部编一年级道德与法治教案上册.docx

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部编一年级道德与法治教案上册

学期备课

一、本班学生现状分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。

希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、全册教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》要求，融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教材特点

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：

高高兴兴上学去

1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。

4、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。

第二单元：

学校生活真快乐

1、通过学校里的国旗，初步认识国旗，知道国旗的样子以及知道10月1日是国庆节。

2、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。

3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。

3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识；做事认真负责，知道值日生应完成的任务，自觉维护校园环境卫生。

第三单元：

好习惯早养成

1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并能够在生活中运用。

2、初步养成良好的饮食习惯，学习饮食基本常识，并能在生活中运用。

3、初步养成良好的坐、立、行走习惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对身体的好处，并能在生活中运用。

4、养成做事情有认真负责的态度，要知道认真完成自己承担的任务。

第四单元：

冬天到乐趣多

1、感受冬天的美，体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，学会照顾自己，养成坚持冬日锻炼的习惯。

3、了解冬天里的节日，热爱我国的传统节日，积极参加集体活动。

四、学习目标

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学进度：

第一周我是小学生啦

第二周校园真美丽

第三周快乐的一天中秋节

第四周老师您真好

第五周国旗国旗我爱你

第六周国庆节上课真高兴

第七周多彩的课外活动

第八周当好值日生

第九周干干净净每一天

第十周养成饮食好习惯

第十一周瞧我多精神

第十二周不做小马虎

第十三周走进冰雪童话

第十四周冬爷爷的提醒

第十五周爆竹声声辞旧岁

第十六周期末复习

第十七周期末复习

第一单元高高兴兴上学去

1我是小学生啦

教材分析:

对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。

所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。

针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。

教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。

学习目标:

1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。

2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。

3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。

4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。

教学重点、难点：

见到他人主动打招呼，养成爱惜书本、爱护公物的良好行为习惯。

教学准备：

课件

教学时间：

2课时

第一课时新奇的一天

学习目标：

1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。

2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。

3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。

4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。

教学过程

1、看图导入，激发兴趣

（1）师：

同学们，老师带来一幅图，我们一起来看看是什么？

（师出示《新奇的一天》情境图，引导学生交流）

（2）师：

早晨上学很快乐，见了新同学和新老师后如何跟他们打招呼问好呢？

清同学们看一看我录制的你们上学第一天的情景：

仔细观察，小朋友是怎样与同学、老师打招呼的？

（教师出示一段视频资料，学生观看）

2、我们一起来探究

活动一：

您好！

你好！

（1）学生通过观看视频，总结打招呼的几种方式：

遇到同学时，遇到老师时，遇到其他长辈时等，引导学生交流。

（2）走进生活小剧场：

演一演早晨见面问好的情景。

（3）出示儿歌《您好你好》，全班齐读。

教学过程

教师总结：

早晨入校见了老师问声好，见了同学主动打招呼，这是懂礼貌、讲文明的体现！

祝贺你们，成为一名小学生啦！

活动二：

我的班级我的家

（1）师：

学校就是我们生活的大家庭，你知道我们学校的名称吗？

（学生回答，教师给以积极评价）

（2）观察班牌：

看看班牌上怎么写的？

（学生交流，教师带领学生读班牌）

教师总结：

班级就是我们的小家，班级里的老师和同学们都像我们的家人，我们愉快的小学生活就要在班级里开始啦！

活动三：

班级里的“新朋友”

