《积极心理学》读后感.docx

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《积极心理学》读后感

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一篇文章

《积极心理学》读后感

积极心理学：

关于人类幸福和力量的科学内容简介：

今天，心理学家的任务不仅仅是矫治心理缺陷、治病救人，他们还扮演着一项极为重要的角色并承担新的使命，那就是如何促进个人与社会的发展，帮助人们走向幸福。

积极心理学时代的到来，不仅是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中一个新的里程碑。

《积极心理学》倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展为主要内容，试图以全新的理念、开放的姿态诠释与实践心理学。

本书在内容上以幸福感为核心，系统介绍积极心理学各个领域的研究成果：

●怎样理解幸福和主观幸福感；

●积极心理学关注的主题：

沉浸体验、希望与乐观、情绪智力、天赋、创造力与智慧；

　　●个人积极特质与动机的来源；

●塑造积极自我，增强社会适应力；

●在友谊、婚姻、家庭的生命周期过程中建立积极的社会关系；

　　●如何瞄准成长机遇，进行积极改变。

不久之前，读了《积极心理学》一书。

说实话，对于心理学，以前的认识是这样的：

谁都可以扯，把听人抱怨擢升到理论高度的东西。

一直觉得可以认同那是一门学科，而不是科学。

但接触了本书后，却发现原来心理学也可以别有洞天，其中的一些面对人生、社会的态度以及对人对己的调适的确颇有道理，换言之：

颇具科学性。

在过去，就我浅薄的了解：

心理学文献中充斥着研究心理问题、心理障碍与变-态心理等消极心理现象的文章、报告与论文。

这种消极心理学研究模式把人们的注意力引向人类心理的消极层面，而忽视了人的积极品质、自我实现，以及社会的和-谐，导致心理学的畸形和片面发展。

马斯洛曾经指出：

“如果一个人只潜心研究精神错乱者、神经病患者、心理变-态者、罪犯、越轨者和精神脆弱者，那么他对人类的信心势必越来越小，因此对畸形的、发育不全的、不成熟和不健康的人进行研究，就只能产生畸形的心理学和哲学。

”这样的心理学，只能叫人面对一个不健全的“倾诉者”，最终导致的也往往是接触越多，自身的心理障碍也越深。

所以，以前盛传不少心理热线接线员会在过多地为人排解疏通之后，反倒自己深陷抑郁之中难以自拔甚至轻生。

——这也成了我过去常质疑心理学意义的证据。

通过阅读，我了解到：

那种消极心理学模式不可能真实、全面地理解与解释人的本质。

心理学需要研究人的光明面，需要研究人的优点与价值。

事实上，发展人性的优点比疾病的康复更有价值和更有积极的意义。

毕竟，健康的、积极向上的和美好的心灵才是理想社会的精神基矗因此，我们的社会不仅需要消极心理学，而且更需要积极心理学。

“积极心理学”，顾名思义，是教人如何积极面对人生，如何获得幸福感与满足感。

这才是现代社会的芸芸众生日益荒漠化的心灵最需要的甘露。

积极心理学倡导心理学研究的积极取向，研究人类积极的心理品质，关注人类的健康、幸福与发展，试图以新的理念，开放的姿态，诠释与实践心理学。

正如积极心理学运动的发起者、美国当代著名心理学家马钉赛里格曼说：

“当代心理学正处在一个新的历史转折时期，心理学家扮演着极为重要的角色和新的使命，那就是如何促进个人与社会的发展，帮助人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意”。

我是一名大学生，由于对心理学有兴趣，对于“人文关怀”始终保持关注的热情。

“积极心理学”，更强调研究人性的优点与价值，它探索美好的生活以及获得美好的生活生活的途径与方法，它采取更加科学的方法与技术来理解人类复杂的行为，它的目的就是要开发人的潜力、激发人的活力，促进人的能力与创造力，并探索人的健康发展途径，最终使人走向“幸福最大化”。

