部编人教版语文四年级下册203墨梅优质课教学设计1文档格式.docx
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总结：
梅花啊梅花，你的风姿，你的淡雅，你的清香，引这无数文人墨客用着世界上最美的语言赞美你。
读到这儿，我不禁要问，不仅要想，难道这些诗人仅仅是在赞美梅花的美丽吗？
你们想想（抽生回答）
是啊，他们借梅花表达自己的思想感情，他们咏的是梅，言的是志（板书：
言志）
所以，林逋要咏梅，是表达他对恬淡生活的无限向往，于是他吟道（齐读），王安石要咏梅，是表达他对高洁情操的追求，于是他吟道（齐读），陆游要咏梅，是抒发他与世无争的情怀，于是他吟道（齐读），姜育恒要咏梅，是表达他坚贞不屈的精神，于是他吟道（齐读）。
就让我们随着悠扬的古曲，走进他们心中那个梅花的世界（配乐读）
二、《墨梅》解题，初识王冕
这就是他们的人生追求，他们想做像梅花一样的真君子！
说到像梅花一样的真君子，让我想起了一个人，他是一个画家，尤其擅长画梅，他性情孤傲，鄙视权贵，后人用这样的话评价他（PPT），谁来读一读（抽生读）
读完以后，你觉得这个人给你留下了什么印象？
这个人就是元代著名诗人、画家——王冕，王冕爱梅，在他们家洗砚池旁有一株梅花，这天，梅花盛开了，朵朵梅花缀满枝头，于是他赏着赏着，禁不住喜爱之情，挥笔画下了一幅墨梅图（PPT，板书：
墨梅图），大家看一看这幅图，说说你看完之后有什么感受（抽生回答）
图画好了，王冕想要给这幅墨梅图题上一首怎样的诗呢？
题画诗）王冕陷入了沉思，他想到了自己的过去、现在和将来，他不正是那株傲然于世、孤芳自赏的墨梅吗？
于是他在这幅画上写下了这样一首诗（师配乐读）
二、初读《墨梅》，读出韵味
那么王冕又想借着墨梅表达怎样的情怀呢？
请同学们打开书，自己把诗读几次，注意读的干净利落，读出诗的韵味
同学们肯定有感觉了，我想听听同学们的朗读，谁来读一读（抽生读，评价）
这样，我们一起配合读这首诗，一定很有味道，老师想读每句诗的前四个字，你们读后三个字，读的时候听老师的读，管住自己的读（师生配合读）我们交换一下，再读一次。
我们再来一起读一读（齐读）
四、自读自解，梳理诗意
读完这首诗，同学们有哪些不懂的地方，可以提出来
老师突然发现“流”子是不是写错了？
是不是应该写这个“留”？
（板书“流”“留”）（抽生回答）
我们读这首诗时发现梅花的清香、淡雅没有改变，你再读一读，找找王冕的《墨梅》清在哪，淡在哪。
（自由读）
找到墨梅的淡了吗？
（抽生答）
“个个花开淡墨痕”：
你认为应该怎么读？
（抽女生读）
同学们一起来，把梅花的淡墨痕通过你的朗读表现出来（齐读）
梅花这么淡，她的清香会消散吗？
在哪能找到？
“只流清气满乾坤”：
多么豪迈，你能读出来吗？
（抽男生读，齐读）
五、图诗相融，人梅合一
王冕想借助《墨梅》表达自己怎样的情怀呢？
这让我想到了一件事，王冕的画画的非常好，有很多人都想得到，有一个县令和一个富翁也不例外，可是王冕只要知道他们来，就躲起来，最终县令和富翁都没有得到王冕的画。
听了这个故事，你认为他是个怎样的人？
你想想，如果王冕答应了富翁的要求，他会得到什么？
（金钱）。
如果他答应了县令的要求，他会得到什么？
（权力）。
可是他有没有看重金钱和权力？
（没有）他把名和利看的非常淡（板书：
淡泊名利）。
如果王冕得到了金钱、权力，他认为就失去了做人的（清白）（板书：
清清白白）
你能找到诗中哪几句是他清清白白做人，淡泊名利处事的写照吗？
（PPT）（抽生读）
大家有没有被王冕这种气节感动？
（齐读）
六、书梅明志，与君共勉
读到这儿，我不禁要问王冕：
王冕啊王冕，要是没有人再欣赏你的才华，没有人再仰慕你了，你还会像梅花那样清清白白做人，淡泊名利处世吗？
你会吗？
因为王冕（齐读）
我还想问王冕：
王冕啊王冕，如果你到了风烛残年，穷困潦倒，一无所有，你还会像梅花那样清清白白做人，淡泊名利处世吗？
若是在天堂的王冕还能听见我的声音，我想问问你，六百多年过去了，你还会像以前那样清清白白做人，淡泊名利处世吗？
王冕也想问问大家，当名和利摆在你的面前，当诱惑摆在你的面前，你也会像梅花那样清清白白做人，淡泊名利处世吗？
（我知道有的同学心里很纠结，但是你们愿意吗？
）因为我们也（齐读）
古人咏梅，赞扬梅花的清香、淡雅和风韵，更赞美梅花的精神、品质，这种梅花的精神、品质，不就是我们中国人的品质吗？
（PPT）（抽生读，齐读）
就让我们一起努力，铸就这中华民族魂！
最后让我们一起在古曲中赞美梅花吧！
七、板书
咏梅言志
墨梅图清清清白白
魂
题画诗淡淡泊名利
阅读理解
2．阅读文章，回答问题。
食物链的故事
美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。
当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。
后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。
羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。
美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。
除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。
一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。
因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（
）
A.
