兰州大学化学化工学院Word文档下载推荐.docx

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3.仪器分析发展概况。

第一章：

电磁辐射基础（2学时）1.电磁辐射的基本性质；

2.原子光谱与分子光谱（光谱项）；

3.光学分析法分类。

第二章：

原子发射光谱法（5学时）1.方法原理；

2.仪器装置（光源放电特性、分光原理和检测方法等）；

3.分析方法（定性、半定量和定量）。

第三章：

原子吸收与原子荧光光谱法（5学时）1.原子吸收光谱法原理；

2.原子吸收仪器装置（光源特性、原子化器等）；

3.原子吸收定量分析方法（方法对比及干扰消除等）；

4.原子荧光光谱法原理和仪器；

5.原子荧光定量分析方法及其应用。

第四章：

紫外可见光谱法（3学时）1.分子光谱概述；

2.化合物电子光谱的产生（跃迁类型、生色团和助色团等）；

3.紫外可见吸收光谱仪；

4.紫外可见光谱法及其应用（朗伯-比尔定律等）；

5.几类有机化合物最大吸收波长推算。

第五章：

红外光谱法（5学时）1.基本原理；

2.基团频率和特征吸收峰（影响因素等）；

3.红外光谱仪；

4.样品的制备；

5.红外光谱的应用。

第六章：

核磁共振波谱法（5学时）1.基本原理；

2.核磁共振仪和样品制备；

3.化学位移和核磁共振谱；

4.自旋耦合和自旋裂分；

5.复杂图谱简化法；

6.核磁共振的应用。

第七章：

质谱法（5学时）1.质谱法与质谱仪；

2.质谱图与质谱表；

3.化合物断裂方式与图像；

4.质谱法应用；

5.四谱联用解析结构的实例。

第八章：

电分析化学导论（2学时）1.电分析方法；

2.术语与概念；

3.特点及应用。

第九章：

电位分析法（4学时）1.膜电位及其产生；

2.离子选择电极的作用原理；

3.电极的类型及相应机理；

4.选择性电极的性能参数；

5.定量分析方法及特点和应用；

6.电位滴定法特点及应用。

第十章：

电解和库仑分析法（3学时）1.电解分析的基本原理；

2.电解分析方法及应用；

3.库仑分析法（控制电位分析法与库仑滴定法）。

第十一章：

伏安和极谱分析法（5学时）1.普通极谱法的原理；

2.极谱定量分析；

3.极谱波类型及方程；

4.单扫描极谱；

5.循环伏安法；

6.脉冲极谱法；

7.溶出伏安法等。

第十二章：

色谱法原理（4学时）1.概述；

2.线性洗脱色谱法术语；

3.基本理论；

4.分离度；

5.定性和定量分析。

第十三章：

气相色谱法（4学时）1.气相色谱仪；

2.固定相及其选择；

3.分离条件的选择；

4.方法应用。

第十四章：

高效液相色谱（2学时）1.色谱仪；

2.色谱类型：

液固、液液、键合、离子交换、空间排阻等。

与教育部教学指导委员会课程标准对照分析

在54总学时中，光学分析法20学时（其中概述了2学时，原子光谱10学时，分子光谱8学时），核磁与质谱分析法10学时（二者各5学时），电化学分析法14学时（其中概述2学时，电位法4学时，电位与库仑法3学时，伏安和极谱法5学时），色谱法10学时（其中原理部分4学时，气相色谱法4学时，液相色谱法2学时）。

这种学时的分配是根据我院用于教学仪器的实际情况及实验安排内容，并遵照教育部教学指导委员会的总体要求来考虑和处理的。

教学质量过程监控措施

1、质量控制标准

1）控制学生上课率：

每次上课实行点名制或对院学生工作组规定的每次课由各班学习委员查报的实到人数和缺勤人员进行签名制度，以保证上课率在90%以上。

2）批改作业坚持不断，保证上交作业人数率：

每次上课后给学生留一些课后的习题作业，待下次上课时收交，由教师或在教师指导下的教学实习研究生批改后记入平时成绩，再上课时由教师进行评说并对疑难题进行集体讲授和释疑，以保证交作业人数在90%以上。

3）抓好期中和期末考试，保证及格率：

每逢期中和期末考试，任课教师都加强对学生的辅导答疑，针对有共性的疑难问题，采用集中讲解的办法来解决，特别对平时成绩差的一些学生采用个别辅导的办法和采用重点补习的办法，以保证及格率在90%以上。

