新教育专题培训心得体会范文Word格式.docx

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从来就没有也永远不可能有抽象的学生。

”深爱自己的学生，不求回报的付出，才是老师真正要做到的事。

　　新教育的核心理念：

过一种幸福完整的教育生活。

给了我很深的感慨，新核心理念的提出，是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式，让教育回归生活本身，是对当下畸形教育提出治疗的愿望与计划。

在长期应试教育的主导下，素质教育举步艰难的今日，新教育的横空出世，让我们对未来的教育布满希望。

现在的教育使学生失去了学习的爱好，学生在繁重的学习任务，在繁多的作业下，在家长所灌输的成才论下，他们的学习更像是一场马拉松比赛，更像是一场旷日持久的战争，更多的人成了牺牲品......也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。

许多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀的感恩之心。

新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心畸形的教育而言的。

　　新教育理念的提出，使得在实施教育教学的各个环节，变得更加清楚、立体。

当然，新教育中对于服务于学生的老师也提出了更高的要求。

首先老师需要不断转变思想，转变观念，改变传统的教育方式，以及学习新的知识架构。

基于这些，老师就需要不断充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素质，做到与时俱进。

就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，确实有一定的难度。

　　对于教育者来说，必须对教育事业保持热忱，即使过程中会有烦躁，会有不耐烦，但既然选择了就要无怨无悔，先不睡要奉献自己，至少要全身心的投入。

就新教育而言，新教育一个重要特点就是促进老师和学生的共同成长。

以前，我们只知道学生成长，从来没有人把老师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。

其实想想也是孩子在成长。

我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?

新教育，就是这样一个注重老师专业化成长的教育。

在教育的道路上老师与学生都在成长。

　　新教育专题培训心得体会范文

　　21日和22日两天时间，我很有幸在我们**中学的报告厅里参加了为期两天的新教育培训，感觉收获颇丰!

21日上午我们听的是武侯实验中学初中老师蒋长玲女士给我们讲的新教育教学的教学经历和心得，她的分享内容让我感觉收获最大!

下午，我们听的是两个人的报告，第一位是河南省焦作孟州市育新小学的语文老师党玲芬关于一节晨诵课的课堂展示以及课后对于如何上晨诵课的解读;

第二位则是洛阳市高新区第二实验学校校长武艳艳关于自己学校两年时间如何进行新教育实验的报告《路，这样走出》。

8月22日上午，我们聆听的是焦作实验区宋新菊老师的《小梅花生活趣多多》即小梅花班完善教室的故事。

下午我们听了一位新教育实验校长对于新教育的解读。

　　说实话，在这次培训之前，我只是听说过“新教育”这个名字，但是对于究竟什么是新教育真的几乎是一无所知。

通过这次培训，我明白了新教育的定义就是：

以老师专业成长为起点，以营造书香校园等十大行为为途径，以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验行动。

正如那位校长所说，“只要上路，就会遇见经典。

”所以，在听了这两天各位一线老师、校长对于新教育活动的解读之后，我们今后要学习各位新教育实验活动的先行者的优秀做法，在今后的教育教学活动中，也要渗透新教育的理念，进行新教育活动的各项优秀而卓有成效的实践。

　　当然，两天的培训，我思考了很多，也学到了很多，在这里我就不再对于每位参加这次培训的老师的报告进行一一点评和赘述了。

我就只对我印象最深、感慨最多、学到最多的地方进行分析。

在蒋长玲老师讲到自己曾经的行走方式为“人治”的时候，我非常赞同她的感觉。

就是所谓“人治”就是说老师尤其是班主任平时的工作事必躬亲、呕心沥血，而学生们在这样的教学和治理模式下则是缺少制造精神、主人意识，结果还会导致师生关系很僵。

因为学生和老师之间就只能是“教育与被教育”、“治理与被治理”的关系。

而后来她通过参加培训沟通会，并且加入了“李镇西名师工作室”，并且参加了新网师选修《班主任治理》和《新教育漫谈》等课程，以及参加了研修班的旁听生等等一系列主动有效的活动，接触并且践行了新教育实验活动，最终取得了非常可喜的变化和成绩!

　　我非常喜欢她分享的李镇西老师的金玉良言：

　　1.自己培育自己，用一生的时间，寻找那个让自己吃惊的我。

　　2.只要给我一个班，就无法阻挡我的崛起。

　　3.要善于发现身边的每一个教育契机。

　　4.要善于把难题当课题，把问题孩子当课题。

　　5.能不能再往前一步呢?