说到底，“积极心理学”实现了科学精神与人文关怀的统一。

作为校园里的一名园丁，我所面对的都是学生以及社会群众。

他们的行为偏差，都有其特定的不良心理因素在于压力大。

现代医学中“中西医结合疗法”往往能治愈疑难杂症，西医治标，使病人的生命体征趋于稳定;中医治本，使病人的发病机制得以祛除。

我们用西医这种方法，迫使学生和群众外在的行为习惯“健康化”。

因而，学习、研究“积极心理学”，对于我们是大有裨益的。

有健康的心灵，才会有真正健康的人生。

《积极心理学》读书心得

每个人都在追求幸福，但究竟怎么样才算幸福？

每个人都想要快乐，但真正快乐的人又有多少？

生活一直忙碌，到头来感受最深的却是空虚和苍白，这是怎么回事？

生活中不断遇到的矛盾与挫折，我们应该怎样面对？

《积极心理学》一书揭示了与传统心理学完全不一样的心灵世界，它将帮助我们克服狭隘、愤怒、嫉妒、恐惧、焦虑等等消极心态，以更积极的、建设性的情绪来面对生活的挑战。

有一种关心人的优秀品质和美好心灵的心理学，叫做积极心理学。

它是由著名心理学家赛利格曼提出并倡导的。

积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质。

它关心人的积极主观体验，探讨人类的幸福感；在个人成长过程中，提供积极的心理特征和积极的心理品质。

它让我们看到，一个人若是拥有了积极乐观的心理状态，就能够使自己感受到幸福和快乐。

积极心理学不仅对个人心理状态调节和健康心理塑造有很大帮助，对于营造积极的教育环境以及课堂教学行为也有着极其重要的现实意义。

学生在学习过程中所感受到的过重的学习压力、时常出现的焦虑情绪，习得性无助都影响着学生的学习积极性以及学习的效果。

而积极心理教育的理论和方法，可以帮助教育者改善学习环境，使学生感受课堂学习的快乐，体验学习中的主观幸福感，重建学习信心，激发出自身内在的积极力量，并进一步挖掘潜能，提高学习效果。

例如，在班级教育过程中，我们时常会遇到一些学习习惯、行为习惯上的“问题学生”。

他们在课堂上表现得如此突出，随意插嘴、不受约束、过度表现、影响课堂纪律，甚至影响到正常的课堂教学进度。

尤其是对于没有太多学习压力的小学科而言，这些在课堂中过分活跃的学生，实在让老师觉得很头疼。

往往一贯的教育方法就是在课堂中对其进行点名批评、课后教育谈心，而实践效果却非常不理想，甚至有的学生屡教不改，更有愈演愈烈之势。

当某些学生在不能顺利完成学习任务，常常受到老师的批评和嘲笑时，便产生焦虑情绪，对于探求事物和参加活动产生了恐惧心理。

经历了一系列失败后，他们开始相信自身缺少取得成功的能力，失败是永久的，是能力不是努力，一旦这样的“习得性无助”形成，学生就不愿意为完成任务而付出认真的努力。

那么，这些学生很难改变的课堂行为表现是否也是因为这样的习得性无助感的结果呢。

或许，他们一开始的表现只是因为对学科有一定的兴趣，急于表现和参与其中，得到老师和同学的关注。

但是这种不符合课堂要求的行为，往往会被视为影响课堂纪律的表现，批评教育是必不可少的。

久而久之，一次次的参与热情被泼了冷水，慢慢地，这些学生心中也许会认为老师并不欣赏他们的参与，这些举动会遭致批评，原本的学习兴趣也随之丧失，故意破坏课堂纪律成了目的。

