和“我”各自内心的师生之情。
（4）可以从刘老师对待学生、对待家长、处理事情等方面分析人物的思想、感情、态度。
（5）从文章描写四个事件的侧重点分析，再从“那一支赤豆冰棍”包含的师生深情分析。
（1）A；
B；
买冰棍给“我”吃；
【点评】解答本题的关键是要理解写人叙事记叙文的写作特点。
（1）本题考查对记叙文中重点词句的理解能力。
作者两次用到“通红”，但有季节之分，从而体现了文章的条理性。
（2）本题考查对记叙文层次结构的分析能力。
全文重点描写了四件大事，完全是按照故事的发展顺序来写的，只需概括各是什么事件即可。
（3）本题考查对记叙文中重点词句的赏析能力。
短短一句话，有语言、一连串的动作，突出了人物的形象特征，表达了作者内心的情感。
（4）本题考查对记叙文人物形象特征的分析能力。
字里行间，作者赞美了老师的慈祥、热情、宽容、大方等优秀品质。
（5）本题考查对文章标题的赏析能力。
那一支赤豆冰棍，不是普通的，因为包含了老师的爱，所以最能表现文章的主题。
4．阅读下文，回答问题
光明和声音
当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，内心惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。
在我病发失去视觉、听觉以前，我们住的屋子很小，总共只有一间正方形的大房子和一间供仆人住的小房子。
那时候，依照南方人的习惯，他们会在自己的家旁再加盖一间屋子，以备急需之用。
南北战争之后，父亲也盖了这样一所屋子，他同我母亲结婚之后，住进了这个小屋。
小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝搭成的凉亭。
小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里，成了蜂鸟和蜜蜂的世界。
祖父和祖母所住的老宅，离我们这个蔷薇凉亭不过几步。
由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围，所以邻居们都称我们家为“绿色家园”。
这是童年时代的天堂。
在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前，我经常独自一人，依着方形的黄杨木树篱，慢慢地走到庭园里，凭着自己的嗅觉，寻找初开的紫罗兰和百合花，深深地吸着那清新的芳香。
有时候我也会在心情不好时，独自到这里来寻求慰藉，我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心情冷静下来。
置身于这个绿色花园里，真是心旷神怡。
这里有趴在地上的卷须藤和低垂的茉莉，还有一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。
因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。
但最美丽的还是那些蔷薇花。
在北方的花房里，很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。
它到处攀爬，一长串一长串地倒挂在阳台上，散发着芳香，丝毫没有尘土之气。
每当清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔软、何等高洁，使人陶醉不已。
我不由得时常想，上帝御花园里的曝光兰也不过如此吧！
我生命的开始是简单而普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜悦。
为了给第一个孩子取名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。
父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·
坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·
艾培丽特”来作我的名字。
大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。
先是为了取名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。
当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·
亚当斯”这个名字。
因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·
艾培丽特”，而变成了“海伦·
亚当斯”。
家里的人告诉我说，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。
所以，6个月时已经能够发出“茶！
茶！
”和“你好！
”的声音，吸引了每个人的注意。
甚至于“水”这个字，也是我在1岁以前学会的。
直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于“水”这个字却仍然记得。
家人还告诉我，在我刚满周岁时就会走路了。
我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上，突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。
春光里百鸟啁啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。
三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。
（1）根据文章内容，结合所学知识，我们知道选文《光明和声音》是________国________（作者名）的作品。
（2）阅读文章，下列选项不合文意的一项（
）
A.作者一生只拥有19个月的光明和声音。
B.作者在莎莉文老师来之前，经常凭着自己的嗅觉寻找初开的紫罗兰和百合花。
C.父亲和母亲为给“我”取名意见不统一，最终还是按照父亲的愿望以他的最尊敬的祖先的名字做了我的名字。
D.在“我”生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但却仍然记得“水”这个字。
（3）根据你对作者的了解，说说作者的哪些精神品质令你感动。
（至少3点）
【答案】
（1）美；
海伦·
凯勒
（2）C
（3）略
（1）本题考查作者作品，要在平时积累的基础上进行回答。
（2）考查对内容的理解。
由文中“父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·
”可知C项表述有误。
（3）考查对人物精神品质的理解，可以结合所了解的海伦·
凯勒的人物形象进行回答。
（1）美；
（3）如：
她刻苦努力，自强不息。
有克服困难的顽强毅力，永不言败,身残志坚。
热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。
用爱心去拥抱世界，为残障人士奉献一生。
【点评】
（1）对于名著作者作品常识，要在积累的基础上回答。
（2）对于短文内容的理解，要在仔细阅读，理解文意的基础上回答。
（3）可结合《假如给我三天光明》一书中的海伦·
凯勒形象加以概括。
5．阅读下面的文字，完成下列小题。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？
”他问。
“可以抄一点。
“拿来我看！
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期
要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：
骨学、血管学、神经学。
以上文段摘自________
，文章体裁是________
，全篇通过写了________
和________
，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己弃医从文的原因。
（2）下列有关名著的说法正确的是（
）
A.《二十四孝图》写“我”儿时就喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。
但他对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”持批判态度。
B.《朝花夕拾》共收录了十篇文章，包括《五猖会》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》、《范爱农》、《社戏》等
C.《湘行散记》是一部散文集，它是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
D.《朝花夕拾》以深沉凝重的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；
既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
【答案】
（1）藤野先生
；
散文
讲义事件
幻灯片事件
（2）C
（1）本题考查名著阅读。
本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。
本文段出自鲁迅的散文《藤野先生》。
（2
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