第六单元 加法和减法文档格式.docx

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再设计

教

学

过

程

一创设情境，提出问题

1、出示图：

星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？

谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？

谁又能帮助解答呢？

2、师把算式呈现在黑板上：

9+624+924+69+24+6

3、问：

哪个算式已学过，点名直接说得数解答。

9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：

24+6=（）24+9=（）

三、合作学习，探索新知

教学例1：

24+6=？

1、朋友，这道算式，你会算吗？

小组讨论算法。

先算什么？

再算什么？

学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？

老师巡视，个别指导。

2、小组讨论：

6+4满10，该怎么办？

3、集体交流：

请小朋友说说自己的算法，并找出共同处。

①结合操作。

归纳思路。

板书：

24+6=30

∧

204

②生自由练说口算步骤。

③生共同小结：

两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。

碰到个位上相加满十怎么办？

④试一试（补充）

38+253+7

教学例2：

24+9？

1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2、小组交流：

通过操作后，你想怎样计算？

结合操作，理解算理。

老师配合学生语言和动作板书算式。

４、优选方法，小结重点：

（１）小组讨论；

以上方法你认为哪一种比较简便？

你喜欢哪一种方法？

（２）闭上眼睛想想：

在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。

（３）小结重点：

两位数加一位数的进位加法先算个位数的进位加法加个位数，个位满十，要向十位进一

（４）试一试。

（独立计算，小组内交流自己的算法）

四、巩固练习

1、"

想想做做"

第1题：

（1）先让学生各自填一填，再看着分解式说一说每道题可以先算什么，再算什么？

（2）集体交流

2、"

第2题：

（1）学生独立完成第一组中的3道题。

学生完成后，交流：

比一比，这三道题有什么联系？

（2）集体交流得出：

两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

３、"

第3题：

（1）说一说每道题可以先算什么，再算什么？

（2）集体交流计算过程。

五、总结揭题

１、这节课你学会了什么？

怎么学会的？

２、板书课题：

两位数加一位数（进位）。

六、实践运用

现在遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？

七、布置作业75页3题。

板书设计

教学反思

练习十一

（一）

第2课时

苏教版小学一年级数学下册P76-78页第1-7题。

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。

学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。

口算卡片、小棒

一、复习

1、口算：

2+8953+764+9

57+46+2973+8

29+792+854+20

集体口算，选一两题说说你是怎样算的？

2、导入新课

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。

（揭示课题）

二、综合练习

1、第1题

（1）独立口算，后集体交流订正。

（2）选择第一组题：

讨论：

第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？

（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。

）

2、第2题

老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。

3、第3题

先计算，后比较。

（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？

（2）学生独立完成，在小组里说说它们的区别是什么？

集体交流。

（3）师小结：

在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。

4、第4题

（1）出示第4题，老师说明题意：

在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。

（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？

另一个数错在哪里？

以后我们算的时候要注意什么地方？

5、第5题

（1）学生独立完成，再交流各题中式与数的大小比较过程。

6、第6题

（1）说说图上画的是什么？

帮助学生理解题意，要判断两堆球全部放进纸箱能否装下，要先算出这两堆球一共有多少？

（2）再把算出的个数与25进行比较。

7、第7题

（1）说出图意然后列式

（2你还能提出什么问题？

三、课堂小结：

说说这节课你的收获是什么？

四、布置作业。

练习十一

（二）

第3课时

苏教版小学一年级数学下册P77-78页8-13题。

以及学生能运用新知解决实际问题.

口算卡片

7+88+69+56+96+55+5

30+5020+7080+209+4235+8

二、综合练习

1、第8题

依次出示卡片比一比让学生计算，谁用的时间短？

2、第9题

要求学生在2-3分钟完成，再集体交流

3、第10题

（1）先让学生估计得数是几十多,然后再计算.

