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怀孕中的食物摄取，大部分是以植物性的食物为主。

如果以动物性的食物为主，则容易出现便秘。

母亲便秘则婴儿也会便秘，便秘会对婴儿的头部千万不良的影响，也是导致抽筋的主要原因，因此当婴儿抽筋的时候，就要立刻灌肠。

婴儿出生之后会有癫痫的现象，没有办法安定下来而且很难带，这种状况多半是因为怀孕期间母亲的饮食所靠造成的。

相反的，如果母亲在怀孕期以植物性的饮食为主，摄取粗食并且有充分的钙持补充，则婴儿的出生之后将会非常的安静、沉着且IQ也会很高，非常的容易带。

像这样，怀孕期所摄取的食物，对育儿方面有非常大的影响，因此育儿时，请在智育、德育、体育之外，加上食育。

不谈食育的幼儿教育，根本就完全忽略了幼儿教育的基本原则了。

幼儿与胎教

从很久以前我们就听过怀孕期间胎教的问题，大家也都知道胎教具有非常重大的意义，但很可惜的是，在市场上关于胎教方面的书却很好。

如果母亲喜欢读书，而且在怀孕期间经常阅读，那么生下来的小孩也会非常喜欢读书，就如同母亲在怀孕期间很讨厌烤鱼的味道，则她生下来的小孩也会讨厌鱼一样，而且绝对不吃烤鱼。

像这种事情绝对不是迷信，而是事实。

假设同一对父母生了三兄弟，即使养育的方式都相同，但是每一个小孩的性格还是会有差异。

第一个孩子保守谨慎，第二个孩子会比第一个孩子坚强、爽快，第三个孩子则不但爽快，而且还会有顽固的一面。

。

像这样每个孩子的性格都不一样，就是和胎教有关系。

男女结婚之初，夫妻之间会有所顾虑，但在生第二个孩子的时候，彼此就已经能够互相了解、想说什么就说什么，生才能三时更习惯了，不但没有什么顾虑，而且母亲会有很强烈的自我主张，偶而会很顽固，夫妻甚至会吵架，这时候的心情会很直接的影响到胎儿。

如果希望自己生下优秀的小孩，就必须要家庭圆满且过着各谐的生活。

假设怀孕中的母亲自甘堕落，或者过着任性的生活，那么生下来的小孩也会像怀孕中的母亲一样，因此，怀孕期间的生活应该要特别的清心寡欲。

第二章不可思议的婴幼儿头脑

婴幼儿的环境适应能力

也许世界上的母亲都不太知道，没有哪一个暑期比婴儿时期的头脑更好的了，过了婴儿时期后，头脑作用的速度就慢慢减退了，这种不可思议的头脑作用，在婴儿时期发挥得最淋漓尽致。

