教师发展中心职责模板Word文档下载推荐.docx

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“教育大计，教师为本。

”“教育事业发展的关键在教师，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。

”为了贯彻全国教育工作会议和胡锦涛同志指示的精神，落实温家宝同志倡导的教育家办学的理念，学校根据当前教育改革与学校发展的形势需要，决定试行“实中导师”制，以造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，实现创办“高质量、有特色、现代化”一流名校的奋斗目标。

为了使评选工作做到公平、公正、客观，并能充分发挥导师的示范作用，使之真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家、教育改革的实践者和示范者，特制订本方案。

一、评选范围、职务及名额

“实中导师”的评选对象为我校在职一线教师，分助理导师、学科导师、副主任导师、主任导师和特级导师五个级别，各学科根据实际情况设若干级别导师。

二、评选的条件（1-3项为基准条件，4-8项为分级条件）

1．全面贯彻党的教育方针，具有现代教育教学素养，改革创新意识强，爱岗敬业，师德高尚，为人师表，教书育人。

2．有深厚的专业功底和扎实的教学基本功，学有专长，教有特色，教学成绩优秀，课堂教学深受学生欢迎。

3．能结合教育教学实际进行独立教育教学研究，同时达到以下条件中的两项：

（1）主持或参加了市级以上课题。

（2）论文在市级以上正规刊物上发表或获市级一等以上奖励。

（3）优质课竞赛获得市级以上奖励。

（4）指导学生参加教育系统组织的学科竞赛，获得过市级以上奖。

（5）获得过首席教师、优秀教师、师德标兵、教学能手、教研标兵，优秀年级主任（级长）、十佳班主任、优秀班主任称号。

（6）参加过市级以上考试命题工作。

（7）作过市级以上学科专题讲座或经验介绍。

4．助理导师评选条件：

具有较丰富的教育教学和高考备考经验，能指导本学科教学，对本学科教学有深入的研究，教育教学成绩突出，在教师中有一定的威信。

5．学科导师评选条件：

具有丰富的教育教学经验和高考备考经验，能独立指导本学科组工作或有一年科组长，三年副科组长、备课组长或相当岗位工作经历，教育教学成绩突出，在教师中有一定的威信，曾获得学校优秀备课组长称号或相当荣誉。

6．副主任导师评选条件：

具有丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导本学科组工作，有三年以上学科组长或相当岗位的工作经历，成绩突出，在教师中威信较高，曾获得学校优秀科组长称号或相当荣誉。

7．主任导师评选条件：

高级职称，具有丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导一个年级（学科组），有三年以上年级主任或相当岗位的工作经历，在教师中威信高，成绩突出，获得过优秀年级主任称号或相当荣誉。

8．特级导师条件：

具有非常丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导全校的教育教学工作，在教师中威信高，成绩特别突出。

三、履行的职责

1．履行为人师表、教书育人职责。

要高质量地完成本职工作，对本学科的前沿热点问题开展研究，努力为学校教育教学教研工作献计献策，积极参加学校及上级教研部门组织的各项教研活动。

2．履行课程教材改革和建设的职责。

立足课堂教学改革，积极探索教法和学法的创新，每学期至少开1节研究课（示范课），或至少作一次教育教学教研专题讲座。

3．履行教育科学研究的职责。

每学年需至少有1篇论文（案例、教育叙事、教学设计等）在市级以上刊物发表，或在论文评比中获市级一等奖以上；

每学年需主持或参加一个市级以上课题研究。

4．履行指导培养优秀学生和帮助学习困难学生的职责。

5．积极参加对薄弱学校的支教工作。

6．履行带教和引领的职责。

每年需带教1—2名青年教师，督促其做好常规教学工作，全面指导年轻教师开展业务学习，练好教学基本功。

四、享受的权利

1．优先参加各级学术会议和培训，优先提供外出学习机会。

2．同等条件下评优、晋职、职评有优先权。

3．任职期间分别享受学校副科组长、科组长、副主任、主任或副校长相当待遇。

4．享有由学校提供的办公条件，包括常规的办公设备、电脑一台以及教育教学刊物一份。

副主任导师者有相对独立的办公区，主任导师以上者有独立的办公室，副主任导师以上者配工作助理。

五、考核的办法

1．自我管理和自我评价：

（1）每位名师要按本《意见》的规定认真履行岗位职责，完成各项任务，并按时认真填写《惠州市实验中学导师工作手册》，每学期结束交教师发展中心检查。

（2）三年任期满，每位导师要根据学校统一要求，从“教书育人、教学改革、教育科学研究、带教与学科引领、辅优补差”等方面填写任期考核表，认真做好工作总结，并进行自我评价。

