东小《金老爷买钟》绘本优秀版word资料Word格式.docx

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三、讲述故事，整体感知

故事就要开始了，请小朋友们用心听，仔细看，尽量多留意图画。

注意，图画书不光是用文字在讲故事,图画也能说话呢!

1、起因：

（1）你有办法帮金老爷判断这只钟准不准吗？

重点理解“盘算”。

2、第一次买钟（卧室）

（1）你知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？

（2）金老爷怎么想？

重点理解“糊涂”。

（3）你想对他说什么？

3、第二次买钟（厨房）

（1）此时，厨房里的钟是3：

50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？

（2）我们一起来看看书上怎么说？

（阁楼里的钟是3：

52，卧室里的钟是3：

53。

（3）你知道这是什么原因吗？

实验感受：

那我们来做个实验，请一个小朋友绕这里走几圈，看看是不是我们在走，时间也在往前走呢。

真的，原来走路也需要时间呀，所以金老爷每次看到的时间能一样吗？

（4）这次金老爷明白了吗？

（不明白）你从哪看出来？

4、第三次买钟（门厅）

（1）此时，门厅里的钟是4：

20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点吗？

并能说说你的理由吗？

（2）书中怎么说？

（3）重点指导读“‘这简直糟透了！

’金老爷没招儿了”这句话。

当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？

（傻傻的、笨笨的、杂乱无章……）

（4）小结：

不管发生什么事情，时间一直在往前走。

5、请钟表师傅上门

⑴金老爷怎么对钟表师傅说的？

⑵钟表师傅听懂了吗？

为什么？

⑶于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。

他是如何帮助金老爷呢？

⑷故事的结尾很有意思，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他还有必要去买一只表吗？

而事实上，金老爷怎么做的？

⑸那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？

四、观察封底，交流收获

　　１、（出示封底）小朋友们，当我们看完这个故事，轻轻地走出金老爷的房子时，回眸凝望着这幢金色的房子时，你想说点什么呢？

你又想对金老爷说点什么？

２、小结：

看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会流逝的道理，而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。

这位金老爷一而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很滑稽。

那么到底是想告诉我们什么呢？

（预设：

时间在流逝；

我们应该珍惜时间；

做事要三思而后行……）

五、推荐书籍

老师还要给大家推荐哈群斯阿姨写的其它书，如《母鸡萝丝去散步》、《小帝奇》等。

（课件出示书的封面）像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。

这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，是伴你一生的财富。

让我们一起快乐阅读，茁壮成长。

（课件出示：

《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》）

五、作业

小朋友，你能用自己的话，把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈或者其他的小朋友听吗？

《金孔雀轻轻跳》教案

合肥师范附属小学陈岚

教学内容：

1，歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；

2，学习傣族舞蹈基本动作；

教学目标：

1，情感态度价值观：

通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；

并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2，过程与方法：

充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。

尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

3，知识与技能:

小节与小节线终止线的学习 

重点难点：

重点：

1，感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

会唱歌曲并能够用简单的傣族舞蹈动作进行表现。

2，启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

掌握小节和小节线，终止线等音乐知识。

难点：

1，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

在体会的同时能够予以大胆的表现出来。

2，培养学生爱护动物、保护环境的思想。

教具准备：

教学课件、葫芦丝、电子琴、象脚鼓、 

教学过程：

一．组织课堂

同学们，今天这节课由我来给大家上，我姓陈，大家可以叫我陈老师。

二．导入活动

今天啊，陈老师还有另外一个身份，给大家当导游，带大家去到一个美丽有很有特色的地方，云南傣族，你们想不想去呢？

那么让我们跟着老师一起走进傣家村寨，看看他们的风土人情。

（播放傣家风情图片）

同学们，给你们留下印象最深刻的是什么？

别着急，让我们一步一步走进傣家。

三．学唱歌曲

1.模唱旋律（走进傣家乐器馆）

同学们，首先我们来到了傣族的乐器馆，让我们一起认识几个傣族的典型乐器。

这些乐器他们的名称是什么呢？

请一位同学来给他们配配对。

注：

1通过电子白板的拖动图片功能将缩小的傣家乐器馆的图片拖动到正常大小，给学生保有神秘感。

激发学习兴趣。

2通过电子白板中配对的功能，让学生自主的寻找傣族的乐器名称，带动学生主动学习的兴趣。

今天，老师也带来了一个傣族的什么乐器呢？

你们看，它叫什么？

（葫芦丝）你们想听听它的音色么？

好，那么请你们听听看，它吹出来声音是什么样的？

同学们，葫芦丝的音色好听么？

你们想不想用歌声模仿一下葫芦丝的音色？

那么你们说说看用什么声音模仿葫芦丝的音色比较像？

（呜）那么跟着老师一起来模仿模仿吹葫芦丝，左手在上右手在下，听好老师的旋律，我吹一句，你们模仿一句，注意声音位置从头顶出来，面带微笑。

让我们跟着老师一起做个小小演奏家。

身体坐直，注意表情和声音，一起来吹起葫芦丝。

同学们，你们的表现可真不错，我们的第一站也是逛得很开心。

老师给同学们带来的第二件乐器是：

非洲鼓，它和象脚鼓和相似，让我们在老师的带领下感受一下四二拍的强弱吧。

2，学念歌词（走进孔雀园）

同学们，我们的第二站又来到了哪里?

孔雀园，让我们参观一下孔雀到底长成什么样？

同学们，孔雀给你的感受怎么样？

用一个词来形容一下？

现在啊，小孔雀们和我们小朋友们捉起迷藏，歌曲中的孔雀就藏在孔雀园中，让我们仔细听听看歌词里唱到的是哪一只孔雀，让我们把它找出来。

金孔雀怎么还不出现啊，这样吧让我们一起学学神秘的咒语，让金孔雀快些出现好么？

跟着老师一起，我一句，你一句。

（带读歌词）

咒语你学会了么？

看！

金孔雀出现啦！

它漂亮么？

1，通过电子白板的拖动图片功能将缩小的孔雀园图片拖动到正常大小，给学生保有神秘感。

2使用电子白板中的录屏功能，将孔雀的图片顺序播放，将白孔雀的图片混淆在其中，再与歌曲结合，使学生在熟悉歌曲的同时，需要认真聆听歌词，达到预期的教学目的。

3，学唱歌谱（走进竹楼）

同学们，看！

我们又来到了哪里？

对！

竹楼是什么做的？

竹子长什么样？

你能不能说说看？

对了，竹竿有一定的长度，由一节一节的竹节隔开，就像我们的乐曲有固定的长度，由小竖线将小节与小节之间分开，这个小竖线叫做小节线。

竹楼是由一根一根长度不同的竹子搭建起来的，那么，我们试着来搭一搭属于我们自己的音乐小竹楼好么？

首先让我们看看第一根竹竿，第二根竹竿，第三根竹竿，第四根竹竿

分小节长度不均匀出示歌谱

试着将它们搭起来好么？

哇塞，我们同学可真棒靠自己的努力，搭建起了一栋音乐小竹楼。

那搭到结束的地方小节线有没有什么不一样呢？

对了，搭到最后小节线变成一长一短两条竖线，表示我们的乐曲结束了。

我们把他们称之为终止线。

现在我们，一边唱一边请一位同学上来为我们记一记，我们的竹楼搭了多高？

我们这首歌曲总共有多少个小节？

注:

1运用录屏功能，将搭建竹楼的过程完整呈现，学生在理解搭建竹楼的基础上，视觉冲击的方式，让学生身临其境。

2用“笔”的功能，让学生自主上台标识小节数，从而更深刻的了解小节与小节线这个知识点。

4.演唱歌曲（走进傣家赛歌会）

同学们，傣族人民热情好客，能歌善舞，让我们唱起傣族儿歌，参与到他们当中吧。

你觉得哪一句你最喜欢？

应该用怎么样的情绪去演唱呢?