请思考婴儿的成长过程。

刚出生时，婴儿头脑的作用是0，随着时间的成长，他必须辨识自己的双亲、兄弟姐妹等等，渐渐地，他有了智慧，也变得。

像这样，从刚出生的时候是0开始，随着头渐渐的增大，而智慧也跟着增加，变得聪明了，将这种情况描绘成图，则刚好是倒三角形。

现在我们反过来思考，为什么小孩刚生下来的时候，其头脑是作用最好，是非常聪明的，但接下来却急速地下降呢？

婴儿刚诞生的时候，有最优秀的头脑-拥有最好的接受能力，在小孩之家等著名的意大利幼儿教育机构的幼儿教育专家玛丽雅蒙特梭利，称这种情形为胎生的吸收精神。

这种吸收精神在诞生了之后会持续一段时间，其作用比我们所能想象中的还要强烈，简直可以与神的创造力相比，可惜的是，这种力量会急速的消失。

荷兰的生物学者多弗利斯认为，这种罕见的接受能力也可在其他所有的生物身上看见，但是诞生之后，为了要适应生长的环境、获得生存的能力，这种绝佳的接受能力会急速的消失。

如果要培育出优秀的小孩，就必须了解这种急速消失的接受能力。

这种接受能力也可以称为环境的适应能力，因为婴儿有这种适应环境的能力，所以才有天才的头脑。

婴儿被生下之后，就有学习周围语言的能力，这是为了适应环境所产生的，也是头脑已经发育完成的大人所丧失的。

如果婴儿出生在必须接受5国语言环境中，他就会具备学习5国语言这种不可思议的能力（美国最著名的辞典作家威布斯达就是最好的例子）。

然而，如果出生之后生长在没有语言的环境当中，或者6岁之后才开始接触人的语言，那就像被狼养大的印度狼孩一样，对人类的语言已经失去了学习能力。

这种头脑的作用，在婴儿时期最发达。

婴儿如果出生在日本，他就会学习日语，如果出生在法国，就会学习法语，如果出生在非洲，就会学习非洲话。

才能递减法则

就像蒙特梭利或多弗利斯所说的，这种适应环境的能力，在出生之后具有最强的作用，非常不可思谇的是，为了适应周围的环境和拥有生存的能力，这种作用会急速的消失。

我们必须正确培育婴儿的环境适应能力，并且加以刺激。

婴儿在出生时，有140亿个脑细胞，其细胞会在生长的环境当中，接受所见所闻的刺激而成长。

这个时候，如果要培养婴儿的脑细胞，就必须要有丰富的教育刺激，刺激越丰富，成长就越好，刺激越贫乏，则成长就越差。

只有在出生之后的某一段期间。

才能够接受环境带来的刺激，而避免异常的发育，过了这段时间，再怎么追赶都已经没有用了。

这就是婴儿头脑成长的法则，称为才能递减法则。

德国著名的生化学者菲斯达博士，用老鼠实验证明了这个事实。

博士将刚出生的老鼠分为A、B两组，在出生之后的第二个星期，取两组老鼠里的几只老鼠进行解剖，观察其脑部的发育状态。

结果发现，两组老鼠的脑细胞都有14个接点（连接的回路）。

然后，缝上A组老鼠的眼睛，不让他们接受刺激。

接下来的两个星期，继续观察两组老鼠脑部的发育状态，结果因为A组的老鼠没有受到刺激，所以没有成长，它们的接点数仍维持在14个，相对于此，B组老鼠的一个脑细胞则增加到了8000个接点。

这时，将A组老鼠缝起来的眼睛拆开，让他们再度见到外界接受刺激，1个月后再进行调查，结果发现A组老鼠已经失去了爆发的成长力，追不上B组了，其接点数维持在14个，相当于是一群白痴的老鼠。

从这个实验我们学习到三项重要的事情：

●脑细胞受到周围环境的刺激而成长。

●环境越丰富，则培养的脑细胞越优良，如果缺乏刺激脑部的环境，那么脑细胞就不易成长，而变得迟钝。

●越接近出生的时候，脑部接受刺激的能力、接受能力、适应环境的能力就越高，这种现象可以称为是天才作用，如果这个时期没有给予丰富的刺激，事后再弥补就没有用了。

能递减法则的运用

如前所述，婴儿从出生开始，就会配合养育者的养育方式，而决定头脑的结构或身体的结构。

总而言之，就是依养育者的养育方式，来造就出聪明或愚笨、健康或是不健康的小孩。

如果养育都不了解这一点，而将婴儿置之不顾，使婴儿缺乏教育的刺激，那么婴儿优秀的素质就会急速的消失。

因此，将满一足岁的婴儿拿来比较就会发现，有些已经丧失了与生俱来的优秀素质，语言发育迟缓、情绪障碍或是有自闭症，有些小孩却成长得非常好，能够发挥与生俱来优秀的素质，就如同天才型的幼儿一般。

那种差别绝百与生俱来，而是教育方式的差异所造成的。

在东京的新宿有一个木下幼儿音感学院，在这里教导养育者如何培养两三岁小孩音感的木下达也老师出了一本书《避免小孩子成为音痴的方法》，老师在这本书中提到，如果将5岁幼儿的绝对音感记忆能力当作1，那么4岁幼儿则为其两倍，3岁幼儿为其3倍，相反的，6岁幼儿则仅为其0。

5倍，7岁之后，这种学习能力就变成零了。

这就是才能递减法则的实例。

木下老师说道：

本来这（绝对音感）是每一个人与生俱来的能力，现在则变成大部分大人都不了解的重要宝藏了，如果没有适当的环境，绝对无法培育出音感，也没有办法培养出语言能力，人类所有的潜在的能力都会随着环境而消失。