2．学科组考核：

导师在任期内要开展年度任职工作小结，并在学科组内汇报，由全组教师对导师履行职责和完成任务情况进行评价。

3.学校考核：

学校每年结合教职工的年度考核，从“教书育人、教学业绩、教研成绩、带教与学科引领、辅优补差”方面，对导师履行岗位职责情况进行考核。

签署定性和定量（本人岗位职责履行过程记录与自评占20%，学科组评占20%，学校考核占60%）的评价意见，由校长审核，并签名。

三年聘任期满，进行任期考核，考核结果作为续评的依据之一。

六、有关规定

1．导师每届任期三年，由校长颁发聘书，三年任职期满聘任自然终止。

2．在任期内因工作变动，不再担任原学科教育教学工作，或到达退休年龄办理退休手续，聘期自然终止。

3．在任期中如有以下情况之一者，解除聘任：

（1）违反师德要求或有违纪违法行为，经调查，情况属实；

（2）学校年度任职考核不合格；

（3）任期中，不能履行职责，不能完成规定的任务，年度综合评价不合格。

七、工作程序

1．公布评审方案；

2．教师个人申报或学校推荐，候选人填写表格；

3．主管部门审核；

4．民主测评；

5．学校评审委员会审查；

6．颁发聘书。

导师工作职责

1．履行为人师表、教书育人的职责。

高质量地完成本职工作，对本学科的前沿热点问题开展研究，努力为学校教育教学教研工作献计献策，积极参加学校及上级教研部门组织的各项教研活动。

2．履行课程改革和建设的职责。

每学年需至少有1篇论文在市级以上刊物发表，或在论文评比中获奖；

4．履行带教和专业引领的职责。

每年需带教青年教师，督促其做好常规教学工作，全面指导青年教师开展业务学习，练好教学基本功，提高教学能力。

5．每学期听课20节以上，其中至少听青年教师的课6节以上。

6．指导青年教师的班级管理工作，帮助青年教师制定班规，分析班级情况，传授班级管理工作经验。

提高青年教师的教育能力，班主任导师与青年教师所带班级直接挂钩，与青年教师一起做好所带班级工作。

青年教师双导师培养方案

一、指导思想：

青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。

通过扎实有效的青年教师培养，打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛的青年教师队伍，提高我校的综合竞争实力。

二、培养目标：

　1．具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，为人师表。

2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3．具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教研能力，能够独挡一面，胜任毕业班教学工作。

4．具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

三、培养对象：

入校不满三年及年龄在35岁以下、首次带高三的老师。

四、具体培养措施：

（一）班主任方面

1．学校选择师德高尚、业务能力强的导师为青年教师的班主任导师。

班主任导师要指导青年教师开展班级管理工作，帮助青年教师制定班规，分析班级情况，传授班级管理工作经验，每周与青年班主任交流经验一次，一学期指导青年班主任召开班会三次以上（以教案为准）。

2．班主任导师及时与青年班主任做好后进生转化工作，使后进生转化率逐年上升，指导青年班主任做好后进生转化工作，并填好转化登记表。

3．班主任导师要与青年班主任一起做好学生家访工作，帮助青年班主任化解矛盾，杜绝学生严重违纪事件。

4．班主任导师及时帮助青年班主任做好学生及家长思想工作，违法犯罪率为零，没有任何重大安全事故。

5．班主任导师指导青年班主任参加各类培训，积极参加技能大赛，上好班会汇报课。

6．班主任导师每学期要填写青年班主任的评语，作为评优依据之一。

学校学生发展中心每年举行一次对青年班主任的综合考核，评出等级，考核分为：

班主任导师评语，学生发展中心日常考核，年级日常考核，学生评分四项。

青年班主任任务：

范围：

凡是入校不满三年，年龄在35岁以下和首次带高三并任班主任工作的。

1．青年班主任每学期主动向班主任导师汇报班级工作每月不少于1次。

2．青年班主任的班会课教案统一由班主任导师签署意见后方可上课。

3．每学期将本班学生花名册、后进生名单，及重点学生情况表上交一份给班主任导师。

4．青年教师每学期班级工作计划经由班主任导师审阅签字后方可执行。

5．本班的班风和学风，学生学习成绩有较大提高。

考核：

1．班主任导师要按学校要求及时帮助青年班主任完成各项工作任务，学生

发展中心定期抽查并做好登记，对未按要求完成任务的，或青年班主任班集体班风、学风差的，学校将对班主任导师给予批评，每年考核情况将作为评优晋级的依据。

2．青年班主任要主动接受班主任导师的指导，虚心好学，完成学校的工作

任务，各种统计资料报表要在学期末上交学生发展中心，未完成的评优将一票否决。

3．学生发展中心每年举行一次对青年班主任的综合考核，评出等级。

考核

分为班主任导师评语和评分、年级日常评价和评分、本班学生评分、学生发展中心评分各占四分之一，依据得分列出等级，存入班主任工作档案，并作为年度评优秀班主任、十佳班主任的依据。

