重庆版最新六上年级社会实践教案2文档格式.docx

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在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请有关老师。

问：

以上八种，分别是哪些智能表现？

学生独立判断，汇报，填于调查记录表。

2、资料总结

将智能表现新发现的结果进行展示，比较相同问题的独到之处。

安全教育：

下课文明玩耍。

第二节 

自己的智能优势 

教学目标：

认识目标：

发现自己的智能优势表现在那些方面。

能力目标：

1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。

2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。

情感目标：

1、 

克服消极心理，积极乐观的生活态度。

2、 

充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。

活动过程 

1、谈话引入

今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。

2、学生表演。

我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。

2、小结 

教学后记：

第三节 

肯定自我 

一、设计理念：

1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点，使学生认识到自己的优势，获得肯定的看法，激发他们的自信心，从而树立正确的人生观。

引导学生形成正确的思维方式，积极乐观的生活态度，自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力。

2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查，找出自己的智能优势——《我的才艺》大舞台。

3、正确认识自己的智能优势。

4、如何发展自己的智能优势。

重庆版综合实践活动六年级上期教案 

二、活动目标：

1、发现自己的智能优势表现在那些方面。

2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。

三、活动过程 

学生表演。

主题活动二火锅的制作与研究

1、探源重庆火锅

　教学目标：

让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。

　活动方式：

收集、调查、讨论

　教学过程：

　　一、导入：

火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。

那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？

　　二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。

　　　我最想探究——火锅的由来？

火锅有哪些风味？

重庆的有那些火锅品牌？

火锅有哪些特点？

火锅的底料是怎样配制的？

　火锅的油碟需要几种佐料？

火锅的味道如何调配？

火锅的营养价值如何？

常吃火锅有什么利弊？

　　三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

小组合作完成。

完成研究记录

　　四、通过活动让学生明白：

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有

　　乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

　让同学在实践活动以前带着以下问题：

（1）过程才是最精彩的。

你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？

（2）有果寻因最有价值。

　　说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？

　　（3）成功经验：

　　　我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？

表现出什么特点？

　　五.将研究计划付诸实践。

　　六、小结：

1、你有什么收获？

2、安全教育：

板书设计1、探源重庆火锅

2、制作火锅显身手

让学生了解重庆火锅文化，并学习制作火锅，培养学生动手能力。

活动方式：

实践操作

教学过程：

火锅是我们重庆的一绝，在重庆，几乎没有人不吃火锅。

那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢？

　　1、我最想探究——火锅的制作步骤有哪些？

小组合作汇报。

2、我们的制作步骤：

记录。

3、按我们的制作步骤配制火锅底料。

学生制作。

如何创新？

三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

小组合作完成，完成研究记录。

4、做好配菜记录。

制作配菜。

5、火锅品尝会。

四、比一比：

谁做得好？

五、通过活动让学生明白：

乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

六、小结：

过马路走斑马线。

板书设计2、制作火锅显身手

3、走进火锅行业

让学生了解重庆火锅文化的发展史（起源、历史、分类等）。

那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢？

　　二、、下面请进行研究吧。

　　　1、我最想探究——火锅的发展史？

1】小组合作记录完成。

2】汇报结果体会。

2、开一家火锅店要做哪些准备？

汇报结果体会。

2】讨论哪个组方案最全面？

最有参考价值？

三、通过活动让学生明白：

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

　四、小结：

2、安全教育：

板书设计3、走进火锅行业

主题活动三信息的获取与处理

第一节信息从哪里来？

一·

活动目标 

1.让学生了解信息是怎样传递的。

2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。

3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。

二·

活动方式 

小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。

情景表演 

举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者） 

三·

课堂准备 

第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。

全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。

班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。

四·

教学过程 

环节一 

引入；

我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

环节二 

本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。

1.紧急时刻怎样发布求助信息？

（比如：

火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等） 

2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。

环节三 

请同学上台模拟如何发布求助信息 

环节四 

举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问） 

环节五 

老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

信息的发布与传播

做信息的主人

2.让学生了解信息垃圾及信息陷阱。

主题活动四调查社区的生活习俗

第一节关注社区的生活习俗

让学生了解社区的生活习俗生活习俗（起源、历史、分类）。

一、导入：

这些人在做什么呢？

小组交流汇报。

二、讨论：

社区居民还经常开展哪些活动呢？

哪些属于生活习俗呢？

三、下面请挑一个你最感兴趣的内容来进行社区的生活习俗搜集吧。

　　　怎么搜集？

小组探讨。

四、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

完成搜集记录

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有，乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