（2）独立计算并检查估计得是不是合理。

4、第11题

说说图上画的是什么什么意思？

然后看图列式。

5、第12题

（1）根据所求的问题，寻找合适的条件。

然后列式

（2）再说说每道算式求出的分别是什么？

6、第13题

找规律填数先独立完成，有困难可以交流讨论。

最后评讲。

7、思考题

先找出一组和是32的两个数，再交流出和是32的两个数不止一组。

让学生试着再找一找。

三、总结

你今天学得开心吗？

你觉得自己表现的怎么样？

两位数减一位数（退位）

第4课时

苏教版小学一年级数学下册P79-80页内容

1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

两位数减一位数（退位）的口算；

教学难点是退位原理和退位方法。

例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆

一、创设情境，激趣促学

小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？

（贴出相应的图片、语言）红红说：

"

我有8张画片。

黄黄说：

我有33张画片。

蓝蓝说：

我有30张画片。

问：

谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？

针对学生回答，师贴出问题、写出算式。

黄黄比蓝蓝多多少张？

33-30

蓝蓝比红红多多少张？

30-8

黄黄比红红多多少张？

33-8

这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？

（33-30），同桌说说是怎么想的。

指名口算并说出口算过程。

小结揭题：

计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：

口算）

二、自主探索，实现再创造

第一层次：

独立探索，合作交流。

（指着30-8）30减8该怎么减呢？

老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！

学生摆好后，同桌内交流操作过程。

集体交流"

30-8"

操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。

为什么减出的2要与20合起来？

1、尝试练习，阶段小结。

试一试"

：

50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。

3、"

第1题中前两踢：

70-440-9

学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。

小结：

整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

4、：

第二次探索，合作交流。

学会了"

，那"

33-8"

该怎么计算呢？

把你的想法用小棒摆摆看。

边摆边说计算过程。

老师巡视补差。

摆好后，小组内交流计算方法。

看一看，你们的方法一样吗？

全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。

可能出项以下三种不同计算方法：

为什么每次都要把减出的数与两个数合起来？

每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。

5、：

尝试练习，及时巩固。

6、"

46-9=（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。

7、"

第1题后两题：

40–6

25-9

要求选用自己喜欢的方法计算。

边做边说过程，指明学生说出口算过程。

8、"

第2题

让学生一组一组地练习。

每做完一组题，引导他们说说这组题的计算过程有什么共同的地方？

表扬全对学生。

9、"

第3题

先小声说说每道题分别可以先算什么,再算什么，然后填写得数。

集体交流

10、引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对

三、全课总结，促进建构

师说：

学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？

小组内试说，指名说。

重点提问：

个位上不够减怎么办？

在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。

四、拓展题

生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。

课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。

到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。

练习十二

（一）

第5时

苏教版小学一年级数学下册P81页第-6题。

1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

小棒、口算卡

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。

43-3=70-5=24-8=

43-5=70-7=34-8=

43-9=70-9=36-8=

直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。

每一组的三道有什么区别？

（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。

第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。

2、第2题

（1）出示第2题，老师说明题意：

用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3、第3题

让学生试着说说每组的两道题中，哪一题被减数个位上的数够减一位数，哪一题被减数个位上的数不够减一位数，再写出题的得数。

（1）老师说明题意：

括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

学生独立完成，再交流各题中式与数的大小比较过程。

（1）出示第6题图，仔细观察提问：

题中告诉我们什么？

求什么？

（2）学生独立解答，集体交流时提问"

求买一袋盐或味精呢？

多少张"

用什么方法计算？

为什么？

怎么算？

（3）集体口答。

三、练习总结

让学生谈练习收获

练习十二

（二）

第6课时

苏教版小学一年级数学下册P82页第7-11题。

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

两位数减一位数（退位）的口算

多媒体课件，小棒

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝

84一6＝46一8＝23一6＝

55一8＝60一6＝83一9＝

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？

二、练习设计

1．第7题：

（1）出示第7题，老师说明题意：

2、第8题：

要求学生在2-3分钟完成，比一比谁算得快。

集体订正。

3、第9题：

先说估计出得数，并说出估计的理由，最后再计算。

4、第10题：

（1）出示第10题图，仔细观察提问：

（2）学生独立解答，

5、第11题：

（1）根据问题到图中寻找相应的条件。

四、练习总结：

师生共同谈收获。

五、质疑。

六、练习总结

练习十二（三）

第7课时

苏教版小学一年级数学下册P83页第12-17题。

使学生进一步巩固两位数加、减一位数的混合练习，看清运算符号。

进一步理解退位减的口算过程。

并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

两位数减一位数（退位）的口算方法

两位数加一位数（进位）的口算方法

42一9＝79一7＝31一7＝

84+6＝43+8＝24+8＝

55+8＝70一6＝83+9＝

（直接说得数，并指名说说42一9、83+9你是怎样算的？

1．练习十二第12题：

算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？

（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？

（3）第3组的两道题呢

2．练习十二第13题：

（1）说明题意；

要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画"