　　6.离开舒适区，才能得到质变式的进步。

　　7.远离单调的重复，才能不断走向诗意与远方。

　　我很欣赏她治理班级所用的“民主与聪慧”，并且让学生进行“自主治理”和“自主德育”的做法。

她利用课间和孩子们扯八卦，以此来多了解孩子们，多理解他们，做他们的玩伴和益友，并且和孩子们共生活、共成长。

这样做，直接拉近了她和孩子们的关系，让孩子们更加信任和喜欢她。

这样她的工作就更轻易顺利地开展。

这些都是值得我今后学习和效仿的地方。

　　她平时还在班级推行“小组模式”、“班委轮换”制，并且让孩子们通过日常活动自己制定一些行之有效的班规，因为是孩子们自己制定出来的班规，他们会更加心甘情愿地去遵守，而不是被动而不情愿地去遵守。

这些也是非常值得我们今后去学习的做法。

她还通过班长值日、学生轮流做班长等等的做法实现了学生对于班级的自主治理，从而真正解放了班主任，让班主任有更多的时间去处理一些学生们不能完成的事情，而不是每日像个消防员那样的去“救火”和奔波!

而为了拉近与孩子们的关系，她平时都喊孩子们“乖乖”，这点做法也让我印象深刻。

以后我也会尽量多喊孩子们“乖乖”，从而唤起他们内心那个真正的“乖乖”。

　　对于班级的治理，她还进行了以下几个做法：

把符号系统设计出来;

把班级特色装点出来;

把生命特质活出来。

她还在平时的日子里在班里搞各种活动：

读书节、艺术节、体育节、合唱节、素质操、实践活动……让孩子们在学校的日子不全是分数的拓位和升学的压力。

还有快乐的故事和暖和的回忆。

同时老师也分享着孩子们的快乐，带班也不再是疲于应付，变得非凡轻松了。

　　焦作孟州市育新小学的语文老师党玲芬女士也让我明白了应该如何上好一节晨诵课。

武艳艳校长的报告让我感觉到她作为一个校长，是一个多么睿智和有文化的优秀女士!

非常钦佩她的很多想法和做法，她说“相信种子，相信岁月。

只要行动，就有收获;

只有坚持，才有奇迹!

”她对于新教育实验的解读和对于生活的解读都让我学到了很多!

　　而焦作实验区宋新菊老师的报告也让我从中学到了如何缔造完善教室的很多好的做法。

　　通过短短两天的学习，几位老师的教育叙事让我受到了震撼，朱永新教授和李镇西校长的观念让我得到了洗礼。

本次学习让我在新教育的路上继续努力，我坚信：

行动就有收获，坚持才有奇迹!

　　两天的新教育培训让我醍醐灌顶般，真正懂得了新教育真谛。

新教育不是“时髦”“特色”更不是“品牌”,而是一种朴实无华的教育，一种浸润孩子心灵的教育，一种折射着老师情怀的教育理想，布满了对人性温情、关怀的教育。

我被两天来报告中那一个个布满爱心的故事感染着，深深为那些布满聪慧的教学行为而折服，此时的我才体会到什么才是真正的“幸福”。

　　作为一个老师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但老师的幸福感也很强。

正所谓一份耕耘，一份收获。

因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最老实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。

而我们老师，由于工作的非凡性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。

这就是一种幸福。

幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界，“让师生过一种幸福完整的教育生活”!

　　让老师变成有故事的老师，学校变成有故事的学校，这样的教育就是点燃老师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与制造的教育，是让生活布满诗情画意的教育。

每一次的学习都深感自己知识的浅薄，只会一味的多说多讲，没有更多的思考更有利于孩子学习的方法。

从教20xx年来，就像蒋老师说的那样激情不再、思想落伍、方法守旧。

而新教育的每月一事、卓越课程等……给教育注入了生命，让每个孩子都有个漂亮、浪漫的童年、少年。

　　曾经看过一本书记得一句话，既然我们整天都在用一个没有效果的方法来教育孩子、改变孩子，为什么不改变自己，不换一换自己的教育方法呢?

　　每一次学习都是对自己心灵的冲击，我需要做的还有很多，我坚信只要我有一颗上进的心，奇迹总会出现。

只要坚持，就有奇迹。

只要行进，就会收获幸福!

　　新教育专题培训心得

　　8月29日到**2日，我和几个同事在学校领导的带领下，跟随攀枝花的学习团队赴**进行了新教育的学习。

“中国教育看**，**教育看**”，**被誉为全国新教育重镇，教育为这座城市抹上了一层亮丽的精神底色。

　　这次**新教育培训活动，可以说让我耳目一新，受益匪浅。

我有幸感受到了一所所学校独具风格而又底蕴深厚的文化氛围，有幸聆听了一位位“大家”的出色报告。

那一个又一个感人的教育故事让我的心灵颇为触动，我真切体会到了新教育的美好与神奇。

不同的学校文化，不同的特色教育，却具有相同的人文关怀和办学理念：

立德树人，以人为本。

**市教育局陈时春局长说“教育要着眼于孩子们的未来，着眼于孩子们的身心进展，所有的期待都值得期待”，新教育也提倡教育要无限相信学生与老师的潜力，强调个性进展教给学生一生有用的东西……这些都让我切身感受到了教育“为了一切的人，为了人的一切”的新教育理念。