同学们，听，傣家的小朋友邀请你们去和孔雀一起跳舞哦。

你听听他们怎么喊你们的？

（聆听第二段），

他们喊你们什么？

（小卜少，小卜冒），是什么意思?

你们怎么样回答呢？

（恩，哎）

带入歌词演唱。

跟孔雀跳舞时你的心情是怎么样的？

怎么用歌声来表达你的喜悦？

完整演唱一二两段。

（同学们，唱完这首歌曲，你的脑海里有一幅怎么样的画面？

让我们脑海里带着这个画面感，一起完整演唱歌曲）一起来赛歌，注意小歌手们，身体坐直，气息下沉，保持微笑，）

你们唱的可真好听，老师就喜欢你们这种轻柔的声音。

点击出示小卜少，小卜冒是小男孩，小女孩，喊小卜少和小卜冒用咦和唉标注，清晰明了，学生在演唱时一目了然，不容易出错。

四、拓展-学跳孔雀舞（走进傣家舞会）

同学们，傣家的歌曲好听么?

傣家的舞蹈可更好看呢。

你知道傣族最著名的舞蹈是什么舞么？

（孔雀舞）你知道跳孔雀舞最著名的人是谁么？

现在让我们来欣赏一段由杨丽萍表演的孔雀舞《雀之翎》

同学们，孔雀舞好看么？

你们想学么？

老师现在跳几个孔雀舞的动作，你们来给它取取名？

好么？

第一个孔雀鹤立，第二个，孔雀喝水，第三个，孔雀开屏，第四个，孔雀展翅

五，完整呈现

接下来，让我们唱起孔雀歌，跳起孔雀舞，

同学们，你们今天玩的开心么？

如果让你找一种方式来表达歌曲，你希望运用哪种方式？

（模仿吹葫芦丝，模仿打象脚鼓，唱歌，跳舞，）、

六，小结，结束教学

今天大家过的可真的很开心，你们能说说看你们都了解了那些知识？

（唱了孔雀歌，跳了孔雀舞，了解了傣族的竹楼，小节和小节线和终止线，知道傣族中小卜少和小卜冒是指小男孩和小女孩）

是啊，那么你对傣族这个民族还有些什么样的了解呢？

（泼水节）对了，让我们一起走进傣族，看看傣族的风土人情。

教学效果及反思：

《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生的学习兴趣，同时使学生对傣族风情有较为全面的了解，我变换了自己的身份，以“导游带领学生旅游”的形式组织了整堂课。