V"

。

（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？

3．练习十二第14题：

填表比较,集体交流

4．练习十二第15题：

说说每题的运算顺序，再各自进行计算。

5．练习十二第16题：

（1）出示第16题，观察图提问，图中告诉我们什么？

红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。

（2）"

求红金鱼和黄金鱼一共有多少条"

要哪些条件？

怎样算？

（学生计算解答，集体交流。

（3）"

求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？

是什么意思？

需要哪些条件？

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

分小组讨论，集体交流后解答。

5．练习十二思考题：

引导学生分别假设这道减法算式是不退位的或是退位的，再根据减法计算过程的特点进一步分析推理，从而确定算式中圆和三角形所表示的数字。

两位数加两位数（进位）

第8课时

苏教版小学一年级数学下册P84—85的内容

1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。

2.明白个位蛮十，要向十位进一得道理。

两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。

计数器、小棒。

一、创设情境、引入课题

教学例1挂图

师：

图上画的十什么？

谁来说说。

你能帮他解决这个问题吗？

怎样列式？

生答师板书：

34+16

很好。

那34+16=多少？

你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。

四人小组里互相交流交流，

你是怎样算的？

据生的回答课件演示。

（1）摆小棒。

先摆多少？

再摆多少？

34和16合起来是多少？

师：

最下面的这一捆是哪里来的？

通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠。

先怎么拨？

再怎么拨？

观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？

（个位上有十颗珠子）

个位上满了十颗珠子怎么办呢？

（在十位上拨一颗珠子）

通过拨算珠，34+16等于多少？

（3）列竖式。

如果是列竖式，怎样列？

生说，师板书。

34

+16

师边板书，边说列竖式时要注意什么。

（数位要对齐）

课件出示竖式。

我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？

（课件出示"

个"

）。

3和1是哪一位？

十"

竖式列好了，怎么算呢？

自己试一试，四人小组里讨论一下。

谁来说。

生答。

你觉得从哪一位开始算比较好呢？

个位上的4加6得10，怎么办呢？

让我们听听茄子老师是怎么说的。

课件演示茄子老师的话。

谁来说说茄子老师是怎么说的。

生说师板书，把竖式补书完整。

师强调：

个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

同桌互相说说怎么算。

二、巩固新知

1、课件出示试一试：

65+28

这题你能试一试吗？

请你先在草稿本上试一试。

再在四人小组里讨论一下。

请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示，集体评价。

师总结：

遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。

个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。

2、课件（豌豆：

你能说说笔算加法要注意什么吗？

四人小组讨论一下。

谁来说说看？

（1）要注意数位对齐，

（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。

（3）计算要仔细。

三、练习

1．想想做做

（1）

（2）（3）

四、总结

今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

对。

这就是我们今天学的进位加。

（板书课题：

进位加）

练习十三

（一）

第9课时

苏教版小学一年级数学下册P86练习十三第1—5题。

使学生在实际情境中，巩固已学过的两位数加两位数的进位加法

提高两位数加两位数的进位加法的正确率。

口算卡

一、创设情境，引入新课

学习了关于两位数加两位数的加法运算，你有哪些收获？

指名汇报

总结的不错。

今天这节课我们继续探究，相信大家有更大的收获

二、基础练习

1、竞赛：

看谁估算的准算的快（第1题）

（1）学生口算，要求说说口算的最后一步是几十加几。

（2）提问：

在口算时，个位上的数要和哪一位上的数相加？

（3）列竖式时要注意什么？

（4）小结：

刚才的这组题，在口算和笔算这组加法时，都应注意些什么？

（数位对齐，个位满十要向十位进一。

2、数学门诊部。

（练习十三第2题）

有三个小动物，身上都有一个竖式，现在请小朋友当一回临时的小医生，来给它们治