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上旬》-2013年10期钱纪平关键词：
数学
活动
游戏
幼儿
数学是一门注重培养幼儿实践性的学科,让幼儿体验探索生活的学科.在数学教学中渗透游戏活动,可以让幼儿在轻松的氛围中学习数学,摆脱传统数学枯燥而且抽象的印象,通过游戏活动的渗透,积极体验数学的原理,在愉快的氛围中积极探索,提高学习数学的兴趣.
5.浅析数学游戏在小学数学教学中的应用及成效《科学与财富》-2011年4期常春艳
关键词：
数学教学
数学游戏
应用策略
小学数学学习是对针对具体学科知识的进行学习的过程,除了具有其他学科的学习特点之外,还具有自身的个性特点.根据小学数学的教学目标、教学内容及学生的心理特征,可以适当引入教育游戏.本文对教育游戏的基本概念、教育游戏在数学教育环节的应用策略以及应用效果进行了简要的阐述.
6.游戏在小学数学教学中的应用《读写算（教研版）》-2014年11期马玮
游戏教学是小学教育过程中最为重要的教学方式之一，其在充分确立学生学习主体性和兴趣点激发的基础上，能够对学生的学习进步提供帮助。
笔者结合实践教学经验，在本文当中对游戏教学在小学数学教学课堂中的应用进行探讨
7“阳光大课间”的小学数学游戏尝试
《科技创新导报》-2013年32期戴辉棉
阳光大课间
素质教育
小学数学游戏
“阳光大课间”不仅仅是体育学科促使学生健体强身的用武之地,同时也为发挥其他学科优势以健体、启智、明德搭建了活动平台.开展其他学科“阳光大课间”活动,其基本策略是根据各学科自身特点、学生的年龄特点和“阳光大课间”的教学要求进行知识性与趣味性有机融合的活动设计.小学生课间活动的数学游戏即在凸显“阳光大课间”身体锻炼功能的同时,又在快乐和谐的氛围中使学生的数学学习兴趣、合作意识、审美能力等方面都得到了很大提高.因此,科学合理地组织不同学科的“阳光大课间”活动,对大力推进素质教育,促进学生的全面发展大有裨益.
8如何利用数学游戏提高初中生对数学的兴趣《新课程·
下旬》-2013年9期曹平平
随着新课改的实施，传统的数学教学模式有了相应改变。
初中生的数学教育已经不能只用“题海战术”来训练学生，越来越多的人开始注重开发学生的思维能力，提高学生的创造性、主动性、积极性。
但是由于数学这门学科具有高度的逻辑性和抽象性，学生不易掌握，同时也缺乏探知数学知识的积极性。
要解决这一问题，学习兴趣是最好的老师。
利用初中生对新事物及游戏的好奇心理，将数学游戏与数学教学相结合。
着重阐述将数学游戏融入课堂的原因以及重要性，并提出了利用数学游戏来提高初中生对数学的兴趣的实施途径和注意事项。
9教育游戏在小学低年级数学中的运用探究
《中国文房四宝》-2013年7期迟献文
教育游戏在课堂教学中的应用能够激发学生对学习的兴趣和热情，兴趣和热情是学习最好的老师，只有学生的学习兴趣被激发出来才能调动学生主动探求学科知识的主动性，从而提高教学效率和教学质量。
本文主要对教育游戏在小学低年级数学教学中的应用进行了分析，以期为小学低年级数学教师提供参考。
10.小学数学课的游戏教学李玉龙现代中小学教育2010年12期
数学游戏教学法就是把数学学科的教学活动转变为游戏活动的教学方法,它具有兴奋性、参与性、自主性和创造性等特征,是小学生学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式,它符合小学生的年龄和思维特点.在设计数学游戏活动时,应遵循思想性、趣味性、启发性、体验性、开放性、创新性和多样性等原则,基本方法主要有竞赛、猜想、讲故事、观察、动手操作和角色扮演等.
11刍议数学游戏在小学数学教学中的运用《金山》-2011年9期张丽萍
在小学低年级阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的数字与符号难以理解,而如果采取游戏的方式,就会激发学生的兴趣,调动起他们学习的积极性与主动性,使他们不知不觉中参与到教学过程中去,变被动学习,为主动地去探索、学习,这种手段可以作为小学数学尤其是低年级数学教学中常用的教学方式.如何让学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科？
从看似枯燥的数字中获得学习的乐趣？
这些都是小学数学教师正在积极探求的课题.
