届高考语文二轮专题复习专题七写作警惕失误Word格式文档下载.docx
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突破限制，应主要从思维的角度入手。
（1）用辩证思维突破限制。
从发展、一分为二、相互联系的角度审题。
（2）用逆向思维突破限制。
从与所给材料相反的角度审题。
如材料为虚，则将其审实；
材料为实，则将其审虚；
材料涉及的范围过大，则将其审小；
材料涉及的范围过小，则将其审大。
材料虚了，只有将它的内容具体地落实下来，才能知道如何下笔。
材料过实，只有将其虚化，才能立出新意，做到“道人之所未道，道人之所不能道”。
材料涉及的范围太大，只有将其审小，作文才能写得细致具体。
材料涉及的范围过小，如果不通过审题有效地拓展写作空间，就有可能写不出，或写得千篇一律。
（二）立意技巧
1．寓意揭示法。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
2．倾向揣摩法。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴涵着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
3．主旨领悟法。
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
4．关键把握法。
关键词句往往是“文眼”，蕴涵着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
由于材料作文加重了对审题能力的考查，如果没有充分的把握是很容易跑题的，所以应该充分的把握，上面就是一些高考材料作文审题立意的方法，对于不同的材料选择不同的方法来审题，就很容易地理解题意确立主题了。
【♨示例】
（2015·
新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求作文。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；
警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
立意解析：
1．审清事实：
人物：
父亲、小陈、警察、网友。
事件：
小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话。
结果：
警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。
2．审清关系：
网友点赞、质疑——官方微博——小陈的行为；
（条件、因果）
警察教育处罚——小陈举报——老陈的行为；
3．审出问题：
小陈为何要举报老陈？
网友为何对小陈的行为点赞或质疑？
警察为何要把这件事公布于官方微博？
4．审出道理：
小陈举报父亲是出于对父亲的爱以及公民的责任意识；
警察教育处罚老陈源于交通法规的要求；
老陈被举报源于对个人和他人安全意识的淡漠和责任意识的缺失；
网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定，质疑或许是出于对小陈呵护亲情方式的不理解，又或许是出于对警察公布小陈举报事件的不认同。
5．立意角度：
小陈：
亲情的另类解读；
这也是一种亲情；
老陈：
责任意识；
个人与家庭；
个人与社会；
警察：
树立榜样的意义；
树立榜样要把握度
6．思路点拨：
这次的作文题目，要求是写一封信，可以写给小陈、老陈或者其他相关方。
首先要特别注意格式。
在格式上来说，必须是信的形式，这有别于普通作文格式。
题目没有做要求，可以自拟，可根据你的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给×
×
的一封信”。
注意材料中特别提醒，写信人姓名为“明华”。
立意上看，此信可以写给老陈，也就是材料中的父亲。
从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。
因为遵守交通规则，安全行车，既是对自身负责，也是对他人负责。
所以写给父亲老陈的信，可以从责任意识这个角度来写。
此信可以写给小陈，即材料中的女儿。
在信中，你可以对她的行为表示理解和赞同甚至拍手叫好。
因为规则面前人人平等，女儿没有放纵亲人的违规行为，而是找到了一种行之有效的方式给父亲提醒，这种做法值得肯定。
你也可以对小陈的做法表示不理解甚至嗤之以鼻，认为女儿用举报亲人的方式来劝阻自己的父亲，多少有些让人心寒。
