教研组活动记录表修订版Word文档格式.docx

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全体教师讨论：

1、教师评价学生。

在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。

除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如奖品等等。

2、学生自评、互评。

调动竞争意识，培养合作的好习惯。

3、养成良好做作业的好习惯。

实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。

评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。

再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。

新教材研讨会

全体讨论

本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。

在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。

在这次研讨会上，李老师具体分析了数学知识的缺漏与重复。

例如：

第二册数学中，立体几何内容的不连贯性，重要内容的缺失（如三垂线定理等）

通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。

业务培训指导

全体教师

杨校长

杨校长结合课例进行业务培训指导。

1、如何进行教材分析

A、概括内容要有学生自己的东西。

B、过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。

C、课堂上教师提问的语言要有指导性。

D、合理地引导学生进行练习。

2、分析学生特点。

A、学生情况。

B、考虑教师怎么教学生怎么学

C、确定重难点。

D、梳理好练习内容。

学习培训反思：

这次教研活动教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。

提高学科课堂教学效率的讨论

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。

1.学校领导、教研组的要求

2.与兄弟学校的交流

3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。

课的种类：

实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。

听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

听课、评课的作用：

1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

1.听、评教学内容：

（1）教学目标是否达成；

（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

（3）教学内容是否科学；

（4）教学容量：

知识容量；

思维容量。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；

评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：

要听、看、记、想。

找优点、缺点、特点、亮点。

培养学生养成良好的学习习惯及教研组工作安排

教研组长、备课组长

范主任

对新生的身心特点进行分析，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：

一、学习教材特点，增加实验意识。

对教师进行集中培训，集体备课。

要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，培养学生的观察能力与语言表达能力。

应让学生体验学习的快乐。

在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对新生的身心特点，培养学生合作意识、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

打造有效的课堂教学讨论

打造有效的课堂教学共分五个方面：

一、寻无效教学症结

1、效率层面：

教学中向有限的时间要效率。

2、理念方面：

举了一个教育孩子的例子。

3、管理方面：

硬件投入80%，软件投入10%。

4、观念层面：

教师与学生地位失衡。

5、思维层面：

教学流于形式，而没有针对学生。

6、策略层面：

在控制与开放之间往往难把握。

7、方法层面：

二、对有效教学的理解

有效教学的几个要素：

投入、时间、产出、成绩、学习经验。

三、建有效的数学课堂教学。

1.目标的有效性：

目标要明确不能空洞，目标要适度；

目标要适量

2．教学内容的有效性。

教什么永远比怎么教更重要

3．教学方法的有效性

四、有效课堂教学评价

1．80%的学生达到90%的目标

2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。

五、学校在有效课堂中的责任。

期末工作安排

1、协助班主任做好学生的综合素质评价工作；

2、做好期末复习工作；

3、监考要认真负责，考前15分钟准时集中

4、流水改卷要认真做

5、前期布置的工作要高质量完成；

6、个人的教学过程与教学质量分析书准备好；

7、各种总结要完成好；

大家辛苦了！

谢谢配合！

优质课听评课活动

袁老师评课：

这次活动中，开始我们自己认真的听课，并且和吴金耀老师、刘红丽老师也有过一些学习和交流，看到了他们在课前认真准备的身影，深受感动，也为这些老师教到的学生感到高兴。

正是有了他们精心的准备才使得他们在课上表现的游刃有余，沉稳干练。

与自己的课堂相比较，也找到了一些课上表现不足的原因所在。

程老师评课：

本来数学课有的学生就已经感觉到比较枯燥，如果课堂只是一味的灌输，必然会沉闷无味，导致课堂效率不高，听到吴老师课上富有激情的语言，课堂上学生积极的配合与表现，真是让人羡慕。

以后自己应该在课上激发学生的参与愿望和求知欲望，从而让学生积极的去思考去探索改变学生对我们数学课的枯燥认识，让他们乐于去学习数学。

李老师评课：

1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂

通过这几节课可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。

在本次优质课活动中，我看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐、愉快的课堂。

师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；

而现在的课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。

在这些课中，每一位老师对这堂课进行了充分准备，都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、吃透教材，讲透知识点

要探究怎样处理和加工教材更有利于学生接受。

教材是死的，人是活的，既要尊重教材，又不能让教材束缚自己和学生的手脚，而要努力挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握、消化、吸收，并转化为内在学习能力。

要有在宏观上把握教材，在微观上整合教材的能力。

活?

