141516周教案Word下载.docx
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可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”还应当经常说那些话？
也可以设计一些情况，是学生在具体环境中使用文明用语，学习与人相处。
提示：
没关系别客气谢谢你好再见早上好明天见
二、搜集资料：
鼓励学生用多种方式，如：
上网到图书馆等。
三、金钥匙：
学习查字典的方法要靠学生在实践中掌握。
教师可先带领学回忆查字典的方法。
这里的难点是怎样决定选那种解释，举例事实说明使学明白：
如果一个词语有几解释，就要联系上文，决定选那种解释。
四、自检：
指导学生从习作中早出错别字，养成认真的习惯。
可以鼓励同学互相帮助查找，也可以在过去一段后，自己在翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，只观的感受自己的成长。
教学反思：
第九单元幻想和想象
单元说明:
这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵——降落伞》。
《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；
《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；
《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。
学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。
本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。
学情分析：
学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。
单元学习目标：
1按照课后要求，认识、会写课文中出现的生字，理解、会用出现的生词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨和意义。
过程与方法：
1．利用多媒体或图画，向学生直观展示课文内容，帮助学生理解。
2．鼓励学生自主学习，反复朗读，联系已有的生活知识，想象，自读自悟。
3．引导学生合作探究、讨论、品味、表演，来体会文章所表达的情感。
情感态度与价值观：
培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。
单元学习重点
单元学习难点
通过语文的各项训培养了学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。
教学过程
我想
1、导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
学习重点难点：
指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
学习时间 （三课时）
学习过程
一、预习课文：
1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课：
1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、目标导学：
1.引导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
四、合作学习，学情反馈：
（一）检查学生小组学习情况
1.认读词语：
花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2.重点理解词语：
悠荡汲取生辉柳絮遥远
3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
（二）指导认真阅读，深入理解诗歌
1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。
2.小组提问，全班讨论交流。
3．全班讨论：
“我”要和爸爸妈妈商量什么？
4．齐读最后一段，谈谈自己的感想。
（三）选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
五、当堂达标:
配套练习第页，第题。
一、目标导学：
1.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
2.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
二、合作学习，学情反馈
（一）将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
（二）多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）
1、可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
2.引导学生讨论：
我望啊望，望到了什么呢？
为什么说“蓝天是我的课堂”？
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
3.学生模仿诗歌自创诗歌：
给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。
（三）认读和抄写词语
2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：
悠谷脚丫柔软营堂遥
3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。
三、巩固练习：
背诵《我想》
四、拓展练习—画一画，说一说：
在读文与想象的基础上，先画一画，再说一说，课后进行仿写练习。
（设计思想：
读—画—说—写相结合，和小作者产生心灵上的共鸣。
）
板书设计：
双基加油站：
一、看拼音写词语，你一定写得最正确！
ró
u
jiǎo
yā
jià
n
kāng
ché