将音乐教学中的节奏练习、歌词朗读、唱谱、歌曲演唱等环节分别融入到了傣族风情中的乐器、孔雀、竹楼、歌舞及泼水节之中，同时还穿插了情感表达和舞蹈动作。

这样就使音乐教学与傣族风情有机地结合在一起，二者相辅相成，极大地提高了学习效率；

此外，“教师”到“导游”的身份转换也让学生有一种新奇感，使他们不知不觉中提高了学习兴趣。

然而这种教学设计信息量大，互动性强，传统的教学手段难以胜任。

为此我选用了电子白板这一新兴的信息技术教学手段，它整合了现代信息技术教学的优势，同时又保持了传统黑板教学的优点。

课堂实践表明，学生们在整堂课中始终保持着极大的学习兴趣和高度的注意力，使得教学目标得以较好地完成。

不足之处是时间上有些紧张，导致后面的一些内容有些赶，今后还需加强对课堂节奏的把握。

《跪跳起》教学设计与反思

安吉县天荒坪小学马周玲

一、指导思想与理论依据：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

二、教材分析：

主教材跪跳起是《大纲》要求学会的基本动作之一，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。

它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。

它易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。

学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。

对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

三、学情分析：

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。

学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素质与能力的培养；

保健与育人相结合。

四、教学目标：

认知目标：

通过本课的学习，使学生了解跪跳起动作要领及练习的基本方法。

技能目标：

通过跪跳起的教学使80%学生能够完成动作，通过往返跑发展学生的灵敏，柔韧，协调等身体素质。

情感目标：

在本课中使学生初步具有学生团队合作精神以及集体主义精神。

教学重点：

掌握跪跳起的动作技术，跪跳起的动作连贯性；

摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调收腿要快。

《跪跳起》课时教案

五、亮点反思

我这节课最大的亮点就是有自己的教学风格，整堂课充满激情，在一节课的时间通过上课的魅力将学生充分地调动起来都投入到我的体育课堂中来。

其次是整个教学过程安排紧凑，对主教材的学习把握较好，手段和辅助方法运用比较好，较好地解决了教学的重难点。

在导入课的内容时，我选择了弹簧的原理来说明跪跳起的用力，摆臂的重要性以及脚背和小腿用力压垫的道理。

六、存在问题反思

不足的地方首先在落实新课程标准理念方面有一定的欠缺，如，在进行学习时，可以请三名学生出列展示，再分小组让学生带着问题进行尝试练习，之后学生讨论交流，教师给出示范，得出动作正确的方法，学生分小组探究练习。

在场地布置方面存在失误，布置场地可以在学生探究练习的过程中合理利用时机进行。

上课时间虽然没有出现拉堂但处理不够好。

篇二：

《跪跳起》教案123

《跪跳起》教案

石家庄市新华区北苑小学

体育教师李程

一、指导思想:

以新课程标准为指导以教师为主导学生为主体的发展目标,落实以人为本健康第一的指导思想。

本课主要学习内容为跪跳起技巧动作，。

依据本课的特点和教学目标的确定，根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。

辅助教材：

游戏《冲过火力网》发展学生上肢力量，和下肢奔跑能力。

三、学情分析

水平二（小学四年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。

但学生协调性较差，学生的耐力、持久力较弱，注意力分散不易集中。

技巧动作虽然简单，但基本功的训练比较枯燥、辛苦。

因此，在教学时，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和个性的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

四、设计思路：

从学生兴趣出发，本课开始以各种队列队形形式，开展了热身活动，使学生很快进入了上课状态，游戏更进一步调动了学生积极参与的意识和主动学习的积极性，培养了群体责任感，增强了合作竞争的意识和能力，在主教材过程中通过教师一系列的由浅入深的教学步骤，使学生体会重心下降、前移、蹬地、摆臂、协调动作的顺序，营造了和谐的学习氛围培养了学生学习兴趣贯彻了健康第一的指导思想。

五、教学目标：

（1）敢于参加练习，积极主动参与；

（2）通过跪跳起教学使学生了解、体会、基本掌握所学动作的名称和基本技术，调动学生主动参与，敢于练习的积极性，并在练习中充分发挥互帮互学的优良作风；

（3）发展学生的灵敏、协调和平衡能力,增强上下肢,腹背,腰部和肩带肌肉,力量等综合能力；

（4）乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。

具有体育竞技意识与拼搏向上的精神。

六、教学重难点

1、动作顺序的连贯及协调性。

2、摆臂制动与脚面,小腿压垫,提,收腿要快。

七、教学流程：

课堂常规---热身（队列队形、游戏）---主教材：

跪跳起---游戏：

冲过火力网---放松篇三：

跪跳起教案

《跪跳起》教学设计

张雷

本课教学坚持“健康第一”的指导思想，以“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念为依据，自始至终以促进学生的发展为主线，以四年级学生的年龄特征为前提，力求在运动参与的基础上使学生运动能力得以提高，为今后综合素质的发展打下坚实的基础。

本课以跪跳起为教材，在教师的主导作用下，逐步小幅度地增加练习难度，关注个体差异，当下一个目标有困难时学生可以选择退回到前一个目标，让每一个学生都能进行适合自己能力的学习和锻炼，从而达到高效的教学效果。