12迎合学生需求，创建优异课堂--谈小学低年级课堂教学中的游戏式教学
《读写算（教育教学研究）》-2014年27期钟芳
游戏是儿童的天性，在小学阶段的数学教学中，将游戏在课堂中进行摄入是符合学生们心理的。
以小学二年级学生和数学学科为例，在探究游戏教学在低年级数学课堂教学中的必要性的前提下，探讨此种教学方式对学生们学习数学的帮助，是下文的重点内容。
13数海无涯乐作舟
《现代企业教育》-2012年23期邓琳
知识联系
游戏情境
差异练习
延伸知识点
学习兴趣
数学这门学科相对其它学科而言,较为抽象枯燥些.如何挖掘出这门学科中的精髓,带领孩子们步入数学的知识殿堂,培养孩子们的数学文化素养,关键要先激发学生对学习数学的学习兴趣.古人常云:
学海无涯苦作舟.我觉得数学学习应是数海无涯乐作舟,因为兴趣是一切学习的动力.在学习过程中,没有什么比激发兴趣保护好奇心,更重要的.那么又该如何激发学生对学习数学的学习兴趣呢?
而且现在我们面对的是一个个不同的鲜活的个体,不同的孩子又该如何不同的激发呢?
一个个问题摆在了我们数学老师的面前,这就对我们老师将是提出了更大的挑战.我觉得要在把传统的课堂要求守住的同时,再把新的课程理念很好地有机地结合,抓住数学的本质教学,教学快乐差异数学,是教学数学永恒的话题.下面我就谈谈我在教学中的几点体会.
14如何培养小学生的数学学习兴趣《学周刊B版》-2012年12期张双军
小学生的数学学习难度较低,但是对于小学阶段学生的智力水平来说,数学科目的学习,不但需要刻苦努力,还需要有学习兴趣,只有这样才可以激发小学生对于数学学科的好奇心,使小学生敢于探索力所能及的数学问题.
15浅谈游戏教学在小学数学教学中的应用《新课程·
小学》-2013年6期高瑞卿
随着我国教育的不断发展，人们越来越强调素质教育。
小学生普遍认为数学是一个较为抽象和枯燥的学科，因此更应当考虑其教学方式。
在这种大背景下游戏教学应运而生，教师通过具体的小游戏，激发学生的思考能力，提高他们的学习兴趣和学习质量，最终达到提高课堂效率的目的。
16浅论数学游戏的重要作用《企业技术开发（下半月）》-2009年9期马欣吴浩何欣祝
游戏和数学作为两项人类活动具有许多共同点,他们是相互渗透、相互统一的关系.游戏一直伴随数学学科的成长和发展,并促进了数学的发展,它还对教学教学有着非常重要的作用,游戏教学能真正体现以学生为主体的开放式教学的本质,能促进学生的学习和全面发展.
17浅谈游戏在数学教学中的应用《学周刊C版》-2013年4期耿跃谦
儿童的天性就是玩耍,而儿童时代,是每一个人必须经历的一段快乐时光,在这一特殊的年龄段里,父母跟前撒娇、美食;
无忧无虑地玩耍,是每个孩子最大的愿望,也是每个孩子最大的人生享受.所以为了使孩子们既学习了文化知识,又能享受到童年的快乐,就很有必要在小学数学教学中融入游戏的成分,使孩子们在游戏中获取知识,发展智力.数学游戏是有一定目的的,一般把教学内容,尤其是教学重点、难点,与儿童喜闻乐见的游戏形式有机结合在一起.它为学生的动口、都手、动脑等多种感官参与学习活动创设了最佳的条件.把游戏精心地安排在数学教学环节中,用以激发学生的参与兴趣,学习兴趣,促使他们在玩的过程中,学习数学知识,使学生的智力和非智力品质都得到协调发展,非常有效地规避了数学学科本身枯燥无味的弊端,使数学也成为学生乐学、愿学的有趣学科,对于推进素质教育,培养学生良好的数学素质,有较高的价值.
18数学游戏在高效课堂中的作用《新课程·
下旬》-2014年5期赵河山
当游戏和学习互相糅合到一块时，那么，真正意义上的学习时代就将宣布开始了。
《义务教育数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。
它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展和可持续发展。
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。
“数学是思维的体操”。
它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。
因为它的特点与其他学科不同，它有严密的逻辑性，又具有高度的抽象性和广泛的应用。
所以，《义务教育数学课程标准》在总体目标中明确提出，要使学生“学会用思维的方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题”。
19.在游戏中构建幼儿的数学经验
《教师》-2011年19期陈晓玲
数学教学是以培养幼儿的思维能力为主的基础学科.教师要组织幼儿运用多种感官去发现问题、解决问题.但是单纯地计算或练习是不能吸引孩子注意力的.随着教育体制的改革,教师的地位和作用也发生了很大转变.为了让孩子接受到数学学科的有关知识,结合幼儿爱玩的天性,我在数学活动中经常会设计一些数学游戏,让孩子在欢快、愉乐的数学活动中,不知不觉地学到教材中要求掌握的知识.数学活动中的游戏教学法,是在教学目标及重难点确定的情况下,把知识点融入到游戏中,以游戏的形式展开教学.但是不管什么样的游戏,它的主要目的都是为教育教学服务的.
