计算机教师个人工作计划总结Word文件下载.docx
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1、备课
开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案,平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材教法,认真学习《中学计算机课程指导纲要》。
力求吃透教材,找准重点、难点,克教学中的随意性。
在积极参加集体备课的基础上认真备课,
备课分三
个方面:
①备教材:
钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息,对教材系统、重点和难点内容,做到心中有数。
②备学生:
经常了解学生的态度,知识基础,学习方法,增强教学的针对性。
③备教法:
选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体,提倡使用现代教学手段。
备课教案全部采用电子教案,同时为了上好每一节课,通过上网查资料,集中别人的优点确定自己的
教学思路。
2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,每节课都要认真做好上机准备,检查机器状态,有无“不可用机器”。
上课时认真讲课,教学目的明确,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。
使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。
力求抓住重点,突破难点,做到条理清楚、难度适宜、密度合理,保证授课内容的科学性和思想性,精讲精练,不出现知识性错误。
运用多种教学方法,注重讲思路、讲规律、讲方法、学法,力求生动活泼,充分调动学生学习兴趣。
正确引导学生看待和使用网上信息,培养学生良好的信息素养。
注意课堂管理,上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作,
同时又注意因材施教,在学生完成上机任务时,到各台计算机前巡视,注意对差生
进行手把手的辅导。
课后及时做好课后反思,不断总结经验,向课堂45分钟要质量。
信息技术知识更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代步伐。
在这次计算机专业等级考试中,我担任的班级取得了优秀的成绩,积极认真地参加本学科的继续教育培训,积极学习各种理论知识,以提高自己的教学业务水平,并获得相应的证书,认真、主动地向其它有经验的老师学习,以便在工作中能以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
四、本人今后的努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种教学方法,提高学生注意力。
以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作
教师教学工作总结
方正综合高级中学
罗庆龙
课研工作总结
构建有效课堂的策略和研究的阶段性总结
一、课题选择的意义及价值
有效课堂一直是教学中探讨的热点,然而一直没有一定的模式,为了打造更有效的课堂,我校申报了这项课题,探索不同学科和不同环境下有效课堂教学建构方式,构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂。
我校是一所城乡结合的综合高级中学,学生及家长的素质参差不齐。
学生主要来源于周边居民,家庭成份复杂,优秀学生流向了市里几所学校。
学生几乎都是分配来的,基础太差,独生子女较多,缺少学习的主动性,学生也缺乏愉快、轻松、主动的学习氛围。
这就迫切需要改变教师的教学方式和学生的学习方式,教师教得辛苦,学生学得费劲。
为此,每个教育者都在探索思考新的教学要领以顺应新形势下的教学使命——减负提质。
为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,打造有效课堂。
经过长期的学习和探索,结合我校实际我们提出构建有效课堂的教学策略研究,创建主体参与课堂,使学校的课堂教学发生大的变革,进而提高教育教学质量。
二、课题组开展的主要工作
针对我校实施新课改后,课堂教学中存在的问题,探求有效的解决方法,以提高课堂教学效率,获得高质量的教育效果。
现将我校在该课题研究方面所做的工作总结如下:
(一)成立课题领导小组
(二)组织开题学习,明确意义
课题申报成功后,我校召开了校级开题会。
会上,李立群校长宣读了课题研究实施方案,为做好课题研究的各项工作,提出了明确的任务和目标,明确了追求课堂教学效益最大化为目标。