4．青年班主任经考核达不到合格以上的，在评职称时班主任年限将给予延长。

5．应当做班主任工作而又未做的青年教师学校将不予晋升职称。

（二）学科方面

1．学校选择师德高、业务能力强的导师作青年教师的教学导师。

教学导师指导青年教师制定教学计划、备课、上课、作业设计、出题、辅导学生等教学常规，青年教师每周听课2节以上，其中每周听指导教师的课至少1节，指导教师每学期至少听青年教师的课6节以上，听课记录上要有详细的评价指导意见，指导老师每学期至少要检查青年教师的教案2次，在教案上也要写明评价指导意见，并签写姓名及日期。

教师发展中心组织科组长对青年教师进行成长评价，每期考评不少于一次。

2．青年教师要积极参加各种培训和教研活动，每学期要完成多个课件；

每

学年至少撰写1篇教育教学论文。

3．每学期上1节汇报课，每学年举行一次青年教师业务比赛活动（可以是一次教学基本功比赛或说课或汇报课）。

4．青年教师要参加学校组织的岗前培训，每学期要订阅1份专业杂志，并

认真阅读。

5．青年教师每学期要认真做至少5套高考模拟试题，每学期末将完成的试卷交教务管理中心，每学年要参加学校组织的专业知识考试（高考模拟题150分为满分，80分为合格），不合格者下学年将增加高考题的数量。

6．每学期开学初召开一次青年教师座谈会，了解青年教师的生活、教学、

思想等方面的情况。

1．指导教师有责任指导青年教师不断成长，学校安排的指导任务要认真完成，教师发展中心组织科组长对青年教师进行成长评价，每期考评不少于一次。

教师发展中心要定期检查登记，每项按分计算，合计总分作为指导教师的指导分，对末完成指导任务的指导教师提出批评并记录，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

2．青年教师要主动接受指导教师的指导，虚心好学，完成学校安排的任务，学习材料要在学期末按时上交教学管理中心登记，未完成学习任务和未上交材料者，每项按要求扣分，评优时将一票否决。

3．每学年举行一次对青年教师的综合考核，评出等级，这是作为评优晋级

的关键依据。

考核由比赛课成绩（满分100分）、专业知识考试成绩（满分150分）、学生评教满意率（满分100分）、教师发展中心考核成绩（满分100分）组成。

四项成绩之和就是学年考核的最后综合成绩，按照积分的高低评出等级，将成绩记录放入青年教师个人教学档案中。

4．青年教师学年的综合考核成绩有两次不合格的将继续指定导师实施帮扶。

5．培训学习的所有材料分别装入青年教师的个人档案，这便于对青年教师的评价、评优、评定职称有据可查。

惠州市实验中学科组（备课组）量化考核评估细则

一、指导思想

为了推动各科组搞好科组建设和教师队伍建设，形成一个良好的教育集体，推进本学科的课程改革和教学研究水平，保证我校教学质量的稳步提高，根据惠州市实验中学科组长和备课组长岗位职责的要求和《广东省申报全国示范性普通高级中学评估验收方案》中相关要求制定本评估细则。

二、评价原则

1.客观公正、规范有序。

考核分配的全过程透明公开，切实做到公平公正。

2.激励先进，促进发展。

鼓励各科组全体老师全身投入到教育教学管理工作，不断提高自身素质和教育教学管理能力。

3.按照科组的性质和任务要求，对科组和备课组的评估主要从两个方面进行，一是评价教育集体的形成状况――形成性评估；

二是评价教学工作发展水平――“水平性评估"