所有的改革都是对现状的批判和超越，真正的新教育就是真正的素质教育，真正的素质教育是不怕考试的。

新教育追求的是孩子在学习过程中的当下生命体验必须是幸福完整的，这是对“只要学不死就往死里学”的错误观念的一种直接批判。

新教育提出“儿童的最伟大之处即可能性”，这让我意识到教育要更多地遵循孩子身心进展的规律，不能把孩子未来的可能性变为当下的现实性。

这几天的所见所闻，所思所想让我回味悠长，给我已倦怠的心灵带来了一次极大的精神洗礼，让我萌生了“过一种幸福完整的教育生活”的职业愿景。

　　结合自己在新教育实验中的体验与思考，我从营造书香校园，缔造完善教室，家校合作共育，三个角度具体谈谈自己这次培训的体会：

　　一、营造书香校园。

　　“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

”改变从阅读开始。

东洲国际学校通过研发丰富多样的阅读课程来为孩子养成良好的阅读习惯，如晨诵，读写绘，整本书阅读，学科阅读，阶梯阅读，主题阅读等课程的研发与开设，丰富了阅读的形式，有效地激发了学生的阅读爱好。

我不禁反思，自己的教学生活中，系统阅读课的开设是很缺失的。

格林说，人生14岁以前所阅读的东西远远比以后的学习重要得多。

心理学也告诉我们：

阅读是通向内心安宁的一条通道，它除了能解决人的生存之外，还能给心灵以慰藉。

作为语文老师，我也深知阅读课的重要性，也常常告诉学生要多读书，告诉家长要督促孩子多读书。

可是，我又总是以时间紧张为借口，很少组织学生进行阅读指导和阅读沟通，所以学生的阅读水平提不上去。

假如给学生提供阅读的时间，进行相应的名篇指导，沟通评价，组织丰富的阅读活动，营造浓郁的阅读氛围，学生的阅读能力肯定能提高，语文素养自然而然也能随之提升。

老师是引领儿童阅读的北斗星，我们应该发挥出自己最大的能量，吸取与借鉴**市东洲国际学校的方法与经验为儿童点亮璀璨的阅读之路。

　　二、完善教室的打造

　　一个完善的教室，通过文化构建，提升教室灵魂，转化为一种精神意向，让一个班集体的使命、价值观、愿景得到集中整合和体现。

我们所参观的每所学校的每间教室都根据各班的特点进行教室的打造，在醒目的位置上看到他们贴着本班的班徽，班徽的寓意，班训，班级口号，班主任寄语，班歌以及班诗。

这些都最大限度地挖掘了“班级”“教室”的教育意义。

**市实验小学的“七彩脚丫”中队注重培育孩子们坚持梦想、宽容乐观、勇敢诚信、担当责任的品性。

他们有自己的班级图腾和班级旗帜，有自己的班级诗歌和班级愿景。

新教育提出完善教室除了要有自己的文化朝向外，还必须有丰富的课程生活，必须有家长的参加。

“七彩脚丫”中队就通过开设班级特色课程，邀请家长义工参加来焕发孩子生命的旅程，如一月的弟子规诵读，每学期的书香课程，亲子习作课程，故事爸妈进校园等等。

这些都无不悄无声息地培育了学生全方位的素质进展，让他们真正与老师一起享受幸福完整的教育生活。

“七彩脚丫”中队的周丽红老师说：

“教室就是一颗大树，只要心中怀揣着一份坚定与执着，专心去浇灌等待;

只要心中拥有一份激情与梦想，在漫长的岁月里专心守护……终会开出一树花。

”在我今后的教学工作中，也要力求缔造属于自己与孩子们的完善教室，真正做到“育人无痕”，我也愿意怀揣着教育梦想，静静等待那一份童心花开。

　　二、家校合作共育。

　　家庭是儿童永远的学校，学校是童年最美好的乐园。

**市能仁学校成立了家校共育委员会，成员由工作热情，有一定文化素养，有丰富育儿经验的家长，学校领导，社区干部组成。

家校合作共育还主要以家长志愿者进课堂的形式来开展。

如故事妈妈进校园活动，手工爸爸与梦想接力活动，家长进课堂介绍自己的职业……这些活动让家长真正地参加到孩子们的学习活动中来，让家校共育成为一种行动的自觉，一种美好的乐趣，一种人生的富足，一种幸福的享受。

　　在****学习的这几天，我深刻感受到了新教育实验追寻的是老师和学生过一种幸福完整的教育生活，追寻的是让每个生命都能成为最好的自己。

“只要行动，就有收获;

只有坚持，才有奇迹。

”新教育****在路上，我想我们也将跟随他们前进的脚步，去追梦新教育。