在这里，最重要的是，才能递减法则的作用适用于人类一切能力的发展，越接近零岁，环境适应的能力就越高，接着这种能力会越来越少，大约到了6岁就变成零了。

因此，6岁可说是固定化的年龄，6岁以前和6岁以后孩子的精神资源完全不同，不仅头脑的构造如此，身体的构造也一样。

6岁之前，小孩子的学习并不只是单纯的将知识塞入头脑里而已，而是把它变成一项交公资质，学习再生。

过了6岁之后的学习，因资质已经固定化，所以就只是把学到的东西当成单纯的知识而已，与提高素质不太有关系。

希望各位读者都能充分了解。

加拿大政府的观点

在语言学习方面，以英语、法语为官方用语的加拿大政府发表了以下观点：

七八岁以后所学习的语言，与七八岁之前所学习的语言完全不同。

6岁以前所学习的语言会变成一种母语，换句话说，就是不必用头脑思考，而是一种动物性的接受，并且加以生理性的记录，但七八岁之后才学习的知识，就没有办法被当成母语一般了。

从这一点，我们可看出其符合了才能递减法则。

关于运动能力方面，也是完全符合了才能递减法则。

举我自己的孩子为例，我有3个小孩，养育老大的时候，因为还不了解运动方面也有才能递减法则，所以就放任不管，在这种情况下，根本无法为其培育出运动能力。

相对于此，在了解运动也有才能递减法则之后，老二和老三从两岁的时候开始，就让他们进行长距离的跑步，每天要跑一定的距离，在这种养育方式下，他们上了中学之后，不管是体力测验，班上短距离、长距离的跑步，或是臂力测验，都能够得到最好的成绩，算是运动能力非常好的孩子。

但事实上，身为父母的我们，在学生时代却是最缺乏运动能力的人。

因此，与其说这是遗传的素质，倒不如说是出生之后所培育出来的能力。

以下是才能递减法则的调整：

●只要是与人有关的能力，婴幼儿的头脑都有潜在天才般的最高能力，这是与生俱来的作用。

但是，这种能力如果没有机会被发现，就会急速的减低。

这就是才能递减法则的作用。

●婴幼儿的头脑，4岁比5岁好，3岁比4岁好，2岁比3岁好，越接近0岁，接受能力越好，环境适应能力也越好。

●在幼儿头脑里，这种魔术般的接受能力、适应力以及其它各方面的能力，会随着各部分脑细胞的发育完成而消失。

●虽然才能递减法则通常在8岁之前作用，但实际上，到了6岁以后就已经固化了。

●在6岁以前和6岁以后，孩子的精神资质完全不一样。

6岁之前，孩子所学习的知识，不会只是把它当成一般单纯的知识，而是会用来促进和提高潜在的资质。

相反的，过了6岁之后的学习，潜意识仅会把它当成单纯的知识，记在头脑里。

没有办法与提高素质结合。

●0岁到3岁之间，天才的资质可以借由养育者启发。

第三章育儿的认识误区

婴儿出生之后的环境不能没有语言。

刚出生的婴儿不不了解语言，因此，很多母亲认为，既然婴儿不了解语言，就不用跟他说话了，因为即使和他讲话，也没有什么意义，这是完全错误的育儿方式。

即使婴儿不会说话、不了解语言，但是母亲所说的话，却会不断地灌入婴儿的头脑里，虽然从表面看不出来，但其刺激却是对婴儿的脑细胞产生惊人影响的。

尤其在婴儿出生的6个月以内，是脑细胞爆发性成长的时期，在这个时期如果接受丰富的语言刺激，那么，在婴儿的头脑里就会有优秀的语言回路打开，因而能够培育出脑细胞发达的小孩。

婴儿的脑细胞，是由出生环境中所得、所见、所闻的刺激，来刻画重要的印象，在这里最重要而不可不知的就是，脑细胞是因获得了这些刺激而成长，如果他生长的环境中没有丰富的刺激，那么成长就会变得缓慢。

婴儿脑细胞的爆发成长时期，是出生以后的6个月内，在这个时期内，脑部会形成一个基本的母形型，除了这段时间，以后再给予刺激就基本不起作用了。

所有的动物出生之后都会有刻印法则的作用

所谓的刻印法则，是由比较行动派的克兰特Z罗伦兹博士所确立的，是指所有的动物在出生之后的一定期间内，有关于这个动物的感情表现方法、行动方式等等，都会刻印在脑内的基本母型当中。

如果在这个时期内，应该刻印的东西没有刻印进去，一过了这段期间就没有办法再矫正了。

例如小鸡或小鸭，它们孵化的时候，鸭妈妈就在小鸭的身边，那就好了，但是如果小鸭孵出来之后，人类立刻就在旁边发出声音，那么它就会认为，人类就是自己的母亲，或者是将会发出声音的玩具摆在小鸭旁边，那么它也会认为这个玩具就是自己的母亲。