只让学生学会方法，学会做题是不够的。

这次活动听到了罗老师对知识点精辟的讲解受益颇多，往往学生学会了方法学会了解题就满足了，导致了好多学生只是一味的追求结果而不重视过程，这样只会磨灭学生的聪明才智。

要让学生了解知识的实质，学透知识点，从而便于学生从整体上把握知识，加深对所学知识的理解，更有利于学生建立知识框架，形成完整的知识体系。

牛老师评课：

作为一名新教师要多向老教师学习，多思考，努力把握好每一节课的45分钟。

刘校长评课：

从课堂教学看教学的有效性，更具体，直接。

尺有所短，寸有所长。

取长补短，不断进步。

教学反思

牛老师谈体会：

通过这次活动对我有很好的鞭策作用，可要求自己以此来规范自己平时的工作和学习：

1.注重教学理论的学习

作为一名新教师最缺乏教学经验，平时要注意学习更新自己的教学理论知识，用先进的理论知识来指导自己的教学实践，真正让自己的教学更加科学，更加合理。

通过理论与实践的结合不断的摸索，不断的前进。

2.注重管理能力的提升

自己现在工作第一年还没有能力担任班主任工作，但是在平时的教学工作和学习中可以以班主任的心态对待自己的学生，以一个班主任的标准来严格要求自己。

这样做一方面可以为自己以后做班主任做好准备，另外一个方面可以锻炼自己提高个人的管理能力。

3.平时多注重教学反思

前辈们都说教学反思是新教师最好的武器，既然反思是大家一致认可的经过实践检验的，自己更应该利用好，反思好。

李老师总结：

作为一名数学老师提高自己的解题能力是非常必要的，因为这是一个数学老

师最基本的能力。

平时多抽空闲时间学习一下高考题，通过对高考题的学习，一方面提高自己的解题能力，另一方面也可以把握我们新课改对高考的要求，对自己平时的教学工作也会有指导作用。

听课评课活动

许俊会老师授课：

《椭圆及其标准方程》

李老师评价：

许老师的教学基本功相当不错，教态自然，语言准确，精炼，生动，板书工整，字迹漂亮。

课堂调控能力出色，整堂课娓娓道来，使学生不知不觉学到了知识。

程老师评价：

本节课许老师注重了对学生思想方法的渗透，从课的内容、学生回答问题来看，我觉得这节课的效果很好。

刘校长总结：

我主要从教学程序上进行简单分析

1．看教学思路

许老师教学思路清晰，引导自然流畅，教态大方，亲切，师生配合默契，很好的完成了本节课的任务。

教学思路符合教学内容实际和学生实际。

2．看课堂实施的环节来看

教学过程各部分的确立，顺序适当，教学环节齐全，有简要的复习回顾，探究新知，例题精讲，合理的巩固练习，必要的归纳小结。

总之，张老师的这节公开课是非常优秀的，这是他认真研究教材，认真备课的结果。

值得我们今后应该向他学习。

经验交流

1.注重个人解题能力的提高

2.注重教学理论的学习

3.注重管理能力的提升

在平时的教学工作和学习中可以以班主任的心态对待自己的学生，以一个班主任的标准来严格要求自己。

4.平时多注重教学反思

教学反思是新教师最好的武器，既然反思是大家一致认可的经过实践检验的，自己更应该利用好，反思好。

以上是针对个人提出的一些要求，其实平时的工作和学习中，只要心中多一份责任，多一份对学生的关爱，多向前辈学习，多做教学的有心人，我想自己一定能做好的。

规范化命题1

一、期中考交流

二、由李老师就如何规范化命题讲座

一、命题的指导思想

1、坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展中的作用。

2、依据《高中数学课程标准》、《河南省新课改高考方案——考试说明》

二、命题的基本原则

1．导向性原则

2．科学性原则

3．全面性原则

4．适应性原则

三、试题的立意

1、知识性立意

2、

3、发展性立意

四、试卷结构

五、试题的编制

六、审题

规范化命题2

1.要把握好命题的指导思想：

坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展中的作用。

命题的依据是《高中数学课程标准》、《河南省新课改高考方案——考试说明》。

2.要把握好命题的基本原则：

要注意从导向性原则、科学性原则、全面性原则和适应性原则来进行命题。

3、要把握好试题的立意：

立意是确立一份试卷，一道题目要考查什么的一种意图。

从整份试卷来讲，要主要体现知识性立意、能力性立意和发展性立意几个方面。

尤其是能理性立意方面，李老师还就几个题目加以补充说明。

对于不同的命题立意要有所不同，主要根据考试的意图而定。

4、要控制好试卷的结构：

结构指试卷的考查类型、考查范围，试卷的题量和题型。

一张试题检测的知识点要全面，要以考查学生的基本能力和综合能力为主，比如我们高中阶段非常重要的函数方程的思想，数形结合的思想等，尽量避免偏题、怪题，控制试卷难度，出题不是故意的难为学生，而是促进学生的发展。

通过这次学习，为我更好地出一份好的试题有了一个尺度和方向，在今后的教学过程中应该更加规范自己的命题能力，从而不断提高个人的教学素养