精品一年级上册音乐电子教案1Word文档下载推荐.docx
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教学目标：
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。
体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《快乐的音乐娃》，较整齐的开始和结束。
3、在唱《快乐的音乐娃》的红色块标注的部分时能边唱边做声势动作，体验到音乐学习的丰富与快乐。
教学重难点：
1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大
家”成为好朋友
2、鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、情境导入：
1、师：
小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
（和老师正常交流）
2、师：
一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
3、跟音乐娃娃一起认识一下七个音符
4、学习用歌声进行师生问好
二、学习歌曲：
《快乐的音乐娃》
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律
2、简谱视唱，音符消失的游戏，学生迅速记忆歌谱
3、接龙的方法来朗诵歌词
4、用听唱法教唱歌曲,配合声势练习学唱歌曲
5、请完整演唱歌曲
三、律动：
上学路上
1、跟着音乐走一走，播放《上学路上》
，每人根据节奏在教室里走一走，播放到第三句时，还要加上“问好”的歌词。
跟音乐走一走，并向老师、同学问好
2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
自己创编各种动作随音乐走一走
3、请走的比较出色的同学表演给大家看一看
把自己的表演展示给同学看
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
第二课时《小手拉小手》
1、听：
快乐小舞曲
2、唱：
小手拉小手
3、动：
儿歌诵读
4、拓展：
感受各种常见的进行曲
1、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，
能够和大家整齐的演唱《小手拉小手》
2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大
积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。
一、唱：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律随音乐拍手
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏
XX
X
︱XX
X‖
（好朋友的名字）我们一起来唱歌
模拟老师按节奏喊出名字
接龙朗诵
4、用听唱法教唱歌曲
学唱歌曲
5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
6、再次朗诵歌词，并填上好朋友或者老师的称呼
7、请完整演唱歌曲，配合声势进行表演唱
二、听：
《快乐小舞曲》
1、大家再听一首曲子
听赏《快乐小舞曲》
师：
结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？
听音乐思考问题
用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰
随音乐走图形
3、请同学上来表演
学生表演
三、动：
和老师一起读一读儿歌
老师给大家伴奏，小朋友一起读一读
体验“恒定的节拍”的感觉
3、也让我们来拍一拍，走一走
师生边哼唱边配合动作
第三课时《玩具进行曲》
玩具进行曲
2、认：
小鼓
3、评：
成长的足迹
1、能对欣赏音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍，并能用小鼓为《玩具进行曲》伴奏。
1、在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友
2、鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
一、听赏《玩具进行曲》
1、师：
把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队（展示自己的玩具）
2、师：
请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走（学生拿着玩具随音乐走一走）
3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走（自己随音乐也来走一走）
4、请你像录音机的小朋友一样一起来唱一唱（学唱歌曲）
模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）
二、认识小鼓
1、介绍小鼓的知识
2、用小鼓为《玩具进行曲》伴奏
三、成长的足迹
1、听鼓声踏步走
2、边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做动作造型。
第
（二）单元课程标准摘要
听，谁在唱歌
1、在听、唱、动的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
3、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。
尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。
4、能听辨乐器音色，分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。
在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。
在活动中显现出探索的精神与合作的意识。
正确使用打击乐器
听！
谁在唱歌？
一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
本单元通过歌曲《动物说话》、《嘎嘎小鸭子》、《你听，什么敲响了》、《你早》，以及成长的足迹等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