罗伦兹博士曾经在雁的雏鸟孵出来时，不小心在旁边发出声音，结果这只雏雁就认为博士是自己的母亲，总是跟随在他的后面，博士为了要养育这只小雁，还费了一番大工夫呢！

这种刻印的时间依动物而有所不同，鸭子是孵化之后的两三个小时，鹅则只有数分钟，至于人类则是出生之后的6个月这段时间。

婴儿在这段时间内，会从自己所处的环境当中吸收身为一个人所必要的印象，而且非常容易适应所吸收的印象，如果没有办法在这个时期吸收印象，那么以后就会比较难适应了，因此这段时期具有重大的意义。

出生之后6个月的这段时间，如果充分地培养语言能力，对语言就会有很深的印象，在这方面的反应也会比较快速；

相反的，如果出生之后不太接触语言，以后即使教他非常简单的话，他也没办法将其放入基本母语当中而成为重要印象，因而会培育出对语言反应比较迟缓的小孩。

因此，对于刚出生的婴儿，应该给予丰富的语言环境，这样才能培育出语言能力考核成绩优秀的小孩。

接下来就是在婴儿床的四周挂上名画，让婴儿看看名画，可以培养他绝佳的色彩感觉，不必是昂贵的名画，只要是世界名画的复制品就可以了。

另外，再附加一点，在婴儿出生两三个月之后，就可以开始让他看图画书，这样可以培养小孩喜欢看图画书。

如此一来，在四五个月之后，当小孩看到图画书时，身体就会表现出喜悦的感觉，这时候，如果母亲念图画书给婴儿听，婴儿会非常仔细地聆听，而且在出生之后6个月以内给他这种印象，婴儿的反应会变得非常敏捷，这就是刻印法则。

“婴儿语言的发育取决于母亲说话的次数。

”，这是在《零岁教育的秘密》当中所提到的。

回头想想，的确是如此，即使是非常小的婴儿，只要你很有耐心地不断和他讲话，那么他就能够体会到说话的技巧。

从他会走路开始，你就必须常常带他出去散步、持续和他说话。

这么做有什么好处呢？

我们从婴儿的发育来看，我的小孩满两岁的时候，会的语词数就已经达到1238个，歌曲也已经会23首，而且在2岁5个月时，就已经能够个人在结婚典礼上握着麦克风唱儿歌。

如果从婴儿还小的时候，就开始让他听录音机，那么效果会很好。

再过不久，孩子就会用自己的手写字了，我想到时候就让他动手写日记，而我也会持续写育儿记录，直到他长大。

从小婴儿的时候就和他说话，有什么好处呢？

我的孩子在1岁10个月的时候，就已经会说不要、好痛、好吃等等，令我非常的吃惊，我想这都拜零岁教育之赐。

让我感到非常快乐的是，他会非常努力地说让大人懂的话，当我说“去拿小汽车BUBU来”的时候，他会说“好，好”，然后就马上去拿。

此外，问他爸爸、妈妈、姐姐在哪里的时候，他也都能够区别得很清楚。

当姐姐在用功读书的时候，他会在一旁拿着铅笔在纸上乱涂鸦，我想这对于他的肌肉发育很有帮助。

现在才写信给您，真是不好意思。

托您的福，我的小孩现在几乎能使用右手了。

孩子出生之后，我立刻就依照老师的方法来教育他，而他发育的如此快速，实在令我非常的吃惊。

尤其在语言方面，小孩8个月的时候已经会叫妈妈，过了11个月之后，他所用的语词就越来越丰富了，1岁14天的时候，就已经能够说14个语词。

他的哥哥就不一样了，1岁的时候只会说“妈妈”2个字，而在1岁5个月时，也只会说4、5个语词，一直到了2岁，会说的语词也只有10个左右。

我本来在想，孩子语言的发育实在非常的迟缓，但是，托教师的福，在看完记录之后，我察觉到了他的成长。

孩子在1岁2个月之后，语言能力就不断地成长，到如今1岁2个月又过16天，我调查他的语词数目，总共已经有234个了，并且也已经会使用像“我找开西瓜了，我想吃西瓜”这种句子。

