六年级音乐教案.docx

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六年级音乐教案

六年级音乐教案

第一课  齐步向前

教学目标：

1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；

2、能积极参与歌表演活动；         

3、喜欢聆听铜管器乐曲，并在感受音乐的同时，体现少先队员积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

 4、听辨铜管乐器家族成员的不同音色。

教学重点：

1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；

2、喜欢聆听歌曲《红领巾进行曲》

教学难点：

引导学生即兴创编表演

教学用具：

钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、 师生问好

1=C  2/4  

1 2 3 4 5— 1 5 5—6 3 3—5 4 3 2 1—

小朋友们好， 你好     你好，  何老师你好！

二、基本训练

1、发声练习

1=F 3/4

5  3  5   3 — 2   1  6  3   2 — —  5  3  5

u

3 — 2   1  6  3   1 — —

u

2、节奏练习：

教参第2面

要求：

拍准休止符、附点音符，节奏稳定

三、新课教学

1、老师范唱；

2、带唱曲谱；

3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；

4、按节奏读歌词；

5、带唱歌词；

6、跟琴唱歌；

7、 全班齐唱。

四、参与表现

师：

既然我们都爱自己的红领巾，那么我们应该带着怎样的情绪来唱？

1、引导学生有表情的演唱歌曲；

2、请同学表演唱。

五、总结下课，听音乐出教室。

第二课时

一、组织教学

1、 听音乐进教室

2、 师生问好

二、基础练习

1、发声练习

2、视唱

（1）、1=C 2/4

34 56 5— 34 56 5— 34 51 7 6 5—

（2）、1=C 2/4

1 71 6— 77 67 5— 6 56 3— 44 35 2—

1 35 1 1 77 65 6— 5  10 36 50 24 32 1—

三、新课教学

师：

上次课，我们学了《红领巾进行曲》，下面，我们再来复习一下。

1、复习歌曲《红领巾进行曲》

2、欣赏铜管乐器家族图片，并听辨铜管乐器家族成员的不同音色。

对于一些孩子来说听辨是有困难的，因此学生要认真听辨音色。

3、作品欣赏

歌曲《我们走在大路上》《当兵的人》管选乐曲《拉德茨基进行曲》

四、总结下课

师：

今天的音乐课，你们有什么收获？

听音乐出教室。

第二课外国民歌集锦

教学目标：

1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；

2、能积极参与歌表演活动；         

3、能从音乐网站里找到歌曲的故事传说，准确把握歌曲的节拍韵律，深情的演唱《洛雷莱》的歌曲。

4、通过听名曲赏名画，能用自己的语言正确表达对《伏尔加河船夫曲》和《蓝色多瑙河》的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。

 教学重点：

1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；

2、喜欢聆听歌曲《伏尔加河船夫曲》和《蓝色多瑙河》

教学难点：

引导学生即兴创编表演

教学用具：

钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学课时：

二课时

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、 师生问好

1=C  2/4  

1 2 3 4 5— 1 5 5—6 3 3—5 4 3 2 1—

小朋友们好， 你好     你好，  何老师你好！

二、基本训练

1、发声练习

1=F 3/4

5  3  5   3 — 2   1  6  3   2 — —  5  3  5

u

3 — 2   1  6  3   1 — —

u

三、新课教学

1、了解歌曲的创作背景。

师问：

“歌名为啥叫‘老黑奴’”？

2、老师范唱；带唱曲谱；

3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；

4、按节奏读歌词；

5、带唱歌词；

6、跟琴唱歌；

7、 全班齐唱。

第二课时

1、教师拍击《夏日泛舟海上》的典型节奏型，学生模仿，找到3/4的韵律感。

2、完整欣赏全曲，找出歌曲中用重复和摸进手法发展的旋律分析。

2、老师范唱；带唱曲谱；

3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；

4、按节奏读歌词；

5、带唱歌词；

6、跟琴唱歌；

7、 全班齐唱。

8、欣赏《伏尔加河船夫曲》

采取音画结合、听唱结合的方式，让学生学唱歌曲的主题动机，并能随着音乐感受力度变化。

欣赏是可以引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析。

第三课时

1、教师拍击《洛雷莱》的典型节奏型，学生模仿，找到6/8的韵律感。

2、听古希腊神话《洛雷莱》的故事，完整欣赏全曲。

2、老师范唱；带唱曲谱；

3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；

4、按节奏读歌词；

5、带唱歌词；

6、跟琴唱歌；

7、 全班齐唱。

教学后记：

学生能按照教师指导认真学习，存在问题气息不够，高音音准有点偏。

第三课多彩的乡音（七）

课题：

陕西民歌

一、教学目标

1．通过学习音乐知识——中国民歌，从而了解各地中国民歌的风格，为欣赏各地民歌做好铺垫。

2．学唱歌曲《黄河船夫曲》、《拥军秧歌》。

初步感受陕西和陕北民歌的演唱风格，并由此认识到风格在民歌演唱中的重要作用。

3．通过欣赏一组不同地区的民歌，感受多姿多彩的民歌风格，培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。