形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
B.
（雷）鸣；
（炮）击；
（火药）爆炸。
C.
赶；
驱逐。
（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。
（3）文章给我们的启示是什么？
请用文章的话回答。
（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？
【答案】
（1）C
（2）美国人捕杀虎狼；
中国人消灭麻雀；
大自然中的生态平衡
（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
（4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）C；
大自然中的生态平衡；
（4）示例：
做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
3．阅读文段，回答问题。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗？
”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。
”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
（1）写出下列词语的近义词。
遵从——________
骄傲——________
领悟——________
（2）温迪告诉我：
”
①这句话中“骄傲”意思是________。
②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲，为什么也为妈妈感到骄傲呢？
________
（3）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么？
【答案】
（1）听从；
自豪；
领会
（2）自豪，引以为荣；
因为“我”遵从了父亲的遗愿
（3）乐于为他人着想的心。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
如：
遵从：
遵照并依从；
遵照正式或官方的规定。
根据其意思，遵从的近义词可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照”中其中之一。
其他依次类推。
骄傲：
自豪，成就感值得自豪的人或做事傲慢，自以为了不起。
领悟：
体会，解悟。
（2）①这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
②考查对课文内容的理解能力。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
（1）听从、自豪、领会
（2）①自豪，引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿
（3）乐于为他人着想的心。
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）①一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
4．阅读文章，回答问题。
陈景润的故事（节选）
陈景润叔叔是我国有名的数学家。
他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
这天早晨陈景润叔叔吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。
陈景润叔叔在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。
只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；
一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。
不知不觉时间到了中午，他觉得肚子有点儿饿了，就从口袋里掏出一个馒头来，一面啃着，一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：
“下班了，请大家离开图书馆！
”人家都走了，可是陈景润叔叔根本没听见，还是角落里静静地看书呢。
管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。
时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。
陈景润叔叔朝窗外一看，心想：
今天的天气真怪！
一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。
他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。
（1）仿写词语。
认认真真（AABB式）：
________
不知不觉（ABAC式）：
（2）用“________”画出文中的排比句，并仿写一句：
________。
（3）第3自然段是主要是对陈景润的________（A.动作
B.心理）描写，可以看出陈景润________。
文中画横线的部分属于________（A.动作
B.心理）描写，说明了陈景瑞________。
（4）读短文，下列说法不正确的是（
陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。
陈景润是一个非常喜欢学习的人。
陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。
（5）热爱读书是所有成功者共有的品质，你还知道哪些著名人士读书的故事？
【答案】
（1）安安静静；
平平安安；
一心一意；
十全十美
（2）只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
；
示例：
过年家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！
（3）A；
读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
B；
他聚精会神地读书，没有发现是天黑了
（4）A
（5）示例：
凿壁偷光；
鲁迅嚼辣椒驱寒
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
从给出的词语“不知不觉”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）描写方法概括为：
环境描写
、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
结合句子分析即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
错误。
一次。
（5）此题较容易，只要从我们的记忆中写出几个即可。
⑴安安静静；
十全十美；
⑵只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书；
⑶A；
他聚精会神地读书，没有发现是天黑了；
⑷A；
⑸示例：
鲁迅嚼辣椒驱寒
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）学习他们热爱读书的精神。
5．阅读文章，回答问题。
偷秋（节选）
月亮挂到中天时，庄里的人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来到河边的果园里，蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨。
看果园的老头坐在窝棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。
也有更放肆的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：
“偷秋了”。
看园的老头佯装没听见，任他们“偷”。
这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵，甚至一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。
村庄人平时是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。
庄里偷秋都只是象征性顺手牵羊那么一点点。
你偷秋，就偷来了好收成的种子，明年后年就要风有风要雨有雨，你就有好收成好运气了。
他们是渴望从岁月中偷出一点好时光，是渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣。
（选自《勇气改变世界》，印刷工业出版社）
（1）解释词语。
不知疲倦：
蹑手蹑脚：
（2）写出下列词语的反义词。
一清二楚—________
渴望—________
劳碌—________
（3）文中表现孩子们偷秋后心情的词语是________，体现了他们
________的心情。
（4）孩子们偷秋后“甜甜地睡熟了”是因为（
他们偷到了东西，可以满足自己的好奇心。
因为这些东西都很好吃。
因为这些东西代表着他们的梦想。
（5）短文中的“偷秋”有什么特殊的含义呢？
传递了庄户人怎样的情感？
【答案】
（1）很投入地做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦；
形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
（2）模模糊糊；
失望；
悠闲
（3）兴高采烈；
高兴
（4）C
（5）偷秋就是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西，表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
⑴很投入地做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。
⑵模模糊糊；
悠闲；
⑶兴高采烈；
高兴；
⑷C；
⑸偷秋就是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西，表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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