此信还可以写给其他相关方。
比如写给交通管理者。
要求他们严格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚。
多做“摒弃交通陋习、倡导文明出行”的宣传等等。
二、话题作文
综观近几年来的高考作文试题，话题作文占了很大比例。
这些话题作文中，有的是关系型的，有的是概念型的，有的是句子型的；
从材料的特点来看，有的是一则，有的是多则，有的是文字，有的是漫画；
从话题内涵的隐显来看，有显豁的也有含蓄的；
从话题范围的大小来看，有宽泛的也有狭窄的；
从话题的对象来看，有单一的也有多个的。
不管其类型如何多变，在审题方面有一条始终是不变的，那就是所写的内容要在话题范围内或与材料有关。
话题作文试题基本上是由“材料、提示、话题、要求”等四部分组成。
话题作文审题的基本方法是：
在吃透材料内涵、领会提示意义的基础上，辨明话题类别、弄清材料与话题之间的关系、明确其写作要求、选择擅长的文体。
具体来说，可将其审题过程概括为以下“五要”：
1．抓关键词句。
话题作文所给的材料，都是经命题人精挑细选出来的，既是引导思维的媒介，也是引出话题的由头，这就是说，材料与话题之间有着密切的联系。
审题时就要注意认真仔细地阅读材料，抓住材料的中心意思，尤其是要紧扣材料中的关键词句，理解材料的内涵。
2．领会提示意义。
话题作文，一般有一段提示性文字，其主要作用是对话题加以必要的限制，传达出写作的相关信息，写作只能在一定的范围内“自由活动”，不可超越，否则，就有可能偏离话题。
因此，一定要重视这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。
3．辨明话题类型。
话题作文，审题的核心是审“话题”，审题时首先要吃准这一“话题”的含义。
话题有单头型、多头型、关系型和自定话题型等。
不管遇到何种题型，只要能找出并理解了题中的关键字词，也就找到了准确理解题意的钥匙。
4．明确写作要求。
写作要求一般是就写作内容、文体、字数等方面做出规定的文字。
对写作要求必须要严格遵守。
话题作文的写作要求有显性与隐性、开放性与限制性之分。
明确话题的写作要求，不仅要明确哪些是显性、开放性的，更要明确哪些是隐性、限制性的，如“立意自定，文体自选，题目自拟”等之类的文字就是显性的、开放性的要求；
而关键字词或句子的比喻义、引申义、象征义、暗示以及所给材料的多角度思考方法等就是隐性的要求；
如“要紧扣‘×
’这个话题、不少于800字、除诗歌外”等就属于限制性的要求。
5．选自己最擅长的文体写。
“文体自选”在表达方式上提供了更多的自由和更大的表达空间。
写作时应该趁机扬长避短，选用最擅长的文体。
选议论文要力求做到有理有据、以理服人；
选记叙文要力求记叙完整、以情动人；
对散文、小说、诗歌类难度较大的文体要慎选。
1．选点突破法。
这里的“点”可能是话题语词中的关键字，抓住它就能审清话题中一些概念之间的关系，进而立意，构思写作。
如“春来草自青”这一话题，其中的“自”便是关键，它是“自动，不需要人为干涉”，有“功到自然成”的意思，“春”和“青”有着条件和结果的关系。
这里的“草”还必须具有草的生命、精神之类的内涵和条件。
如果抓住“自”或者“草”谈自信，把自己比喻成小草，把高考看成“春”，把金榜题名看成“青”，选准角度，集中立意，表达自己在高考中能发挥出水平，赢得高考胜利的信心，得高分就会容易。
2．化大为小法。
也叫大题小做法。
大题是指题旨范围较宽泛、开放性强的文题。
对这类文题，立意时要找一个较小的切入口，就一个点、一个方面的内容来深入地表现题旨。
如“时间不会使记忆风化”这一话题，题旨范围宏阔，很难把握。
而有人写成《冲破记忆的茧——给我挚爱的孩子》，作者模仿妈妈的口吻，写给自己十八岁生日即将到来的孩子，追述孩子成长的过程，表达对孩子成长的欢欣，揭示出一个哲理：
不管是生活中快乐的记忆还是痛苦的记忆，都会成为帮助人成长的良师益友。
这篇文章的成功便是运用了化大为小法。
3．小题大做法。
“小题”是指命题角度较小、较为具体的话题。
“大做”是指从较小、较具体的角度生发开去，通过描写和议论来开掘和提升它的立意，从中抽象出一般的道理来，以达到以小见大、以古知今、以近知远的效果。
这种方法往往要借助于比喻和类比等手法引申和拓展来深化意旨。
如“传递”这个话题，可写由幼儿园孩子传递花儿、传递玩具、传递队旗，到体育运动会上传递接力棒，到奥运火炬的传递，进而到某种精神、力量、友谊的传递，甚至一种文明、文化、理念的传递。
4．单项选取法。