20动静结合，让计算教学洋溢浓郁“数学味”
《小学教学研究》-2012年9期邵毓...
计算教学
数学味
动静
动手操作
游戏竞赛
教学内容
公开课
学生
印象中凡是公开课总是热闹的，或是动手操作，或是讨论交流，或是游戏竞赛，花样层出不穷，学生学习的积极性被极大地调动，气氛热烈而异常活跃。
在这热闹与活跃的背后，似乎总觉得还缺了些什么。
缺了什么呢？
缺少了学生静静的思考，失去了数学味。
数学味是数学的学科气质，数学课体现出来的必须是具有数学味的。
与其他数学教学内容相比，计算课的教学往往给人以枯燥、乏味的感觉。
学生常常不爱算，易算错，学起来也总是疲于应付。
21.数学教学与数学游戏结合的探讨
《中学生数理化（教与学）》-2014年3期成万军数学本身是一门比较抽象的学科，学生通常会被其中抽象的定义、定理弄得不知所措，而且数学给学生的印象往往是枯燥无味的数字，这使得很多学生在课堂上产生反感情绪。
所以将初中数学教学课堂活跃起来变得很重要，数学游戏的加入将会增加学生的学习兴趣，从而达到提高学生在课堂学习的效率的目的。
22.游戏让数学教学活动更精彩《考试周刊》-2013年64期陈珏
数学是幼儿认识、理解世界的重要工具."
数学是思维的体操"
能够极大地促进幼儿的智慧发展.然而数学这一门学科的知识性、抽象性、概括性很强,难以直接激起幼儿的兴趣,幼儿学习起来易产生枯燥乏味的感觉.如何激起幼儿学习数学的兴趣,调动幼儿参与数学活动的积极性呢?
如何提高数学教学活动的有效性呢?
下面我就谈谈我是如何运用游戏进行数学教学活动的
23.教育游戏在小学数学教学过程中的应用《读写算（教育教学研究）》-2014年12期袁启洪数学教学作为小学教育阶段的基本学科，对于培养学生的数学思想、数学知识和数学逻辑具有重要的作用，但是在当今的数学教学中，数学知识的呈现比较枯燥，数学知识的学习并没有与学生的生活实际相结合，学生学习数学的效率不高。
教育游戏的趣味性、竞争性和娱乐性特征，使得教育游戏能够调动全体学生的积极性，促进学生数学知识的学习。
本文在研究小学数学教学使用教育游戏必要性的基础上，探讨小学数学使用教育游戏开展教学的有效策略。
24幼儿数学学习兴趣培养策略举隅《大观周刊》-2012年10期强丽蓉
要想让幼儿学好数学，必须让幼儿在平时的生活和游戏中找到乐趣，使数学不再成为一门枯燥的学科。
让幼儿学、玩、乐在其中，数学就是有趣、美丽、有用的。
结合孩子的身心特点与年龄特征，正确引导，科学探索，融知识性、趣味性、实用性为一炉，才能让孩子在数学学习中提升兴趣而为小学教学打下基础。
25如何有效开展小学数学游戏教学
《学周刊B版》-2014年5期任望菊
数学一门较为抽象的学科，对于小学这个年龄阶段的学生来说，要学好数学这门课程就需要教师花费更多的心思和精力。
此外，根据当前新课改和素质教育的相关要求，教师必须重视数学课堂教学效率的提高。
因此，教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫，根据小学生的成长特点和心理特点，可以将游戏引入教学中。
本文主要结合笔者教学经验，简要分析了如何有效开展小学数学游戏教学。
26.游戏在小学数学课堂中的意义
《读写算（教研版）》-2014年14期张军强
小学数学教学与语文等学科相比较，更多的是数字计算，逻辑推理，相对而言，更枯燥，更无味一些。
在小学数学教学中开展游戏活动，不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本文笔者主要就游戏在小学数学课堂中的意义进行阐述。
27.利用游戏教学提升学生学习兴趣——浅谈小学数学的游戏教学
《陕西教育（教学）》-2010年7期刘利平
随着教育改革的不断深入发展,游戏教学在教育教学活动中日渐成熟,它不仅能激发学生学习的积极主动性,而且能提升学生学习兴趣.因此,在数学教学活动中,很好的利用游戏教学,会激发学生学习数学的兴趣,让学生在数学学科的学习中愉快的探索和发现,让学生对数学学习充满兴趣,提升学生学习兴趣.