让同学在实践活动以前带着以下问题：

　六.将关注社区的生活习俗付诸实践，制作成手抄报，拿到班上交流。

　七、小结：

上下楼道靠右行。

板书设计关注社区的生活习俗

第二节社区的生活习俗调查

让学生了解社区的生活习俗调查（起源、历史、分类）。

社区的生活习俗是怎么形成的呢？

小组讨论汇报。

　　二、、我们怎么来探究社区的生活习俗呢？

　1、　让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

完成研究记录。

2、了解婚礼知识

　　三、通过活动让学生明白：

哪些东西应该传承？

哪些东西应该抛弃？

哪些东西应该改进？

　四专题讨论：

社区的生活习俗

　　1、说一说，你的观点，理由是什么？

　　2、写一写，学生完成建议书

　　3、小组讨论汇报交流

　　五.将建议书付诸实践：

贴在小区公告栏，看看居民们有什么议论。

板书设计社区的生活习俗调查

主题活动五形状与结构

第一节材料与承重

学习目标：

1.知道不同材料的承重能力是不同的。

2.通过操作体验不同材料的承重能力。

学习重点：

学习一些观察的方法。

活动准备：

牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸、剪刀、弹珠、三个塑料杯、粗线、细木杆、透明胶带‘

学习过程：

测试牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度。

1.你知道牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度吗？

我们一起做实验

2.揭示课题：

材料与承重

二、导学过程

1.1】猜想：

谁先断呢？

学生照图制作实验。

（1）看书中图解，按图解进行操作。

（2）老师巡视指导学生活动。

（3）展示评价。

学生说出自己的想法，大家学做。

2.】我的活动感受：

实验说明什么？

思考怎样变得更结实？

2、1】介绍四川传统民居。

2】制作两块泥胚。

两块泥胚更结实？

4.做纸折品

（1）学生折自己喜欢的折纸。

（5）折纸作品展览会。

5、找一找生活中还有哪些增加材料强度的方法？

三、总结

1.提问：

今天有什么收获呢？

2.安全教育：

板书设计材料与承重

第二节形状与受力

1.知道形状与受力也有关系的。

2.通过操作体验形状与受力的关系。

3个纸管、二个塑料杯、10个硬币、长方体、圆锥

欣赏悉尼歌剧院图片。

为什么悉尼歌剧院能承受较大的重力。

还有足够的空间？

1.我们一起做实验

形状与受力

1.猜想：

情况怎么样呢？

2.用同样的方法测试长方体、锥体的受力程度，比一比哪种形状受力大

我的活动感受：

展示评价。

2.安全教育：

板书设计形状与受力

第三节建筑和桥梁

扑克一副、电话卡几张、小木棍10根、胶带、硬纸板、剪刀、橡皮泥、牙签、卡纸、垫板。

欣赏香港中国银行大厦、埃菲尔铁塔、重庆奥林匹克运动中心图片。

看看它们的形状和结构有什么特点？

是什么支撑着高楼大厦、铁塔和巨大的屋顶？

揭示课题：

建筑和桥梁

学生照图建一个纸牌金字塔和一个坚固的正方体框架。

2.金字塔和一个正方体框架得以稳定的主要原因是什么？

小组立体汇报

3、纸板建高楼。

（1）学生设计，画出图，按图解进行操作。

（3）分组展示评价。

4、按书上图建高楼。

（4）与自己设计的比较。

哪个建得高？

想想是什么支撑着高楼保持直立的？

5、欣赏鸟巢图片，介绍建筑特点。

做一个有特色的建筑。

1】设计

2】制作

3】评比：

比比谁设计的最有特色？

板书设计建筑和桥梁

主题活动六落叶之谜

第一节观察黄桷兰落叶

1、了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。

2、了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。

3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。

教学方法：

教师引导点拨。

学习方法：

学生自主学习，交流讨论。

教学重难点：

通过观察实践，主动探究，了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。

了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。

教学准备：

黄桷兰落叶。

一、引课 

校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少黄桷兰落叶在校园里。

二、参与探索 

活动：

以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出黄桷兰落叶，填写在书上第2页。

1、黄桷兰落叶的特征：

小组交流汇报

2、你看见黄桷兰落叶想到哪些问题？

三、提出猜想：

1、小组交流汇报

2、记录自己的猜想

有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。

三、总结。

1、说说你的收获是什么？

2.安全教育：

不吃三无食品。

板书设计观察黄桷兰落叶

2、探秘叶脉形成原因

1、了解探秘叶脉形成原因，做好记录。

2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。

通过观察实践，主动探究，了探秘叶脉形成原因，做好记录。

：

探秘叶脉形成原因 

1、制定研究计划，小组交流汇报

2、我们选择哪些研究方法呢？

小组交流记录

3、活动：

以小组为单位，用实验验证自己的猜测

1、】明、暗、：

小组记录交流汇报

2】、干、湿？

结论是：

3】选择动物的落叶的作用来验证

指出：

板书设计2、探秘叶脉形成原因

3、对落叶之谜实验的结论和报告

1、对落叶之谜实验的结论和报告总结。

通过观察实践，主动探究，对落叶之谜实验的结论和报告总结。

实验报告、记录。

对落叶之谜实验的结论和报告总结

二、参与探索：

1、实验是否证明了我们提出的猜测？

2、我们收集的资料，小组汇报。

3、我们的结论和报告。

以小组为单位，做好记录。

在自然界中你还能发现哪些有趣的现象？

大家可以查阅资料，并请教老师、家长。

继续研究。

板书设计对落叶之谜实验的结论和报告