单项选取法指某些话题由并列的几个概念组成，当然这几个概念常常有比喻义，既可整体运用，也可截取某一单项概念立意。
如“凤头、猪肚、豹尾”这个话题，考生有的截取“凤头”写成《善始之论》，有的截取“猪肚”写成《升华“猪肚”》，有的截取“豹尾”写成《生命的绝唱》。
5．虚实转化法。
虚实转化法里的“虚”指的是话题中比较抽象的字眼，涉及的一般是哲理、道理、精神等层面的概念，“实”指的是涉及人、事、物、景方面的字眼。
一般来说，实题要虚作，即构思立意由实到虚，由个别升华为一般；
虚题要实作，即不空谈道理，要将立意落实到某个具体的人、事、物、景等载体上。
虚实转化，虚实相生，才会内容厚实，立意集中。
如“水的灵动，山的沉稳”这个话题，就要将“灵动”和“沉稳”这两个概括品行的抽象的概念落实到具体的对象上，来记叙描写和议论抒情。
6．巧用材料法。
这种方法指从材料中相关的关键词或意思要点提炼出中心意旨，然后再理出文章的思路。
如“我说‘90后’”这个话题，可分别抓住“嘉许”“担忧”“诠释”中任一个关键词来立意。
阅读下面的材料，根据要求作文。
“一滴清水，不能使整杯浊水变清；
一滴浊水，却能使整杯清水变浊。
”
这个简单的道理无人不知，但真正能领悟其道理的人又有多少呢？
再者，这个道理真的是真理吗？
请以“一滴水的生活效应”为话题写一篇文章。
题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。
这道题目写作范围比较宽泛，可以写“一滴清水”，也可以写“一滴浊水”，还可以写自己对这句话的独特见解。
写好此作文，必须准确理解话题的关键词——“生活效应”，它指的是“一滴清水，不能使整杯浊水变清；
一滴浊水，却能使整杯清水变浊”这句话在生活中所引起的反应和效果。
这句话中蕴含着“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“一件坏事可以毁掉—个人”的道理，写浊水要不可小视其危害，写清水要见其清白之功用。
当然，阐述或蕴含的道理必须是一种生活效应。
深挖主题时，不妨将“一滴清水，不能使整杯浊水变清；
一滴浊水，却能使整杯清水变浊”延展开去——“一滴清水，不能使整杯浊水变清，但却比不加这一滴水时清了”或“一滴清水，有希望使整杯浊水变清”；
“一滴浊水，能使整杯清水变浊，但还不至于使整杯水变得非常混浊”或“一滴浊水，未必能使整杯清水变浊”，这样就放开了思维，更有新意。
三、命题作文
命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。
它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；
有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；
有利于作文批改和讲评；
有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。
1．添加语素，构成语境。
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
2．虚实结合，虚实相生。
有些命题比较具体实在，需要化实为虚，抽象概括；
有些命题比较抽象，需要化虚为实，找到抓手；
还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。
3．审清题眼，确定重点。
如：
请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。
“有句话”最为重要。
①可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。
②批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。
③写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。
4．把握内涵，梳理关系。
对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。
5．由表及里，揭示寓意。
任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
1．立意要围绕题目中心，要切合题意。
命题作文的题目字数很少，有时是一个短句，有时是只有一个字的独词。
同无限大的主客观世界相比，命题作文的题目所涉及的写作范围是很小的。
