二下单元集体备课.docx

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二下单元集体备课

单元集体备课

单位：

程故事小学

科目：

数学

年级：

二年级

姓名：

张萍

2017年月日

学期教学计划

学期教学计划包括五个方面的标准：

1、制定计划的目的；2、制定计划的依据（对教材内容的分析，对学生情况的分析）；3、总体目标；4、总体措施；5、附教学进度表

一、班级情况分析

在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

 二、教学内容

 本册教学内容有：

第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法

（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法

（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据收集与整理

（一）；第十单元总复习。

 三、教学要求

1、数与代数：

①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

2、空间与图形：

①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、数据收集与整理：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

 ①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

四、教学重难点

在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。

在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。

在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

五、教学的具体措施 

  1、加强学生的口算能力。

采取课前速算、听算、对手互考等形式。

  2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

  3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手

操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。

例如：

万以内数认识。

让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

  6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

第一单元单元集体备课

时间

地点

程故事

题目

万以内数的认识

中心发言人

单

元

主

要

教

学

目

标

教学目标：

1、能结合具体情趣认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别个数位上数字的意义；会读、认、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小。

2、初步认识近似数，并能结合实际进行估算；会正确的口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

3、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识，理解估算的方法。

4、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。

单

元

知

识

整

体

及

重

难

点

分

析

本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认识范围的一次扩展，它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有重要的意义。

本单元教学内容：

计数单位千、万的认识；千以内的数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

教学重点：

计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。

教学难点：

理解各数位上数字的意义。

教

学

中

的

训

练

要

点

注

意

事

项

教学建议：

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

课

时

分

配

本单元9课时

第二单元单元集体备课

时间

地点

程故事

题目

千米、分米、毫米的认识

中心发言人

单

元

主

要

教

学

目

标

教学目标：

1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米。

知道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

单

元

知

识

整

体

及

重

难

点

分

析

教材地位：

本单元是在学习了长度单位厘米和米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米的。

通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都有重要意义。

教材特点：

1、教材呈现的素材新颖、有趣，极大的激发学生的学习热情。

2、注重实际的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体。

3、教材中安排了大量的估测活动，培养学生的估测能力。

教学重、难点：

建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，并能进行简单的换算。

教

学

中

的

训

练

要

点

注

意

事

项

1、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。

2、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。

3、采用多元化的评价。

加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。

利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。

4、注重培养学生认真、仔细的良好学习习惯，提高学生“举一反三”能力。

课

时

分

配

本单元教学内容安排：

2课时

第三单元集体备课

时间

地点

程故事

题目

三、万以内数的加减法

（一）

中心发言人

单

元

主

要

教

学

目

标

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。

3、在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。

单

元

知

识

整

体

及

重

难

点

分

析

本单元主要内容是：

百以内的两位数加减两位数的口算，不进位不退位的三位数加减三位数笔算，不连续进位、退位的三位数加减笔算，及加减法的估算和验算。

教学重点：

笔算三位数加减三位数。

难点：

进位、退位的三位数加减三位数。

教

学

中

的

训

练

要

点

注

意

事

项

1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

2、利用迁移规律学习新知识。

3、重视估算能力的培养。

4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况

5、学习形式采取小组自主互助学习形式，讲解，迁移等。

6、加强计算练习。

课

时

分

配

本单元共4个窗口，共8课时。

第四单元集体备课

时间

地点

程故事

题目

四、图形与拼组

中心发言人

单

元

主

要

教

学

目

标

教学目标：

1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

初步认识五边形、六边形。

2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟、保护环境等环保意识。

单

元

知

识

整

体

及

重

难

点

分

析

本单元是在学生初步认识立体图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

“温馨的铭鸟巢”和“欣赏主题壁画”这两个信息窗的情境贴近学生生活现时且富有情趣。

选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

本单元强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。

教学内容主要有：

认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。

教学重点：

认识长方形和正方形的特征。

教学难点：

图形的拼组。

教

学

中

的

训

练

要

点

注

意

事

项

1、加强动手操作，重视知识的形成过程。

学生已经初步认识了长方形和正方形的特征并用语言表述结合起来，还会有一定的困难。

因此在教学过程中要加强直观教学，重视动手操作，引导学生通过折一折、摆一摆、画一画等活动，主动探索长方形和正方形的特征。

2、学生把动手操作、数学思考和语言表述结合起来，并在并在操作中培养学生合作交流意识。

3、 在拼组的活动中，培养学生的空间想象力和创新意识。

4、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

5、利用迁移规律学习新知识。

6、重视估算能力的培养。

7、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况，

学习形式采取小组自主互助学习形式，讲解，迁移等。

课

时

分

配

本单元共2个窗口，共4课时。

第五单元集体备课

时间

地点

程故事

题目

万以内数的加减法

（二）

中心发言人

单

元

主

要

教

学

目

标

教学目标：

1、通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法，使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。

2、通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。

3、增强估算意识，强调算法