jiu
bǎo
yuansuì
（
）软
）（
）（）（
）
二、比一比，组成词语，相信你的眼力！
营（
遥（
便（
强（
）
官（
摇（
更（
虽（
三、比一比，看谁的词语最丰富
奇思秒想
南柯一梦
读写训练场
一、选词填空，可要动脑筋哟！
增强
增加
1、这大大地（
）了卢诺尔曼的信心。
2、开学了，我们班又（
）了一位新成员——王小刚。
闻讯
迅速
1、许多人（
）赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。
2、他（
）跑过来，把东西拿了回去。
二、照样子，写一写，精彩一定属于你！
1、她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
2、只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么。
三、阅读下面一段话，再完成后面的小练习吧！
长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。
一次，他被一篇小说的情节吸引了：
一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。
这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。
经过反复揣摩，他设计出了第一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。
1．从文中摘抄你喜欢的词语。
2．“萦绕”的意思是什么意思？
从这个词语中你体会到什么？
3．“反复揣摩”是什么意思？
这说明了卢诺尔曼的什么精神？
实践小天地一、瞧瞧你的阅读能力有多棒吧！
（一）炎热的夏天过去了，瓜果遍地的秋天来到了，沙枣子也慢慢熟了。
它的颜色由绿变成了黄，由黄变成了红。
果子成熟以后，一串串红色的沙枣子像倒挂金钟似的垂下来，有的是圆的，像红珊瑚珠子；
有的是长圆的，像一块块宝石。
熟透了的沙枣子吃起来甜滋滋的像糖一样。
我爬上树，摘着甜甜的沙枣吃个没完。
1．沙枣子的颜色变化是
（
）；
形状有
（
）；
味道是
）。
2．照样子写几个词语。
甜滋滋
一串串
（二）坐落在崇蒲路上的玉蜓桥真是太美了！
整个桥身都是青玉色，犹如碧玉雕琢出来的一只巨大无比的蜻蜓，飞落在一片鲜花绿地上！
飞架南北的主桥舒展地拱起身。
环行的引桥就像蜻蜓的两只圆圆的大眼睛。
那横跨东西的公路桥、铁路桥，远远望去，真像蜻蜓的双翅。
1．这一段具体介绍玉蜓桥时，作者先从
）介绍桥的颜色和形状，然后按部分介绍了
、
）和（
）。
2．写出这段话的主要内容。
3．请你从文中摘抄一个比喻句。
二、妙笔生花：
以“我想……”为题，写一篇作文吧！
注意：
（1）先把题目补充完整。
（2）要写出你有什么梦想。
（3）要写出你想的物体的颜色、形状等。
课后反思：
第十五周
朱明红授课人：
班级：
七色花
导学目标
1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
2、运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望？
学习重点
指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有
什么愿望。
导学难点
读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良纯真的美好心灵。
学习课时
两课时
一、预习课文：
1.用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
2.了解小姑娘珍妮用七色花做了哪七件事情。
二、目标导学：
1.认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。
掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3.学生根据课题质疑。
三、合作学习，学情反馈：
1.分小组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。
2.检查学习情况
说说你得到问题的答案了吗？
师生共同梳理问题。
请认识词语：
珍妮橙紫撕下歌谣碎片旋风堵塞板凳跛子健康
重点理解词语：
歌谣旋风堵塞板凳跛子健康
3．默读课文、思考、讨论问题。
四、当堂达标:
比一比、组成词语。
谣（
）碎（
旋
xuá
n（
塞
sè
）
）翠（
xuà
sāi（
五、再读课文：
选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？
一、复习导入
1.指名认读词语。
学习小组讨论：
1．珍妮用七色花做了哪七件事？
2．请学生上台概括并板书
3．讨论：
这七件事中你觉得哪件最有意义？
为什么？
4．讨论：
如果有一朵七色花，你想实现什么愿望呢？
5．评议：
谁的愿望最有价值？
三、合作学习，学情反馈
1.默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？
2.想象拓展:
（1）要是你有一朵七色花，你会怎么用？
（2）出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。
（3）把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
3.指导写字，引导积累。
出示本课要求会写的字。
（1）学生自由读一读，想一想：
这些字中哪个字你认为最难写？
（2）学生交流自己的体会。
（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。
（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。
（4）学生写字，互相评价。
4.结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。
四、巩固练习，当堂达标：
1.
填空：
一朵（
）一串（
）一片（
）一阵（
2.