考生要仔细地审读命题作文的题目的内涵和外延，要领会命题人的意图，尽可能地使自己的作文立意切合命题写作意图。
审题后确立的写作中心、所选的材料和所写的语言都必须在题目允许的写作范围内，不可偏离和旁逸。
2．立意要志存高远，要写大气的文章。
所谓立意高远，就是指文章思想境界高尚，情感积极健康，能抒发时代的强音，能振奋民族精神，作文里有阳刚大气。
立意高远的文章，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
高远的立意必须超越自我局限，追求更高的精神价值。
要用大眼光看世界，用哲学的理性去审视人生。
3．立意要新颖，要抒发心灵深处的感悟。
立意要新颖，要有独到的思考和见解，要有鲜活的思想，要抒发心灵深处的唯我独有的生活感悟，不讲空洞的套话，不人云亦云。
要打破常规思维，选取新的切入点，“见人所未见，发人所未发”。
立意的新颖和材料的鲜活经常是密不可分的，如命题作文“我有一双隐形的翅膀”，大部分作文都集中写父母的关爱、老师的教导给了我成长的动力，虽然符合题意，但立意雷同肤浅。
4．立意要深刻，透过现象看本质。
无论人情事理，总是比别人看得深，识得透，想得远。
立意要尽可能地反映时代的精神，作文要紧密地联系生活与社会。
写作要学会写身边实事，通过细节来反映大社会、大道理，以滴水反映太阳的光辉。
北京卷）从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。
不少于700字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：
岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；
他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。
中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：
自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。
将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。
在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
自选一物（植物、动物或器物。
梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。
第一题，立意以表达对这位英雄人物的敬爱、崇拜、学习为主，如果能写出英雄人物谦虚、平凡、柔情的一面，或通过英雄人物，表达出作者也可成为英雄的思想，应属立意新颖。
想象力、叙事描写能力，成为这篇作文在技能要求上的重点。
第二题，深入灵魂的热爱，应该是关乎人类前途、国家民族精神、英雄品德、祖先遗爱、亲子感情、个人成长或“三观”的爱。
所选之物，不是有象征意义，就是有重大作用，或者与某段真挚的感情相关联。
（二）优化布局谋篇
（对应学生用书P59）
作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。
巧妙不是离奇古怪，也不是异想天开、无中生有不算巧妙，真正的巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但个个笔下却无的独特和新颖。
考场作文就写作主体来讲，要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章；
就阅卷主体来讲，高速运作的机制决定了阅卷者只能在最多两分钟内浏览完毕并作出判断给出分数。
这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。
首先是结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住文章的行文思路和思维进程。
其次是结构应有一定的模式特征，近年的高分作文中，不少就是按常规体式和模式结构获得的。
熟悉几种常规而实用的结构模式，必将提升写作时快速架构文章能力，从而提高作文档次。
一、记叙文
1．线索串珠法。
线索串珠法，就是为记叙文设计一条写作顺序线，并以此串联精彩的生活片断或优秀人物事迹等。
这条线索可以是时间推移，可以是空间转换，可以是具体物件，亦可以是情感变化等。
2．事件波澜法。
写事为主的记叙文的布局谋篇，可以以事件为中心，写出事件的起因、发展、高潮与结局等。
对起因与结局，可简单交代，对发展与高潮则要重点着墨。
