东师《小学生心理健康教育春第一次在线作业Word文档格式.docx

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3分

2.让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行，这种方法叫做

A.角色互换

B.小品表演

C.相声表演

D.哑剧表演

3.不属于思维能力训练的方法的是

A.一物多用训练法

B.一题多解训练法

C.多感官参与法

D.推测训练法

4.以下小学生注意发展的一般特点的表述，不正确的为

A.无意注意的比重日益加大

B.带有显著的情绪色彩

C.有意注意逐渐占据主导地位

D.具有鲜明的形象性

5.小学生观察力的发展可分为四个阶段,依次为：

A.一认识“对象总体”阶段；

二认识“空间联系”阶段；

三认识“因果联系”阶段；

四认识“个别对象”阶段。

B.一认识“空间联系”阶段；

二认识“个别对象”阶段；

四认识“对象总体”阶段。

C.一认识“个别对象”阶段；

D.一认识“个别对象”阶段；

三认识“对象总体”阶段；

四认识“因果联系”阶段。

6.以下不属于自卑的主要表现的一项是

A.过分的责备自己

B.过分的毁损自己

C.以自我为中心

D.过度的嫌弃自己

7.教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法是

A.价值观辨析法

B.角色扮演法

C.榜样引导法

D.行为强化法

8.斯滕伯格在1985年提出了认知结构的三成分理论，哪一项不是组成认知结构的成分

A.元成分

B.操作成分

C.知识获得成分

D.自我成分

9.注意是指

A.一种有目的、有计划、持久的知觉活动。

B.指人的心理活动的指向性与集中性。

C.人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

D.在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。

10.在观察事物或考虑问题时，只从自己的角度，用自己的经验去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态，被称作

A.自我中心

B.自我概念

C.自我意识

D.自我压抑

、多选题（共20道试题，共40分。

1.小学生心理健康的标准可以简要地简要归纳为：

A.自我意识发展较好

B.人际关系良好

C.学习生活适应良好

D.人格健全

2分

2.精神分析的方法具体有：

A.梦的分析

B.自由联想

C.阐释与自我了解

D.转移与移情

3.自卑通常有哪些主要表现：

C.过分的压抑自己

4.心理健康教育课在课堂开始阶段，使用的方法为

A.预热方法

B.澄清方法

C.行为强化法

D.介绍方法

5.自卑的主要表现：

6.自我意识的结构是从自我意识的三个层面，即从（）三方面分析的。

A.认知成分

B.情感成分

C.个性倾向性

D.意志成分

7.以下属于行为矫正技术的选项为

A.松弛反应训练

B.生物反馈治疗

C.大脑风暴

D.厌恶疗法

8.以下关于弗洛伊德人格理论的正确表述为.

A.本我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

B.本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。

C.自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

D.超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。

9.榜样引导法的具体方法有

A.参观访问

B.媒体教学

C.心理咨询

D.实地操作

10.以下有关心理咨询的表述正确的是

A.心理咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。

B.心理咨询的形式主要有门诊咨询、通信咨询、电话咨询、专栏咨询和现场咨询等。

C.心理咨询中遵循的原则有：

一理解支持的原则；

二保密性原则；

三耐心倾听和细致询问的原则；

四疏导抚慰和启发教育的原则；

五促进成长的非指示性原则。

D.心理咨询作为一种心理学活动过程，一般包括信息的收集，心理的诊断，信息的反馈，咨询目标的确立，帮助和改变以及结束等六个基本阶段。

11.心理健康教育的意义在于

A.是素质教育的重要内容

12.弗洛伊德把焦虑分为：

A.现实焦虑

B.道德焦虑

C.神经性焦虑

D.主观焦虑

13.从类型上，心理健康教育可分为

A.团体发展性教育

B.团体补救性教育

C.个别发展性教育

D.个别补救性教育

14.心理健康教育课课堂开始可以使用的方法为

15.以下有关心理咨询的论述，哪些是正确的

16.弗洛依德认为，人的心理活动由（）几个部分所组成。

A.无意识

B.前意识

C.意识

D.下意识

17.小学生想象力的发展的特点表现在：

A.有意想象增强

B.想象更富于现实性

C.想象的创造成分减少

D.想象的创造成分增多

18.小学生心理健康教育的内容包括.

A.自我意识的辅导

B.认知能力的培养

C.情感和意志的训练

D.学习心理的提高

19.角色扮演法的具体方法有

20.斯滕伯格认为，知识获得成分是由哪几个具体环节构成的。

A.选择性编码

B.选择性结合

C.选择行应用

D.选择性比较

、判断题（共10道试题，共30分。

1.小学生思维发展的特点表现在：

一以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡到以具体形象思维为主要形式；

二抽象逻辑思维的自觉性较差；

三抽象逻辑思维发展不平衡；

四思维缺乏批判性；

五思维缺乏灵活性。

A.错误

B.正确

2.在理解和运用心理健康标准时，应注意四个问题：

一心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同；

二心理健康与不健康之间没有绝对的界限；

三心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程；

四心理健康标准只是一种理想尺度。

3.冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬，使他们得不到关注，久而久之这种不良行为就可消除。

4.在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中

5.小品表演是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

6.小学生想象力的发展的特点表现在：

一有意想象增强；

二想象更富于现实性；

三想象的创造成分增多。

7.想象是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

8.进行成就动机训练时可以分成六个阶段：

一意识化；

二体验化；

三概念化；

四练习；

五迁移；

六内化。

9.斯滕伯格发现智力不良儿童的元成分操作具有如下特点：

第一，不能充分去监控其他两种成分以获得构建策略的必要资源；

第二，智力落后的个体在问题解决过程中不能有效协调自动化与非自动化过程；

第三，智力落后的个体往往缺乏那种依据已有的知识和经验自己去形成或产生一种新策略以解决新问题的灵活性，不能进行必要的迁移和转换。

10.行为塑造法是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

满分：

5.小品表演是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

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