28.如何利用游戏激发幼儿的数学学习兴趣《管理观察》-2009年33期李燕燕
现在有相当一部分儿童在上小学时即表现出偏科现象,喜欢除数学以外的其他学科,而一提及数学则表现出厌恶或忧虑.这对儿童发展是相当不利的.数学是现代化科学技术的基础和工具,是世界各国基础教育中的一门主要基础教育课程.学前期儿童的数学启蒙教育将为入学后的数学学习和造就人才奠定基础.
29.浅谈在数学活动中游戏的创设《科技创新导报》-2012年15期李静
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,数学教育有着自己的特点和规律,它需要教师系统的、有目的地设计和安排一系列的数学活动,以引导幼儿发展。
幼儿的数学活动是多形式的,游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给幼儿以快乐并从中受到教育。
数学活动中游戏的创设的方法有：
（1）在社会生活中寻找游戏。
（2）在角色游戏中渗透数学知识。
（3）建构游戏、体育游戏、音乐游戏也可运用到数学活动中。
30游戏教学在小学数学课堂中的误区《考试周刊》-2014年31期陆霞
数学是一门严肃、逻辑性很强的学科,学起来枯燥、乏味.而游戏是一种直观性、趣味性很强的活动,小学生对具体形象的内容、生动活泼的形式比较感兴趣.数学游戏是一种运用数学知识为儿童提供智力和社会刺激的,充满乐趣的娱乐活动.数学游戏是为特定的教学目的而设计的,具有一套完整而明确的规则,有时会配有一定合理的奖惩措施.林景在研究小学数学游戏教学的意义时指出数学游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性,含有部分未知的或全然未知的结果,小学生可投入很大热情,并通过研究得出结论,寓含数学知识或数学原理于其中的游戏.教师应把游戏活动引入课堂,不失时机地将数学知识“趣味化”,激发学生的求知欲望和竞争意识,帮助学生领悟数学知识,提高学生分析和解决问题的能力.这种寓教于乐的教学方式,不仅活跃了思维,更重要的是充分激发了学生学习数学的兴趣.为此,越来越多的教师为了使课堂充满活力,努力将游戏引入教学,认为这样一定可以促进学生主动、有效地学习.但是如果老师没有真正把握游戏的目的,不能较好地驾驭课堂游戏,反而会适得其反.下面我分析游戏教学在小学数学课堂教学中的误区.
31.浅谈游戏教学法在小学数学教学中的应用《新课程学习·
上旬》-2014年4期罗典军随着新课程标准的深入实施，在小学教学中运用游戏教学已经十分常见。
成功的游戏教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能寓教学于乐，使学生在轻松愉快的游戏中获得新知，并加深对知识的理解和运用。
数学本身是一门严谨的学科，探讨如何在小学数学中运用游戏教学，培养孩子们的数学兴趣，实现成功教学。
32.创设情境激发兴趣——浅析游戏活动在小学数学教学中的作用《新课程（小学版）》-2010年7期王飞数学是一门严肃、逻辑性很强的学科,学起来枯燥、乏味.而游戏是一种直观的、趣味性很强的活动,小学生对具体形象的内容、生动活泼的形式比较感兴趣.教师应把游戏活动引人课堂,不失时机地将数学知识"
趣味化"
以激发学生的求知欲望和竞争意识,帮助其领悟数学知识,提高学生分析和解决问题的能力.这种寓教于乐的教学方式,不仅活跃了思维,更重要的是充分发展了学生学习数学的兴趣,那么游戏活动在小学数学教学中有哪些作用呢?