从2天前，他就开始会表达自己的心情了，在他吃完肉，就会“说好好吃喔？

我吃完了”，或者是像“喔！

小虫子，小虫子跳去好可怕！

”这种句子，如果你抱起他，他就会说“我要去散步，我要去散步！

”或“我要出去玩，我要出去玩！

”等等的话，甚至他也会一边玩汤匙一边说“汤匙好可爱喔！

它可以舀汤”这种美丽的文字。

请多指教。

不要认为牛奶或奶粉能够提供完全的营养

用奶粉育儿易造成脑障碍

育儿的第二项认识误区就慢，认为牛奶或者奶粉能够提供完全的营养。

有很多人认为奶粉比母奶有营养，因为有这种想法，导致以牛奶育儿的比例比以母乳育儿的比例高出许多。

因此，使得脑障碍儿的比率也升高了。

东北福祉大学教授河添邦俊老师表示，阻碍小孩发育最大的两个障碍就是以牛奶育儿和（让小孩看）电视。

母奶与牛奶的品质完全不同。

就蛋白质而言，母乳的蛋白质当中含有60%的乳清蛋白，这种乳清蛋白对于婴儿的成长非常重要，而牛奶的蛋白质却比母乳浓3倍，且是以酷蛋白为主。

在钙质方面，母乳的钙质也与牛奶的不同，相对而言牛奶所含的钙质对于婴儿是不利的，会让婴儿的钙质或磷的代谢过程变乱，也会使牙齿或骨头脆弱。

如果用牛奶育儿，较母乳喂养容易引起一些的障碍，列举如下：

●容易引起消化不良。

没有消化的蛋白会残留在器官之内，成为病菌绝佳的繁殖场所，由这个原因所引起的消化不良症状，很容易就会剥夺了婴幼儿的生命。

●容易罹患多种疾病。

奶粉当中完全缺乏母乳所具备的杀菌物质和免疫物质，此外，也会造成矿物质代谢的紊乱，进而容易引起骨质疏松症，使牙齿、骨头变脆弱。

●容易造成虚弱体质。

因为奶粉无法使得肠内的有益细菌，也就是双叉乳杆菌繁殖。

●容易变成过敏性体质。

蛋白质代谢过程的紊乱，会引起湿疹、哮喘等过敏性的疾病，而容易罹患这类疾病的体质，就是所谓的过敏性体质。

●容易产生脑性麻痹的障碍。

一般都认为脑障碍是由细菌或病素养所引起的，但未必都是如此。

如果因为代谢的紊乱而造成脑细胞的抵抗力降低，会使得氧气供应不足，而发生脑障碍。

另外，对于微生物的影响具有感受性的话，也容易引起脑障碍，而牛奶则会使这种危险性增加。

牛奶无法提供完全的营养

就如前面所提到的，我曾经有机会和许多的母亲接触，我问那些在怀孕期间每天都喝牛奶的母亲们，他们所生下来的小孩如何？

结果和现代营养学或育儿法的说词完全相反。

●非常容易患蛀牙。

公是3岁的小孩，就已经有很多蛀牙了。

●有的虽然个高，但非常的瘦，也有可能极端地变成肥胖儿。

●肠胃弱，容易下痢或便秘。

●经常感冒，几乎每年都会罹患。

●易有过敏性体质。

从婴儿的时候开始，皮肤就易长湿疹，突起，非常令人烦恼。

●容易得支气管炎、哮喘，健康状况不好。

●经常罹患耳、鼻、喉方面的疾病。

与所期待的优秀儿完全相反。

相对于此，不知道是幸还是不幸，那些很讨厌牛奶，且不论是怀孕期间或生产之后都不喝牛奶的母新所生的孩子，或是本身就很讨厌喝牛奶的小孩，在健康方面就没有如前述般异常的状况。

虽然体型娇小了一点，但非常的健康、没有蛀牙、不容易感冒也很少生病，且多半是属于修改温厚的孩子。

（内海正彦《瑜珈育儿法》）

牛奶的钙质与母乳钙质相比不但会扰乱幼儿体内钙质和磷的代谢，而且经过美国牙科医生的综合研究，也证明了牛奶会导致小子的牙齿、骨头脆弱。

（取自森下敬一著《用饮食疗法治疗小孩的疾病》）

如果用牛奶来育儿，不要说培育出健康的小孩了，相反的，在3岁以前就会有许多蛀牙出现，而且骨头也会非常的脆弱。

糙米粉与豆奶豆浆的做法

糙米粉的做法是：

将糙米洗干净、滤干水分，再炒成金黄色，然后磨成粉。

如果无法磨成粉，就加入七八倍的水，然后将它煮沸，沸腾之后不要搅拌，用小火慢慢的炖到变软，等稍微冷却时，再用布将壳沥出来，完成之后加入适量的盐（天然盐）调味，当要喝时，加入水稀释即可。