4．通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能。

二、教学重点

1.学习音乐知识---中国民歌

2.学唱歌曲《黄河船夫曲》、《拥军秧歌》

3.欣赏不同地区的民歌

三、教学难点

1.能让学生掌握各种民歌的风格特点

2.培养学生听辩民歌所属类别的能力

四、教具准备

钢琴、挂图、录音机

五、课时安排

六、教学过程

第一课时

1.走进西部，放眼陕西，感受民歌，了解船夫

利用多媒体播放黄土高原、黄河和当地人民生活的情景，初步感受西部音乐、陕西民歌高亢、粗犷、豪放的风格特点。

2．学唱歌曲，合作表演

歌曲节奏平稳、旋律以级进为主，歌曲的主题旋律重复了5次，教师指导学生听唱，要使歌曲的演唱更加地道。

3、对比拓展，把握风格

把陕西民歌《黄河船夫曲》和陕北《拥军秧歌》进行比较，让学生发现这两首民歌的不同风格特点。

歌曲名称

地区

速度

力度

节奏

旋律

情绪

《拥军秧歌》

《黄河船夫曲》

第二课时

1.学唱甘肃民歌《刮地风》山西民歌《交城山》

a.先向学生介绍歌曲的背景

《刮地风》是一首流行于甘肃的著名小调。

歌词简洁，由上下两个乐句组成，下面乐句是由上面乐句音乐素材发展而成。

因此，歌曲显得节奏鲜明，音调明快，歌词简练，短小方整。

这首歌曲是降b调，四分之二拍子，单乐段的山歌。

教学重点是在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。

该曲中衬词使声音扬起来，尾音往上甩，辅以稍快速度，表现了该曲的风格。

c.让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用手拍出来。

d.找出乐句中共出现的几个音1236后进行视唱练习。

e.重点唱熟第一乐句。

其余的乐句只需找出与第一乐句不同处练习即可。

f．反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从而把歌曲的风格特点。

教学后记：

这首歌音高较宽，学生演唱时，有较大的难度。

跟着录音唱时，难以把原调唱准，只有降调，才可以演唱。

对山西民歌《交城山》中的衬词唱得不够准，唱不出韵味来。

第三课时

1.欣赏东北民歌《新货郎》、河北民歌《回娘家》

a.介绍歌曲的背景

b.要求学生重点唱好第一段歌词，歌曲的难点在二至七小节，要学生多练习。

c.歌曲中装饰音，要唱得连贯、圆润。

2、复习陕西《黄河船夫曲》、《拥军秧歌》，甘肃民歌《刮地风》，山西民歌《交城山》

教学后记：

学生基本能按照本歌的情绪演唱。

但对切分音唱得还不够准确。

第四课校园歌曲（六）

【教学目标】

从学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》中，用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感。

能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境。

第一课时

学唱《校园里的小白杨》

1、说一说

让同学们回忆一下六年级学习生活中记忆最深刻的人和事，唤起同学们对校园、对同学、对老师的美好回忆。

2、听一听

聆听《校园里的小白杨》，讨论歌曲中同学们是用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱，引出主题。

再次聆听歌曲，分析歌曲的结构特点。

3、唱一唱

先识谱唱，注意音准，特别是8度大跳。

4、议一议

讨论歌曲的演唱形式。

第二课时

1、说一说

让同学们说一说有关爷爷、奶奶、外公、外婆的故事。

同时用歌曲《外婆的澎湖湾》的伴奏音乐作为背景于纽约播放。

2、听一听

聆听歌曲的范唱，聆听前可以设问：

（1）作者怎样表达自己对外婆的思念？

（2）歌曲可以分成几个部分？

（3）情绪是怎样的？

3、唱一唱

重点练习切分节奏。

4、总结

教学后记：

学生能按照教师指导认真学习，存在问题气息不够，高音音准有点偏。

第五课走近音乐大师（三）

课题：

欣赏《土耳其进行曲》《欢乐颂》

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。

2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

二、过程与方法

1．通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。

2．发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。

三、情感态度价值观

1．通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。

2．通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

【教学意图】

复习上节课内容，并通过复习的内容引入新课。

让学生通过自己分析作品，提高对作品的理解；通过实践演奏，可以进一步理解作品并对变奏曲式这一创作形式有更深刻的体会。

【教学分析】

音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。

通过音乐艺术实践，从而增强学生对音乐表现的自信心，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。

【背景分析】

《欢乐颂》是贝多芬的代表作品，其中以第四乐章最为著名。

作品采用变奏曲式。

作品的主题并不难，在备课时，因为教材没有提供谱例，为了使学生能够更好地分析、演奏作品，笔者通过多次聆听作品，记录了作品的完整曲谱，并以简谱和五线谱两种版本对照发给学生。

不同的班级，演奏的形式也有所不同。

课下的练习，是完成本节课的基础。

课上，每一位同学都是演奏者，演奏是最好的实践过程。

【教师活动】

一、导入：

复习上节课的内容。

通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）

二、学生分析作品，用乐器演奏作品片段

现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡、长号、长笛。

1．主题：

全体同学用竖笛演奏。

（强弱变化如何处理？

注意最后一个最强音。

）

2．分析与演奏四个变奏及尾声：

让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有