33.论小学数学教学中游戏的合理运用《教师》-2014年18期胡美萍
小学阶段学生年龄较小,基于数学这一门学科的枯燥性,教师就需要选择合理的教学方法来指导学生学习.本文将游戏教学法应用于数学课堂,期望达到让学生调动感官,在合作动手中培养创新意识,进而达到高效学习、快乐数学的目的
34.游戏教学法在小学数学中的运用之我见《学周刊C版》-2014年6期肖亚松
数学学科具有相对的抽象性与枯燥性，这对于内心世界丰富多彩、处于认知初级阶段的小学生来说抽象深奥、枯燥无味，学生学习动力不强，久而久之，厌学情绪滋生，而逐渐对数学学习失去了兴趣，甚至望数生畏。
随着素质教育的全面实施，对数学教学也由单纯地重视知识的传授转为重知识获取、方法掌握与能力提升。
这对传统的数学教学提出了更高的要求。
新形势下的数学教学要变枯燥的讲解为师生互动，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机，这样才能成为有效教学。
将游戏引入数学教学机制，以游戏的形式来进行教学，更能增强教学的形象性与趣味性，使学生在生动活泼的教学氛围下以轻松愉悦的心情与积极的情感来参与到教学中来，从而取得事半功倍的教学效果。
笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏教学法的具体运用浅谈如下几点体会。
35.巧用游戏材料,建构数学智慧
读写算（教育教学研究）》-2012年85期沈明霞
数学是研究数与形的科学,随着社会的发展和科技的进步,人类对数学的认识发生了深刻的变化,幼儿学习数学以对具体事物的认识为基础,通过真实的问题情境产生,在生活中探究数学和学习数学,亲自实践,以解决问题的需要.而游戏材料的巧妙应用,正是解决数学学科的抽象性与幼儿以具体形象思维为主的认识水平之间矛盾的重要工具,使数学教育成为孩子自我锻炼成长的工具,建构其数学智慧.
36．浅谈游戏中的快乐数学
《信息教研周刊》-2011年3期司玉蕊
数学,是抽象的数字,既不像汉字那样具有象形意义,又不像英语那样有一定的规律,被认为是一门枯燥乏味的学科,许多人不喜欢它.可是,它又是一门实用性很强的基础学科,它为生活而产生,又为生活而服务,必须去学它、懂它.幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐,在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣,所以我们要培养幼儿在孩童时期就能感受数学的乐趣.在幼儿园工作8年时间,这期间在组织数学活动时,发现和其它领域的不同地方,以及一些有趣的规律,让孩子更加轻松、快乐的学习数学.但是对于几岁的孩子来说,怎样让他会主动地去学习数学呢?
下面就教学中的实践来谈一下自己的体会,不当之处,请批评指正.
37.教育游戏在小学数学教学中的应用价值（被引用
2
次）
《理科爱好者（教育教学版）》-2010年2期倪媛媛
教育游戏既有游戏性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教学中具有一定的应用价值.本文笔者结合教育游戏的特征和小学数学学科教学特点,分析了教育游戏在小学数学教学中的应用价值.
38.小学数学计算能力培养与体育课中游戏的融合《小作家选刊（教学交流）》-2014年3期刘波王月宁
由于大多数小学师资力量的不足，因此很多教师都有身兼多门课程的情况。
特别是数学教师很大比例都有兼上体育课的事实。
为了让学生的数学知识特别是基本计算能力得到巩固和提高，数学课后就需要多练习、多强化，通过长期的教学实践证明，学生在愉悦和宽松的环境中学习和巩固计算能力的效果是最佳的，所以将数学计算能力和口算能力的提高融入在体育课的游戏中，不仅能让学生在游戏中至始至终都能保持高度集中的注意力，同时学生的学习自觉性也有很大的改善。
并且收到的教学效果也是相当显著。
同时也为不同学科之间的相互融合找到一条行之有效路径。
来提高学生整体综合学习的效率。
39.如何在小学数学课堂开展游戏教学
《新课程·
小学》-2014年3期程方琴
数学作为培养学生逻辑思维能力、提升实践能力的重要学科，对小学生的发展有着极大的助推作用。
如何对小学生开展有效的数学教学需要老师花费一定的时间和精力，在教学设计和教学方法上做到精益求精。
众所周知，兴趣是最好的老师、好奇是学习的内驱力，而游戏集二者之所大成。
实践证明，巧借游戏平台可以极大地活化和促进小学的数学教学，实现课堂教学的生活化、知识性和趣味性。
40.浅谈小学数学教学环节的创新及游戏的设计《东方青年·
教师》-2012年12期韩波教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发,注重教学的创新,还要把游戏与教学有机地结合,引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干.联系学生实际,遵循一定原则,精心设计,巧妙编排,才能在教学中达到最佳效果.
41.小学数学教学中课堂游戏的运用《时代教育》-2013年12期刘贵玲
数学是一门基础学科，需要根据小学生的特点，从小培养学生的学习兴趣，合理运用课堂游戏，能有效地调节课堂气氛，培养学生的学习兴趣，是一种有效的教学方式。
42.游戏——低年级数学教学的有效途径
《陕西教育（教学）》-2013年3期赵耀莹
小学数学教学逻辑性强、抽象枯燥,不像其他学科形象、具体,易于感染学生,面对活泼
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