最新湘少版英语五年级下册unit 4《dont talk here》教案docWord文档下载推荐.docx

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备注

课题引入：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Chant:

用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chant

What,what,whatareyougoingtodo?

Read,read,we’regoingtoread.

Home,home,we’regoingtoreadathome.

What,what,whatareyougoinggodo?

Play,play,we’regoingtoplay.

Park,park,we’regoingtoplayinthepark.

通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。

教学步骤

及

主要内容

Step2Presentation

1.Aguessinggame:

一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：

“Write?

”“Draw?

”“Playfootball?

”

设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.

2.Newwordsandphrases

（1）library,readingroom

①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。

②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。

③用同样的方法学习readingroom

（2）Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.

①呈现禁止说话的图片。

通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意义，学说句子。

Notalking.

Don’ttalk.

②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’ttalkinthelibrary.”

③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’ttalkinthereadingroom.”

④通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Don’ttalkhere.”

（3）Don’tthrowwastepaperonthefloor.

通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”

（4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。

3.Thedialogue

第一步：

Listenandcross

学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×

第二步：

Listenandfind

学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。

第三步：

Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。

引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。

第四步：

Readandact

将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

Step3Practice

1.图片游戏

2.四人小组开展活动。

一人说句子，其他三人快速指图片或句子。

本课教学后记

第[2]课时总第[]教时

1、巩固第一课时所学的词汇

2、能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议

3、能理解课文D部分短文。

熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式

能理解课文D部分短文

单词卡片、教学课件

2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。

3.Homeworkshow

4.创设情境，2组学生表演对话。

Step2Pre-reading

1.师生问答

T:

Ilikereading.Whatdoyoulike?

S1:

Ilikedrawing/…

Doyoulikeswimming？

S1：

Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…

2.谈论对季节的喜好。

Doyoulikesummer?

Why?

Step3While-reading

1.初读课文

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

完成下列判断题。

（）BobandPaulstudyinSunshineSchool.

（）BobandPaularenotroommates.

（）Boblikesdrawing.

（）Paullikessinging.

2.听录音，跟读第一段

任务：

用短文中的句子解释roommates

3.二读课文

学生再读D部分课文，完成表格。

请在他们各自喜欢的项目下画

Name

music

drawing

reading

singing

Bob

Paul

4.听录音，跟读课文

带着问题跟读课文：

（1）DoesPaullikemusic?

（2）DoesBoblikedrawing?

5.四读课文

学生独立读课文，完成表格。

Bobisnothappybecause

Paulisnothappybecause

Step4Post-reading

1.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。

2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。

Hello,mynameis（）.（）ismyroommate.Helikes（）,butIdon’tlikeit.Helikes（）.Idon’tlikeit,either.Thisisareallyproblem.

3.学生分别给Bob和Paul提建议。

ToBob:

Don’t.

ToPaul:

Step5Homework

第[3]课时总第[]教时

1、复习巩固前面两个课时所学的词汇

2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。

能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。

能区别“Donot/Don’t+动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法

2.Aguessinggame

教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。

3.教师用课件闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。

4.老师用课件呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。

5.游戏：

心有灵犀

分组竞赛。

一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。

在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。

1.教师用课件呈现Bob和Paul的图片

What’sthematterwiththem?

学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。

2.作业交流。

3.共同制定班级上课规则

RULESforclass

●

Step3Let’shavefun

1.教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式

2.教师用课件出示F部分的规则语句。

Bequiet.Becareful.Mindthesteps.

Don’treadinbed.Don’tdrawonthewall.

Don’tpickflowers.Noparking.

Nosmoking.Nolittering.

Canyoureadthem?

学生学文读。

个人读，小组读。

3.Icanread

学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。

4.Icandraw

学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。

学生交流。

Step4Homework