积极心理教育技术告诉我们，作为教师要避免和控制学生习得性无助的发生，就要在对学生内心想法的分析关注、对批评教育的技巧上多花一分心思。

要多想一想学生如此表现的可能原因是什么，而不仅仅是简单的根据规则和标准进行对错的判断和教育批评。

积极心理教育技术所倡导的“赞美式教学”的力量就

是最好证明。

对于学生的称赞虽然是无形的，但这股无形的力量却会产生意想不到的教育效果。

就像经典的教育格言所说的那样“鼓励中长大的孩子充满信心，批评中长大的孩子感到自卑。

”每个人都希望获得赞扬与鼓励，不希望听到的总是批评与指责。

在成长过程中的学生更是需要获得称赞的“力量”，需要成功体验，以及对学习的自信心。

因为他们需要来自教师的肯定和期望，需要发现自身更多的闪光点，而不能被淹没在缺点中。

真诚的称赞，才能真正改变学生的内心世界，才能让他们获得认错的勇气、改进的信心和前进的动力。

一句鼓励和称赞的话语远胜过数句批评和讲道理，让学生发掘自己的优点，体验成功的喜悦，从而点燃上进的火花。

积极心理学的六大美德：

一、智慧与知识；二、勇气；三、仁慈与爱；

四、正义；五、修养与节制；六、心灵的超越

积极心理学的二十四种优秀品质：

一、智慧与知识：

知识的获得和应用

1．好奇心。

你对世界的好奇和情趣，你对任何事都感到好奇。

你经常发问，对所有话题和题目都感到着迷。

你喜欢探索和发掘新事物。

2．喜好学习。

你喜欢学习，不管是在课堂上或自学，你都喜爱学习新事物。

你喜爱上学、阅读、参观博物馆和任何有学习机会的地方

3．创造力。

你有创造力、独立性和完整性及开放胸襟，能够想出新方法做事是你拥有的重要特质。

如果有更好的方法，你决不会满足于用传统方法去做同样的事。

4．开放的思想。

你有判断力、批判性思维和原创力，能从多角度思考和考证事物是你重要的特质。

你不会妄下结论，只会根据实际的证据做决定。

你能够变通。

5．智慧和知识。

包括社会智慧、个人智慧、情绪智慧。

你明白别人的动机和感受。

在不同的社交场合，你知道该做甚么，也知道要做些甚么，才能使其它人感到自在。

6．独特视角。

有统揽全局、洞察力和观点见解。

你不认为自己有智慧，但你的朋友却认为你有。

他们重视你对事物的洞察力，并向你寻求意见。

你对这个世界的看法，无论对自己和别人来说，都具有意义。

二．勇气：

面对内部、外部两种不同立场誓达目标的一致

7．勇敢。

英武、勇敢和勇气。

你这个人无所畏惧，绝不会在威胁、挑战、困难或痛苦前畏缩。

即使面对反抗，你仍会为正义声疾呼。

你会根据自己的信念而行动。

8．坚持不懈。

坚持性、努力、勤奋和坚毅。

你努力完成自己开展的工作。

无论怎样的工作，你都会尽力准时完成。

工作时，你不会分心，而且在完成工作的过程中获得满足感。

9．真实性。

正直、诚实、真实。

你是个诚实的人，不止说实话，还会以真诚和真摰的态度生活。

你是个实事求是的人，不虚伪，是个“真心”的人。

三．仁慈和爱：

人际交往的品质；

10．仁慈善良慷慨。

你对别人仁慈和宽宏大量。

别人请你做事，你从不推搪。

你享受为别人做好事，即使是那些人和你认识不深。

11．爱与被爱的能力。

你重视和别人的亲密关系，特别是那些互相分享和关怀的关系。

那些给你最亲密感觉的人，他们同样感到跟你最亲密。

四．正义：

文明的品质；

12．精神。

责任、团队精神和忠诚。

指公民之间的关系、公民的权利和义务、团队精神、忠诚。

作为团队的一份子，你的表现突出，是个忠心和热心的队员。

你对自己分内工作负责，并为团队的成功而努力。

13．公平。

平等、正义：

对所有人公平，是你坚持不变的原则。

你不会因为个人的感情，而影响你对别人作出有偏差的判断。

你给予每个人平等的机会。

14．领导能力。

你在领导方面表现出色。

你鼓励组员完成工作，令每名组员有归属感，并能维持团队的和谐。

你在筹划和实践活动方面表现良好。

五．修养与节制：

谨慎处世的品质；

15．自我控制。

自我控制和自我管理。

你自觉地规范自己的感觉与行为，是个自律的人。

你对自己的食量和情绪有自制力，不会反被它们支配。

16．谨慎小心。

你这个人很小心，选择也是一贯的审慎。

你不会说些将来会令自己后悔的话，或是做会后悔的事。

17．适度和谦虚。

你不追求别人的注视，比较喜欢让自己的成就不言而喻。

你不认为自己很特别，而你的谦逊是公认和受重视的。

六．心灵超越：

个体与整体人类相联系的品质；

18．欣赏美和完美。

对美、卓越的敬畏、欣赏和领会：

在生命中的一切一切，从大自然、艺术、数学、科学以至日常生活体验，你都有注意到和欣赏到其美丽、优秀，和富技巧之处。

19．感激、感恩。

你留意到发生在自己身上的好事，但从不会视为理所当然。

由于你常常表达谢意，你的朋友和家人都知道你是个懂得感恩的人。

20．希望、乐观。

对未来充满期望：

你对未来有最好的期望，并为此努力达成心愿。

你相信未来是掌握在你手中。

21．心灵上的有目标和信仰。

精神追求、对目的的观念，你对祟高的人生目标和宇宙的意义有着强烈和贯彻的信念。

你知道自己怎样在大环境中作出配合。

你的信念塑造了你的行为，也成了你的慰藉之源。

22．宽恕、