用“只要……就……”说一句话。
五．作业：
练习有感情的朗读课文。
七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人，最有意义
导学目标：
1.通过教学提高学生积累词句的能力。
阅读《空中花朵—降落伞》，培养学生的阅读兴趣。
导学重难点：
锻炼学生积累生活素材的能力。
学习课时：
两课时
导学过程：
一、日积月累：
1.多音词教学中，要鼓励学生多说，并尝试着把词语运用到句子中。
2.抄一抄，要引导学生在抄写时注意词语的意思，并尝试去使用。
鼓励从文中在选一些词语。
3.看谁的成语写的多，让学生积累带有“想”和“梦”字的成语，并大体能说说自己的理解。
4.照样子写一写，可以结合具体的课文教学来进行，充分发挥学生的想象力和创造力。
5.背读古诗：
在学生自读后，可先根据插图，了解诗的大意，再说说每句诗得意思。
诗中的一些不常见的词语可做解释。
然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；
根据想象的画面背诵。
这首诗只要能够明了表达的意境就可以了，只要求背诵，不必全部了解。
二、开卷有益：
本栏目安排的是《我希望我的房间是……》，可在学生自读后，交流一下读后的感受。
例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；
也可以让学生画一画文中描述的房间；
还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。
由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。
三、笔下生花：
这次习作可以在进行完“开卷有益”后，紧跟练习。
这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。
（1）要做到内容集中；
并按一定顺序写；
（2）注意描写物体的外形，颜色，质地；
（3）要写出自己这样设计的目的。
学习《空中花朵——降落伞》：
一、预习要求：
1.收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。
2.自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《空中花朵——降落伞》：
1.板书课题、齐读课题。
2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文：
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
认识词语：
沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
理解词语：
沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
3.让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：
卢诺尔曼的梦想是什么？
你的梦想呢？
金钥匙：
重点是指导学生练习发言
学生在发言时，常常会出现这种情况：
已经想好，一站起来，却都忘了。
产生这种情况的原因有两个，一是事先没有组织好语言，光有积极发言的热情，思考不充分；
一是过于紧张，过于在意老师或同学们的评价而影响了思考。
金钥匙提出的这个问题，可引导学生说说自己的经验体会，总结出来：
1.发言前，要打好腹稿。
想好说什么，怎么说，再发言。
2.多发言，勤练习。
3.鼓起勇气，积极参与。
第十单元奇妙的海底世界
单元说明：
1.本单元以海底世界为主题，从不同的角度展示了海底世界的米人风采，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望。
2.教学内容贴近学生的生活，语言生动活泼，对学生具有极大的吸引力。
3.本单元内容可引导学生开展课外阅读，拓展知识。
1.学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，从而产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
2.认字33个，写字33个。
3.学会抓住中心句理解课文内容，并了解课文是如何围绕中心句展开叙述，进行说写练习。
4.利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。
海底世界
1、使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2、了解课文内容，能把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。
3、能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡学习过程：
一、导入：
（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。
你可知道，大海深处时怎样的吗？
今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。
（出示课题：
海底世界。
（生动形象，绚丽多彩的画面，优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
二、检查自学情况：
师：
下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。
呆会儿我听听谁得最准。
生自读
多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
那些字词是翘舌音？
那些字词是后鼻音？
（指名学生说，师做标记）师：
我们一起把这些词语每个认真的读两遍。
1.使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2.了解课文内容，能把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。
3.能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
四、整体感知课文：
指名朗读课文，其他同学想：
海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。
读完后指名发言。
师板书：
景色奇异，物产丰富。
过渡：
从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
五、当堂达标：
选词填空。
1．奇异奇怪
（1）小兔突然一天没吃草了，小红感到很（）
（2）桂林七星岩的钟乳石外形（）
2．宁静平静
（1）海底是一片（）的世界。
照样子，改变词语顺序，使句意不变。
例：
海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
海底是个物产丰富、景色奇异的世界。
1．海底是否没有一点声音呢？
2．海底的动物，已经知道的大约有三万种。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.收集有关海洋的资料。
第二课时
一、合作学习，学情反馈
1.学习第2自然段：
按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。
指名汇报补充朗读体会。
（出示深水中闪烁的星星画面。
）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
宁静的海底是否没有一点声音呢？
2．学习第3自然段：
（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？
注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？
（重点体会窃窃私语）
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。
读完以后追问：
感觉怎么样？
（4）激发想象：
你能想象一下还有哪些声音吗？
按照书上的句式有感情地说一说：
有的像（）一样（）。
没想到动物们还能用语言交流呢！
焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。
还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？
3．学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。
海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。
展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动法
爬行
游
反推力
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。
指一名同学背。
（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？
4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
指名分别读第5、6自然段。
5．小结：
（放课件）正像同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。
植物的色彩多种多样。
各种各样的动物说也说不完，数也数不清。
看到这些，你们想说些什么？
一起读最后一个自然段。
伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
学生此时朗读更会有深刻的感受。
二、拓展延伸：
（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？
3、当堂达标：
据课文内容填空
海底的动物大约有（）种。
它
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