请注意，不要用糖代替盐。

豆浆的做法是：

先将大豆泡在水里半天，然后放入果汁机里，加进适当的搅碎，这样就可以做成像牛奶般纯白的豆奶。

在充分煮过以后，将其过滤，就可以给小子喝。

一样是使用咸味，在天然食品专卖店就可以买到天然盐。

当婴儿哭泣时要立即抱他

育儿的第三个误区就是，认为当婴儿哭泣时，不去理他，不去抱他，这样才能培育出婴儿的独立性。

当婴儿哭泣的时候，一定要立刻抱他，因为小孩的哭泣就是在向母亲传达自己的需求。

这个时候，母亲如果因为喂奶的时间还没到，觉得让他哭一下，可以培养小孩的独立性，而不管他，也许过一会儿婴儿就不哭了，但这样一来，孩子就不知道用什么方法来向外界传递自己的心情，也无法学习忍耐，容易形成自团的倾向。

当婴儿哭泣的时候，立刻将他抱起来，具有非常重大的意义。

1、婴儿会因为立刻被抱起来而感受到母亲的爱，同时享受心灵的滋润。

2、婴儿会因为立刻被抱起来，而使得对于呼吸有帮助的特定反射神经进行作用，因此呼吸起来会更顺畅。

以上两项都与语言的发育有密不可分的关系。

从１开始说明吧：

当婴儿哭泣时，就是在对母亲传达信息，如果因为想培养他的忍耐力或是想藉由哭泣使他们的胸腔更强壮而放任不管，会带来什么样的结果呢？

假如婴儿持续哭泣３０分钟以上，他的声音就会越来越微弱，这时母亲也许会很高兴，认为自己的小孩越来越有忍耐力了。

但事实并非如此，其实是婴儿发现自己所发出的信息并不被重视，心中不知所措，不知道自己该如何传达感觉，于是就对外界死了心，并且将内心的想法隐藏起来。

在这种善下培育出来的婴儿，头脑里会缺乏母亲的印象，且感受不到母亲的爱（缺乏母爱的障碍），严重的时候会形成自闭症，到了五、六岁仍不说话。

语言是母子之间沟通所发出来的声音，如果心灵不相通，就无法培育婴儿的语言能力。

这还是轻微的，也许你可以慢慢地教会他讲话，但在长大后，这很可能会成为孩子与其他人之间相处发生障碍的原因。

婴儿出生之后最先接触的人就是双亲，如果父母没有以正确的态度来面对他，那小孩就没办法培育出对他人的爱和信赖。

长大之后，之所以会不知如何面对自己、不知如何与他人相处，或不知该如何在这个社会中生存，都是源自于人生最初期——婴儿时代缺乏生活体验。

关于２，抱着婴儿与呼吸之间的关系。

婴儿语言的发育与呼吸之间有很密切的关系，而呼吸则又与母亲的爱抚有很密切的关系。

刚出生的婴儿绝对不是个呼吸高手，他的呼吸还很快，很浅且不确定。

一般人也许会认为，只要将婴儿放在那里，他就会懂得如何呼吸，但事实上，若母亲不加以协助，他就无法学会正确的呼吸方式。

刚出生的婴儿，即使在睡眠当中，依然是处于紧张的状态，一点也没办法放轻松些，因为分娩时候的不安，还一直持续着。

婴儿哭泣的时候，呼吸是非常激烈、痛苦的，这时，如果母亲将他抱起，会让他觉得非常安心，而呼吸也会变得平稳，反复几次之后，婴儿就会记得这种呼吸的方式。

婴儿在生理学上，是处于“生理的呼吸不足”状态中的。

虽然空气中充满了氧，但由于幼儿的呼吸器官发育不宵完全，所以会造成氧气供应不足。

呼气是扩胸及吸入空气的过程，并不是在放任不管的情况下，自然而然就可以学会的。

另外，所谓的呼气是指停止吸的努力所带来的被动动作。

由此可知，对婴儿而言，比较重要的是吸气的方式，而这个方式，可以在被母亲抱着的时候学会。

从婴儿哭泣时会上气不接下气的情况，可看出他的内心正呈现紧张状态。

当母亲