教学中应注意让学生用正确的方式使用乐器，更进一步规划科学发声的方法，组织好教学，在活跃课堂的同时保证课堂纪律。
第一课时《你听，什么敲响了》
《你听，什么敲响了》
各种打击乐器
1、听赏歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
2、学生能用自然的声音演唱歌曲，分角色演唱“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
3、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。
1、以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。
2、由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动中要不断调动学生的学习积极性。
一、导入新课
1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，一件件展示。
请学生说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
（小鼓，碰铃，响板）
比较不同音色，并请学生进行模仿。
二、学习歌曲
1、唱《你听，什么敲响了》
教师教唱歌词
2、完整演唱
完整演唱歌曲
3、分组上台用打击乐器伴奏。
4、猜猜是哪件乐器发出的声音。
游戏规则：
请学生上台蒙住眼睛，教师演奏打击乐器，有学生猜出是什么乐器发出的声音
5、分组设计小鼓，碰铃和响板的图形谱。
6、小组设计，说说自己的思路。
7、选出优胜组进行小组展示。
三、我的创造
1、出示图形谱，猜一猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
2、学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。
3、小组汇报，说说自己的设计思路。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路
5、选出1-2件乐器，为歌曲伴奏，并根据自己的演奏画出一副图形谱。
6、选择一幅学生作品，请全班学生试奏。
第二课时《动物说话》
《动物说话》
2、听：
《嘎嘎小鸭子》
3、创编动物说话的歌词，诵读歌词，随歌曲进行律动
1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
1、能整齐的演唱《动物说话》。
2、学生在参与的过程中体验音律美，获得节奏感，发展协调性。
一、师生问好。
1、欣赏《嘎嘎小鸭子》
A、聆听歌曲，跟着教师律动：
模仿小鸭子摇摇摆摆行走，在每一句最后一小节的两拍里加上“嘎嘎”的叫声及动作。
B、出示歌词，学生跟着教师的响板有节奏地诵读歌词。
C、分工合作：
一部分诵读，另一部分用动作律动表现。
听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换个方向后继续行走。
唱《动物说话》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
3、导入：
老师要带大家去农场看看。
出示动物图片
4、有哪些小动物？
它们都想来唱歌。
5、播放歌曲《动物说话》。
6、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
7、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
第三课时《你早》
《你早》
2、律动：
1、能清楚完整的演唱《你早》，尝试创作歌词片段。
2、尝试用声势动作来表现歌曲。
对《你早》歌词的记忆
一、师生问好
二、导入
1、复习歌曲《动物说话》
2、在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤
醒的是谁呀？
（生：
公鸡）
大公鸡怎么说话呢？
喔——）
带领学生进行发声练习
三、解决难点，学习歌词
1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！
这就是——朝霞。
（师：
用彩色粉笔在黑板上画出云彩）
哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？
画）
老师现在用大公鸡来说句话：
“大公鸡在朝霞里喔喔叫”
我们一起来说说吧。
（师生边看图边按节奏说词）
2、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸
爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？
闹钟）
小闹钟是怎么说话的？
丁丁——零零——）
谁能上来画一个小闹钟？
画）
画得真好！
我们再用小闹钟说句话：
（师边按节奏说词边
“小闹钟在晨风里丁零零零零”
3、小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？
老师您好）
对！
我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
（放歌曲《你早》的录音）
四、学习歌曲
1、按节奏朗读歌词
１）师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。
并引导学生注意看黑板上的图形提示。
２）师生一起按节奏朗读歌词。
３）师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。
４）分组、分乐句读。
（背景音乐放歌曲《你早》的录音）
2、学唱歌曲
１）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。
要求孩子们能够记住歌词。
２）听师范唱。
生根据歌词与旋律做出动作。
３）生再次跟琴唱。
3、处理歌曲
１）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子们能够分辨出不同的速度，并能感受出两种速度所表现的不同情绪。
选择正确的速度演唱歌曲《你早》
２）让孩子们自己选择适合的速度演唱歌曲并表演。
4、拓展歌词
第（三）单元课程标准摘要
唱吧，跳吧
1、通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。
能用快乐的情绪演唱歌曲。
2、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3、能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。