二、教材分析：

跪跳起是人教版小学四年级出现的技巧教材，是技巧项目中运动负荷较大的一个项目，三年级技巧内容（前后滚翻，仰卧推起成桥）相对来说动作简单、负荷较小，而跪跳起，对腰腹肌力量、身体协调性要求较高，所以跪跳起对发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、平衡能力都有显著作用，还能培养勇敢、果断、坚毅的意志品质。

跪跳起教学是以后学习支撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及一些组合项目（如：

前、后滚翻接跪跳起）的重要基础。

本次课确定摆臂制动，小腿压垫为教学重点，摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点。

本课教学对象为四年级，学生身心特点：

肌肉力量相对增强，协调灵敏性也较强，他们活泼好动，对新鲜的事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。

学生之间关系很融洽，有着良好的合作意识，因此，教师采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果。

四、教学对策：

1、通过多种练习形式提高学习兴趣，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作。

2、采用小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，互相学习观摩。

3、关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，让每个学生都能进步。

各位评委老师大家好，我是第 

号说课教师，我叫吴琼，我今天的说课内容是小学体育水平二《跪跳起》。

一.指导思想与理论依据

本课依据新课程标准，坚持“健康第一”为指导思想，以关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣为基本理念和理论依据。

以学生发展为中心，体现学生主体地位，关注学生的不同需求，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进自主学习与合作学习，以身体练习为主要教学手段，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。

二、教材分析

跪跳起是水平二技巧教学内容之一，动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。

在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。

通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：

“摆，压，提”三个基本动作要点。

同时在共同学习中，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习中掌握教材的内容。

三、学情分析

本节课的教学对象是水平二的学生，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点。

在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。

学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

四、教学目标

1、认知目标：

初步学习跪跳起的动作，激发运动兴趣，使80%的学生在保护帮助下学会动作；

2、技能目标：

掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；

3、情感目标:

培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。

五、教学重、难点

教学重点：

摆臂与压垫动作协调连贯，收腿迅速；

教学难点：

脚面压垫、摆臂制动要提要。

动作要点：

跪立，两臂斜上举，向下后摆，臀后坐，上体前倾，两臂迅速向前上方摆并至斜上举部位立即制动。

展髋、进腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向上腾起，迅速提膝，收腿起立。

六、教学手段

1.教师通过讲解、示范以及展板等直观手段及激励性教学法、评价法使学生进一步体会跪跳起动作的方法和技术要领。

2.采用小组合作学习及趣味游戏的形式激发学生学习兴趣，提高课堂时效性。

七、教学方法：

有示范讲解法、练习法、纠正错误法、游戏比赛法等，同时在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对“摆、压、提”三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：

1、是解决“摆”的练习，即蹬伸和跪立垫上，做摆臂弹性起落；

2、是解决“压”的练习，即跪立跳高；

3、是解决“提”的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习；

4、是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；

最后完整练习跪跳起动作；

通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。

八、学法

学生主要采用观察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主体。

在学习过程中首先通过游戏活动，快速集中学生注意力，激发学生主动参与学习的积极性，采用几个有层次的小练习，分别体验和参与到活动中来，在练习的过程中逐步掌握正确的动作方法，体会成功的乐趣。

九、教学过程

（一）准备部分

1.通过课堂常规和队列练习，观察学生站队情况，提高学生精神面貌。

（1.集合整队、报告人数、检查服装，2.宣布上课、师生问好，3.安排见习生，4.宣布课的内容及要求:

包括;

听从命令、相互帮助、注意安全等。

2.通过热身跑和韵律操练习，激发学生学习兴趣，达到热身的目的。

（加入关节活动）

（二）基本部分

活动时，分四排每排为一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依然为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简单，即便于教师指导教学，又便于学生观摩学生展示与教师的示范动作。

教学中设置了几个有层次的练习：

一是解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后迅速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；

这里进行教学组织是全班统一练习；

二是解决“压”的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；

教师设置疑问，