以转变和优化师生传统教学方式为重点,广泛开展教学研究,促进教师专业成长,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,培养学生自主学习的良好习惯,为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
(三)设计、推敲课题研究方案
确定内容:
1、组织班主任对学生科学划分学习小组,并对学生进行合作学习的指导。
2、制定课堂教学评估办法,准确高效地指导学生自学。
3、组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班等多种方式提高教师运用高效课堂教学模式的能力。
4、精炼高效地进行“后教”,保证课堂教学的“优质高效”。
5、研究“分层教学”模式及实践应用,合理设计单元教学
6、研究如何有效地实施反思性教学,指导学生进行有效地探究性学习。
课堂实践,寻找策略:
1、研读课标与教材
经过分析研究,一致认为在影响课堂教学质量的诸多因素中,教师对文本的熟悉程度、理解认识起着重要的作用。
所以号召教师结合课标研读文本,以教学内容为契机再学课标。
要求教师先认真研读课标,分析文本,掀起研读文本、分析文本的良好教研氛围
2、立足常态课提高课堂有效性
每位教师明确一节常规课的教学目标,重难点和任务要求,教法学法等环节内容,能结合学生年龄和心理让特点,有效组织引导学生顺利完成当堂学习任务,达成既定学习目标为标准,努力提高常规课的教学效率。
争取做到不备课不上课。
3、运用好导学案,做好学生的预习指导。
上好一节课,学生一定要养成自学的习惯,但是老师一定要做好指导,不能让学生无目的预习,否则事倍功半。
4、搞好科研,提高教师自身素养
为了帮助教师形成相互学习、取长补短的研究氛围,促进教师听课评课的实效,开展了有效课堂教学研究展示活动。
在以教研组为单位开展集体备课研究的基础上,开展学校公开课。
依据课堂评价,通过教师全程参与,实现资源共享,达到了教学水平共同提高的目的。
三、课题研究取得的成效
(一)通过研究,明晰了构建有效课堂的教学策略
1、开展好小组合作活动。
让学生体验小组合作的成功感。
鼓励优生带动差生,让基础差的学生能在小组成员的帮助下,体会到学习的快乐。
鼓励他们把小组讨论的结果展示给大家,使他们知道同学们和老师都没有抛弃他们,也没有放弃他们,愿意帮助他们取得进步。
2、在课改中,小组考核落实的到位,这样才能更好促进小组的工作。
教师要做好学生的后勤,做好督促工作,让小组合作学习成为一道靓丽的风景线,充分体现了学生的主体地位。
3、导学案用的扎实。
导学案编制时,所有的老师都要进行研讨,在问题的设计上要有梯度不同层次的问题要有不同水平的学生回答。
要让基础很差的学生对已经由其他学生回答对了的问题进行重复,这对他们来说也是一种进步。
教师要像无私的太阳一样,毫不保留地吧赞美之词送给那些需要我们鼓励的学生。
做到在课堂上人人平等。
尊重每一个学生都有发言权。
在课堂上要对学生的评价及时到位。
4、科研工作落实的好。
学校每周一下午第四节进行统一教研,一个月进行大教研,让各位老师交流自己在教学中的所得,并且反思自己的工作中所欠缺的地方,改进并提高。
(二)通过研究,促进了教师的发展
教师对有效教学的理念和教学策略有了较为深入地了解
研究促使教师走进“有效教学”,研究“有效教学”,实施“有效教学”。
在过程中,老师们进一步认识到了有效教学的本质,理解了开展有效教学的目的,感受到实施有效教学的必要性。
在研究中,他们了解了新课程背景下小学数学有效课堂教学实施的基本流程,并且对优化每个流程的有效策略有了较为清晰地认识。
教师的传统观念有了明显改变,不再是以前“满堂灌”的教学方式,是把课堂还给学生,教师在课堂中得到彻底解放。
(三)通过研究,确定课改示范班,以点带面。
课改班成立后,我校研究出有效课堂的课堂模式——“352”课堂模式,一段时间的实践,课改班的成绩都排在年级的前面,于是,学校大力推广这种教学模式,每个老师,每个班从理念到行动已经走向有效乃至高效。
(四)学校定期开展每个年级的公开课、示范课等,并且进行讲课比武,而且让课改班的老师定期培训其他老师,带动他们走得更快,以各种方式提高教师的运用有效课堂的教学能力。
学生在课堂上敢说了,能力也得到很大的提高,他们不再讨厌课堂,而是每天对课堂充满了期待,充满了兴趣,课堂上学生搞小动作的少了,专心听讲的人多了;
只会倾听的人少了,会听善思敢说的人多了;
教师说话的时间少了,学生表达的多了;
单一评价的少了,学生参与的多了。
总之,一个积极向上、紧张有序、和谐文明的课堂气氛形成了。
今后,我们要从人文关怀的角度去重视每个学生的发展,改变教师一贯地运用师威和高高在上的身份进行知识的传授,而是走下讲台来到学生中和学生一起探究知识。
让每一个学生都感受到老师的关怀,使学生能在每节课上都能有所收获,学而有得。