通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。
感受二分音符、四分音符的长短变化。
能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta
和ta-a熟读该歌曲《太阳》的节奏。
本单元选择了3首歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》。
前两首具有舞曲的特点，注重学生对唱、舞结合的感受与体验，在快乐的舞蹈与游戏中学会歌曲。
尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃，《太阳》侧重对学生音高及节奏的训练。
巩固“
lasolmi”的音高感，并试着用ta、ta-a代替四分音符和二分音符读节奏。
通过反复练习正确把握ta、ta-a的时值，构建指定的音高概念与时值概念。
本单元作品与活动的选择作何，也让学生感受到我国民歌的多姿多彩。
第一课时《娃哈哈》
1、唱《娃哈哈》
2、用手串铃为歌曲伴奏
1、能用快乐的情绪演唱歌曲《娃哈哈》
3、认识手串铃，掌握其演奏方法，能看懂图谱，并能随音乐的节奏准确地演奏。
1、能感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
2、能分辨二四拍强弱的特点，并能用串铃、响板为歌曲伴奏
电子琴录音机打击乐器
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、欣赏歌曲《娃哈哈》
小朋友，你们喜欢旅游吗？
生：
喜欢
今天老师带你们去新疆看看好吗？
老师介绍新疆：
新疆是一个能歌善舞的民族，景色优美，日照充足，所以盛产哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特别美丽
2、你们想不想听听新疆的音乐是怎样的？
下面老师给你们听一首新疆的歌曲好吗？
3、教师播放歌曲录音
听后让学生说说这首歌曲的情绪是怎样的？
欢快活泼
学生随着音乐拍手，感受歌曲快乐的情绪和稍快的节奏。
熟悉歌曲的旋律。
4、学生熟悉歌曲后，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲表达不同的情绪。
刚才我们学习了歌曲《娃哈哈》，有没有同学会跳新疆舞
教师讲解新疆舞蹈的特点，让学生跟着老师一起学习舞蹈。
三、认识串铃
1、老师出示串铃，介绍它的构造和演奏的方法，并让学生说说串铃的音色，
2、看课本上的演奏图谱进行演奏。
第二课时《多快乐》
1、唱《多快乐》
2、律动《多快乐》
1、能用快乐的情绪演唱歌曲《多快乐》，感受生活的幸福。
2、进一步分辨领唱、齐唱的演唱形式
3、能随着音乐快乐地舞蹈，并能用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。
1、能熟练地有感情地演唱歌曲。
体会我们在祖国妈妈的哺育下幸福地成长的一种愉快的心情。
并能随着音乐快乐地舞蹈。
2、理解并记住歌词，能和着音乐快乐地演唱、演奏。
二、学唱歌曲《多快乐》
1、小朋友，你们快乐吗？
你们快乐的时候用什么动作表示的？
学生随音乐拍手，感受2/4拍欢快活泼的情绪。
2、提问：
歌曲中唱的什么内容？
我们祖国妈妈的生日是几月几日？
10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
3、教师带领学生按节奏朗读歌词，并理解歌词。
4、教师带领学生学唱几遍歌曲。
可以先用较慢的速度演唱，再慢慢加快速度。
5、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
6、小朋友，你们知道歌曲中用的是什么演唱方式？
师生讨论后教师总结，是领唱和齐唱
你们看看歌曲中还有一个什么符号，引导学生找出反复记号，老师讲解反复记号的演唱方法。
小朋友，刚才我们学习了《多快乐》这首歌，下面老师想教你们来一边唱这首歌，一边舞蹈。
先模仿老师做简单的动作，再可以启发学生自主创编，动作的设计要表现快乐的情绪。
把学生分成三组歌唱小组、演奏小组、表演小组。
第三课时《太阳》
1、唱《太阳》
音有长短
3、成长的足迹
1、能用快乐的情绪演唱歌曲《太阳》。
2、感受二分音符、四分音符的长短变化。
1、能用快乐的情绪演唱歌曲，感受四川民歌高亢嘹亮的特点。
2、认识2
3
5
6
四个音，并能在老师的指挥下进行模唱，认识二分音符、四分音符，并知道他们的读法及时值。
电子琴录音机
二、学唱歌曲《太阳》
1、认识四分音符、二分音符，感受音的长短
（教师出示二分音符、四分音符）
今天老师要带领大家认识两个朋友。
一个叫四分音符、一个叫二分音符，出示节奏，带领学生反复朗读，加深印象。
四分音符读ta
二分音符读ta-a
理解四分音符和二分音符的时值。
再让学生比较哪个音长，哪个音短？
（先以听觉和模仿该音有长短，再介绍节奏符号和节奏名。
通过读拍节奏练习，加深认识。
）
教师总结：
音有长短！
2、唱《太阳》
（熟悉歌曲，听一遍录音）
它是什么地方的民歌？
四川
你们了解四川吗？
教师介绍一下四川：
四川是中国多山省份之一。
面积近57万平方公里，约占国土面积的6%，是仅次于新疆、西藏、内蒙古和青海的大省。
四川的气候复杂多变。
西部是川西高原，东部是川东盆地，四川人最喜欢吃的就是火锅。
（再完整地欣赏一遍后提问）
设问：
歌曲中唱的是什么？
情绪是怎样的？
你感觉它的声音是怎样的？
学生讨论后教师总结:
这首歌诗高亢嘹亮，情绪激昂，有力度。
（教师带学生有节奏地朗读歌词，学生熟悉歌词后再跟琴演唱几遍，教师再注意纠正学生唱的不正确的地方。
知道学生要用高亢嘹亮的声音来演唱。
要注意口腔打开。
三、认识四个音
1、先出示这四个音，老师介绍，在数学中它是数字，在音乐中它叫音符，也叫唱名，我们以后学唱歌曲都要用它，
2、学生熟悉后唱《太阳》的第一乐句。
四、成长的足迹：
1、先念一念下面的节奏，再边唱歌曲《多快乐》边加入下面的伴奏
A先读上面的节奏，然后让学生一边唱歌，一边拍节奏，
B再用手串铃按课本上的节奏为歌曲伴奏。
2、看着老师的指挥模唱《太阳》的旋律
A先复习2
四个音，让学生熟悉这几个音的唱法，老师用动作边唱边表示音高，加深学生对音高的概念。
B集体模唱，再个别抽唱。
还可以采用开火车的游戏方式，让学生能熟练地演唱。
第（四）单元课程标准摘要
快乐的一天
一、在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活热爱和做
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