4）后次复习前次的内容，巩固知识的持久性：

每次上课时都强调复述一下前次所讲内容的要点，待考试前再集中总结归纳一下所学的内容要点，以便学生掌握基本的知识而参加考试。

特别是对本课程所涉及到其它课程内容，或后面章节要用前面所学的知识时，也要反复不断地加以解释和说明，以巩固学生所学知识的持久连续性。

2、集体备课

几位任课教师在每届开始时都要集体讨论决定各章授课学时和授课内容，在授课期间都不断交流授课进度和授课补充内容，并对习题的批改和辅导答疑也经常交流一些学生中存在的问题，对期中和期末考试则都是集体讨论决定出考卷和集体批改试卷，都采用统一标准给学生试卷成绩；

而最后的学生总成绩一般都考虑期中、期末考试成绩和平时作业成绩各占一定比例而给出的。

3、学生意见收集情况

因为“仪器分析”基础课程包含成分分析、分离分析、状态和价态分析，又包含结构分析等，所以为化学专业、应用化学专业、材料化学专业、环境化学专业、生物化学专业的学生广泛重视，特别是化学专业的学生们大多数能注意听讲、记笔记、努力学习，并都能参加考试，有些学生特别是基地班的学生，还不断地提出这样或那样的问题，有些学生还借阅或购买了教师指定的参考书，利用课间或辅导答疑时间向教师询问，他们说“仪器分析太重要了，对我们以后的工作非常有用”，“老师们的讲授和新技术的介绍给了我们很大的帮助”，“既扩大了我们的视野又加强了我们对所学知识的认识”，“特别是实验课的结合学习，使我们加强了感性认识并深化了理论知识的学习”等。

从已经毕业的往届生来看，有近一半的人直接或间接从事与“仪器分析”有关的工作，而且社会反映良好，有一半甚至一半以上的人进一步考取了研究生。

从校教务处组织的老教师对“仪器分析”汉语教学和双语教学的听课考察效果来说，反应也是不错的。

4、教学评估办法及评估结果

学校教务处和院教学指导委员会不定期地对各基础课任课教师进行听课，特别是对一些年轻教师和一些申请提职称的教师，则组织一些有经验的老教师进行听课，以评估其教学质量和效果。

《仪器分析》的任课教师都被如此评估过，其结果都是优良。

辅导及作业

1、有无计划内习题课时

计划内习题课主要采用两种办法：

一是课堂上解决前次批改作业时发现的有共性的疑难问题，二是辅导答疑或考前总复习时重点解答一部分学习较差的学生所提出的一些有共性的疑难问题等。

2、课外辅导时间比（与课堂教学时间比）

课外辅导时间与课堂教学时间比：

一般在平时情况为1：

2，而在两次考试前一般都为（4~5）：

1。

3、助教使用情况

多年来，《仪器分析》课都聘用研究生参加教学实习；

原来在本部上课时一般用研究生参加辅导答疑，现在因在榆中校区上课，故改为由研究生参与批改作业。

4、作业收集、批改情况

每次上完课给学生所留的习题作业（占所有习题量的40-50%）待下次收交时都有90%以上的学生能按时交，有一部分学生甚至把所有习题都做完了；

再待下次上课时，都能及时地把批改好的作业如数下发给学生，并加以评说和释疑。

考试及考核方法、要求

《仪器分析》共54学时，18周，平均每周3学时；

共进行两次考试：

期中和期末，历年来都采用闭卷考试即进行闭卷笔试，平时完成作业成绩记入平时成绩，把两次考试成绩与平时成绩各按一定的比例给出总成绩。

重点考试内容为原理、概念、仪器检测方法和应用等，考题类型有选择题（或判断题）、填空题、证明题（或推导题）、图谱解析题、计算题和问答题等。

以要求学生掌握《仪器分析》所学的基本内容、并培养学生分析问题和解决问题的能力。

八、教材及参考书目

教材（书名、编者、出版社、是否优秀教材、出版时间。

近四年变化的按序号填写）

《仪器分析》赵藻藩、周性饶、张悟铭、赵文宽编，高等教育出版社，高等教育试用教材，1997年7月第7次印刷（第一版），印数31290-40299

教师参考书目

（一）《仪器分析》朱明华编，高等教育出版社，在1987年全国优秀教材评选中获国家教委一等奖，1993年3月第一次印刷（第二版），印数0001-13110

（二）《现代仪器分析》清华大学分析化学教研室编，清华大学出版社，1983年10月第一次印刷（第一版），印数1-35000

（三）《仪器分析解题指南与习题》施荫玉、冯亚非编，高等教育出版社，1998年5月第一次印刷（第一版），印数0001-2590

（四）《仪器分析习题精解》武汉大学赵文亮编，科学出版社，2001年3月第二次印刷（第一版），印数5101-10000

指定给学生的参考书目

（一）《仪器分析》朱明华编，高等教育出版社，国家教委一等奖教材（1987年），1993年3月第一次印刷（第二版）。

（二）《仪器分析习题精解》，武汉大学赵文亮编，科学出版社，2001年3月第二次印刷（第一版）。