详写发展过程，写出波澜；
描写好高潮，写出精彩。
用这种方法可使文章有波澜、有详略。
准备写一件事，自然对事件的起因、发展、高潮与结局有所了解，按这个思路去写，也就可以达到快速构思的目的。
3．梦忆穿插法。
面对某一场景或物件，引起回忆，产生联想，出现梦幻，这是生活中可能出现的。
作文围绕某一场景或物件展开情节，布局谋篇，形成辐射式文章结构，也是考场作文快速构思的一种常见方法。
此外，还有倒叙悬念法、抑扬铺垫法、蓄势衬托法等布局谋篇的辅助方法。
这些方法多用于局部，可使记叙文构思更精巧，考场作文中能用上一些更好。
考场作文中若用好了前面介绍的几种主要方法，就可以保住基础等级中结构项的得分。
【例文】
同窗的一封情书
夜已经很深了，我依旧埋头在微弱的灯光下，手里紧紧攥着那张早已被手心的汗浸湿的信。
我焦急、不安、躁动，可任凭我如何苦想，也还是不知道那封信上那首未署名的诗和那支鲜艳的红玫瑰是谁的“杰作”。
那夜，我无眠，强烈的好奇心驱使我再次打开了那封信，上面写道：
如何让我遇见了你，在这最美丽的时刻，为这，我在佛前苦求千年，求他让我们结一段尘缘，于是，我被化作了一棵树，沐浴着你的点点雨露……这不是一封情书吗？
看到这，我不禁回想起早晨的情景。
今早，我照例像往常一样早早来到学校，九月的天气让我感到舒适畅爽，此时，班上只有值日生在打扫着卫生，我一到教室，一眼就瞥见了反扣在我桌上的那封信，桌旁还有一朵红得刺眼的玫瑰……
此时我紧攥着这封情书，皱着眉头摇着头苦苦思索着“究竟是谁呢？
莫非是……没错，一定是他，早上的值日生——我们班的语文科代表，我又认真地核对了笔迹，事实已确认无疑。
可他为什么要给我写“情书”并送我玫瑰呢？
我和他虽然在文学方面有共同的爱好，那也只是志趣相投啊！
莫非是……我突然像梦中惊醒般意识到……我一夜忐忑不安、辗转反侧。
第二天一早，我便匆匆来到学校，坐在座位上，深深地呼吸了几口气，然后怀着不安的心情，一步一步慢慢走到语文科代表面前。
谁知，还没等我开口，他便说开了：
“班长，拜托你把昨天的信和花交给老师吧！
”说着，他不自然地摸摸头，脸上带有一些羞涩，“其实是同学们让我代表全班写的诗，写得不好，你见笑了！
”语文科代表真情地说着。
“哦，今天是教师节？
！
”我恍然大悟。
此时，我的脸更红了，支支吾吾道：
“不用客气，我会替你交给老师，我只想说，写……写得挺好。
”说完，我便快速离开了他。
我飞一般地来到了操场，一把冲进清晨凉风的怀抱，那颗悬着的心总算是落下来了，脸上的红晕也渐渐被晨风吹散，我想，此时带给我更多的应该是感动——同窗的真情与纯美。
我走在校园的小道上，回想起我们班同学同窗的日子，有时同学们为了一道题争得面红耳赤，有时同学们在课堂上的表现令人捧腹，或许更令人难忘的是运动赛场上的欢呼、喝彩、汗水与眼泪。
忘不了那求知的眼神；
忘不了那安慰人心的话语；
忘不了那用来鼓舞斗志的歌声……
教师节，我代表全班同学向老师献上了玫瑰花并朗诵了语文科代表写的献给老师的诗。
在一片响亮的掌声中，我看着那支玫瑰，忽然觉得它红得那样柔和、那样美。
这不就是我们同窗五十六颗热情跳动的心吗？
这是最真的一片情，最纯的一份爱。
不知什么时候，我的脸上竟挂上了泪珠，不为别的，只因为同窗的真情与纯美。
（2013·
新课标Ⅱ卷优秀作文）
【点评】本文是一篇写得相当成功的小小说。
作者用“同窗的一封情书”作为线索贯穿全文，在内容上妙趣横生地展示了同学间的思想和精神面貌；
在写法上采用“倒叙”“插叙”并运用“误会法”造成悬念，使故事情节跌宕多姿、引人入胜，结尾点题并深化主题“这是同窗最真的一片情，最纯的一份爱”，使全文浑然一体。
可以说，本文肯定了同学间的和谐关系，立意积极健康，是一篇难得的佳作。
二、议论文
议论文的布局谋篇更不神秘。
常见的有“总—分”结构法、横向并列法、对比突出法和层层深入法等。
这些方法看似简单，使用起来却并不容易。
在写议论文时，常常难于用好一种方法。
主要由于对这些结构及相应的布局谋篇方法还没有从思维逻辑上产生认同感。
认识议论文布局谋篇的方法，有利于快速完成议论文的构思。
1．“总—分”结构法。
这是最常用的一种议论文布局谋篇方法。
这种方法就是在文章的开头提出中心论点，然后分几个方面或几个层次来展开说理。
考场作文用这种方法，可使观点鲜明，有利于阅卷老师快速评断文章审题立意准确与否。
同时，起笔时就摆出观点，就明确了行文的方向，可很好地防止出现偏题或离题的现象。
2．横向并列法。
这种方法常与“总—分”结构
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