。

形成性评估，主要分析教研组常规建设情况；

水平性评估，主要从教学管理的角度，分析判断教学工作的质量和改革研究所达到的状况。

三、科组量化考核办法

科组量化考核实行100分制，政治思想10分，教学常规检查40分，教研教改20分，工作实绩30分。

凡扣分项目，扣完该项分为止，每项不出现负分；

凡加分项目，也不超过所在项目的总分。

（一）政治思想：

（10分）

l.讲政治，无违反四项基本原则言行，否则每1人次扣1分。

在课堂上发牢骚、违反精神文明，被学生或家长投诉，造成不良影响者，每1人次3分。

2.重视提高全组教师师德、师风建设，风气正、学术气氛浓。

师德方面有突出业绩或影响者，每人次加1分。

3.团结协作、服从分配、勇挑重担，有不服从工作分配者，每1人次扣5分。

4.热爱学生，无体罚学生或变相体罚学生现象，否则每1人次扣3分。

5.升旗仪式和学校或年级组集中学习时不得无故缺席，否则每1人次扣2分。

（二）教学常规：

（40分）

1.科组和年级备课组开学有工作计划、期末有工作总结，每缺一项扣1分，计划总结过于马虎草率者扣1分。

计划总结有特色、质量高者，加1分。

2.全组每位教师开学初有教学计划，按时完成教学进度，期末有教学总结，否则每1人次扣1分。

3.全体教师每人有课时教案，且符合学校要求，检查无教案者每1人次扣2分，教案过于马虎草率或不符合学校要求者，每1人次扣1分。

4.准时到岗到位，不迟到、不旷课，认真上课，认真组织实验实习，课堂教学质量好。

无不良反映大的课，如经问卷调查30％以上的学生反映课堂教学不满意者，每1人次扣1分。

5.精选习题，适量作业，及时全批全改，及时讲评。

检查发现未按要求的，每1人次扣1分。

6.认真命题、监考、阅卷、记分、分析，有重大失误或试卷有知识性错误，每1人次扣2分。

各科组有题库（单元测试、月考、中段考、期考）的加1分。

7.科组活动每学期不少于4次，年级备课组活动每周1次（其中质量分析不少于2次，业务学习不少于2次），每少1次扣3分。

科组或备课组活动无故缺席者每1人次扣2分，迟到早退者每1人次扣1分。

8.积极组织公开课活动，组内每学期至少有2—4节次（语数英4节，其他科组2节，人数不够8人的科组1节）校级以上的公开课，每少1节次扣2分，年级备课组每学期语数英至少有4—6节次，其他备课组2——3节，每少1节次扣2分。

有围绕教改、科研课题的研究课、观摩课、优质课，效果好、影响大的，每1人次加1分。

9.组织好互相听课和评课活动，每学期教研组长和年级备课组长听课15节以上，新教师（工作不满3年）听课20节以上，其他教师听课10节以上，每少1节次扣1分。

（三）教研教改（20分）

1.各科组、备课组有认真组织科组成员主动研究并实施新课改发展方案的加3分，没有主动发展方案或者质量很差的扣3分。

2.每学期每科组组织一次教师论坛，无组织扣3分.

3.每学期每科组组织一次博学讲坛，组织不好的扣2分，无组织扣3分.

4.有青年教师（工作3年以下）的科组要按要求完成培养工作，青年教师和承担青年教师指导任务的老师，按要求完成听课节数，，否则每缺1节扣1分。

（四）工作实绩（30分）

1.文化科目市统考（高三看广一模成绩）平均分排名不低于市直第三名的加3分，每低一个名次扣3分，每高一个名次加5分。

2.体育学科：

每学年要组织一次广播体操比赛和田径运动会比赛，没有组织的1项扣5分。

组织外出比赛，团体部分排名不低于市直第3名，每低一个名次扣2分，高一个名次加3分。

3.艺术科目：

成立各种艺术教育兴趣小组，艺术教育活动形式多样，教育成绩突出，每学期组织校级艺术活动1次以上，没有组织的扣3分。

组织外出比赛，集体比赛成绩和团体部分排名不低于市直第2名，每低一个名次扣2分，高一个名次加3分。

4.其他科组有组织学生外出比赛的，参考体育、艺术科组，看集体得分和团体得分，以及看优秀指导老师获奖情况。

5.本科组有申报成功的课题，省级5分，市级3分。

说明：

子课题降一级计分；

课题来源须是国家教育行政主管部门；

时间范围为上一年7月31日至本年7月31日。

6.本科组教研课题结题或获奖，省级及其以上的4—6分，市级3—5分。

结题和获奖分别计分。

7.本科组教师有论文在正式发行刊物（具有CN刊号）上发表或书籍正式出版，无论级别均计4分。

不是第一作者的，不计分；

刊物须是有刊号，正式出版发行的；

教案、习题、教学随笔、文学作品按论文的一半计2分；

8.本科组教师参加教育行政部门组织的说课、优质课、多媒体教学课等教学比赛并获得奖励，省级及其以上的4——6分，市级1——3分。

9.本科组（所有科组）老师辅导学生参加教育行政部门组织的竞赛，获得优秀指导老师的，省级及其以上的每人次加4分，市级每人次加2分。

四、奖励

按四项总分高低（在总分相差不大的情况下，参考科组平均分）评出3个优秀科组和3个备课组，并根据学校奖励制度给予奖励。

惠州市实验中学教学部

2013年10月

附件：

惠州市实验中学学科组（备课组）量化评价表

项目

评价细则

自评分

教务管理中心复核

教师发展中心复核

政　　治　　思　　想（10分）

教　　学　　　常　　　规（40分）

教　　研　　教　　　改（20分）

2.每学期每科组组织一次教师论坛，无组织扣3分。

3.每学期每科组组织一次博学讲坛，组织不好的扣2分，无组织扣3分。

工　　作　　实　　绩（30分）

组织外出