（1）引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品，明确其主要功能。

如：

观察可调节高度的桌椅如何调节？

它有什么作用？

你喜欢它吗？

师：

刚才同学们观察到的这些物品都叫作公物，他们是我们今后学习的好伙伴，其中小桌椅代表所有的公物要问候同学们呢。

（2）播放视频《小桌椅的问候》，看后你有什么感受？

怎么来保护它们呢？

（学生观看视频，交流感受）

（3）师：

除了公物，我们还有一位很重要的朋友——课程表，让我们一起来认识一下它。

（播放《课程表的自我介绍》，学生看）

（4）师：

了解了课程表后，谁来说说课程表的作用？

（学生交流）

（5）拼图小游戏：

教师呈现课程表的拼图，出示小组合作活动要求（略）。

学生进行小组合作，将班级课程表补充完整，最快的小组可以上黑板进行拼图。

（这项任务可视学生的理解程度开展，由易到难，以了解当天的课程为基础，不做硬性要求）

（6）师：

班级里还有哪些不说话的“新朋友”？

我们一起来找一找吧！

教师总结

活动四：

上学了我们这样做

（1）师：

认识了教室里这么多的新朋友之后，身为小学生的我们应该怎么做才更棒呢？

（学生分小组进行讨论，全班交流）

（2）教师根据学生的交流展开教学，如：

学生说到要上课坐端正认真听讲时，可让学生进行表演和展示；学生说到大胆发言勇于举手时，对发言的学生给予激励性的评价或者评比奖励；学生说到记住班级、看课程表、爱护公物、爱护书本等，及时给予肯定，可让学生展示他们包好的书皮、整齐有序的书包，树立榜样。

教师总结：

正如大家所说，我们要养成良好的学习习惯，才能更加快乐地在学校活动和生活，老师期待大家做得更好！

3、总结收获，感悟提升

师：

这节课你都有哪些收获？

（学生小组交流后全班交流）

教师总结：

刚才同学们分享了第一天上学的感受，这些都让我们大家感受到了成为小学生的快乐。

设计意图：

通过交流与游戏，帮助他们更好地感受、梳理上学后的新奇体会和变化，再次体验上学的快乐，回顾所学内容。

4、拓展延伸，指导生活

教学过程

师：

回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以读一读大卫系列的绘本，从中或许能找到自己上学的影子：

设计意图：

分享感受，将课堂延伸到家庭，引导学生主动积极地交流上学的体会。

二次备课

第二课时新朋友讲友爱

学习目标：

刚刚进人小学生活，学生对班级中的很多小伙伴不熟悉，也受自己性格等多方面因素的影响，不敢或是羞于与他人交往。

教师可以在此基础上开展多种活动，帮助学生交到更多的朋友，增进对老师、同学的了解，从而热爱学校，喜欢上学。

教学过程

二次备课

1、激发兴趣，导入新课

师：

（出示情景图）小林因为自己的朋友特别少，感到非常苦恼。

同学们，你们有好方法帮她认识更多的朋友吗？

（学生交流）

2、探究活动

活动一：

请你认识我

（1）教师示范介绍

师：

小朋友们好！

今天是我们第二次上《道德与法治》课，还记得我姓什么吗？

对，我就是杜老师！

杜老师非常想和大家交朋友，你们愿意吗？

交朋友就需要互相了解，你们了解我吗了？

下面就让我先介绍一下自已吧！

我呢，长长的头发，大大的眼睛，我喜欢写毛笔字，特别愿意看书，我看过的书有……我跳绳可棒了（展示）而且我还会踢毽子呢！

（展示）你们喜欢与我交朋友吗？

（2）学生自我介绍、自我展示

师：

谁能像老师一样来介绍一下自己呢？

（自告奋勇的学生进行自我介绍，教师适时点评，指出可以学习的优秀方面，如：

声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时，让他唱几句；当学生说自己会跳舞时，让他做几个舞蹈动作；当学生说自己会说绕日令时，就让他说上一段等）

活动二：

换名片，交朋友—我向朋友问声好

（1）小组内交朋友师：

还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友，对

吗？

下面就在小组中认识新朋友。

你想认识谁，就走到他（她）面前，问问他（她）的名字，并去了解他（她）的一些爱好和特点。

（2）交流介绍新朋友

师：

你又认识了哪些新朋友？

谁想到前面给大家介绍一下你的新朋友？

（学生与其新朋友一起到前面进行认识展示，可多找几组学生介绍）

（3）师：

原来他们是用这样的方法来认识新朋