初中英语Unit 4 Dont eat in classSection B教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
《初中英语Unit 4 Dont eat in classSection B教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语Unit 4 Dont eat in classSection B教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
TomorrowwillbeBetter）
（2）AskSSiftheylikethissong
（3）Leadingin:
Wecanrelaxourselvesbylisteningtothemusic.Andwecanalsolearnsomethingelsewhenwelistentothesongs.Whenwelistentothesongs,wefeelveryhappy.AndIhopeyouarehappyeverydayandtomorrowwillbebetter
学生活动：
Watchthemovieandthinkaboutthequestion.
Step2Showthenewwordstostudents
（1）Teachershowsthenewwordstothestudents.
（2）Askstudentstoreadthenewwordstogether.
（1）Readthenewwordsaftertheteacher.
（2）Studentsreadthenewwordstogether.
Step32a
1、Askstudentstothinkaboutthesequestionsandthenasksomestudentstoanswerthem.
Questions:
（1）Arethereanyrulesinyourfamily?
（2）Whatarethey?
2、Asktwostudentstoanswerthesequestions.
（1）Doyouliketherules?
（2）Whenyouareunhappyabouttherulesorsomething,whodoyouliketotalkto?
3、导入2b的学习
（1）Showthequestionstostudents.
（2）Asksomestudentstoanswerthequestions.
（1）Studentsthinkaboutthemandthentalkaboutthemwiththeirpartners.
（2）Studentsshowtheiranswers.
Step42b
Task1Fastreading
Choosethebestanswer（选择最佳答案）
WhyisMollyunhappy?
A.Shehastoomanyrules.
B.Shehastoreadbooks.
（1）Showthequestionstothestudents.
（2）Askstudentstoreadthelettersquickly.
（3）Checktheanswer
（1）Studentsreadthelettersquickly.
（2）Studentschoosethebestanswer
Task2Carefulreading.
ReadthefirstparagraphofthefirstletterandunderlinetherulesforMolly.（读第一封信的第一段，划出为Molly制定的规则。
）
（1）Askstudentstoreadthefirstparagraphofthefirstletterandunderlinetherulesontheirbooks.
（2）AskonestudenttoreadtherulesforMolly.
（3）Teachershowstherulesonthescreen.
（4）Studentsreadtherulestogether.
（5）Studentscompletethesentencesaccordingtotherules.（Somestudentsdothem）
（6）Youarethebest.（你是最棒的！
Studentstrytoretellthisparagraphaccordingtothemindmap.（Twostudentstrytoretellit.）
Task3CarefulreadingReadthesecondparagraphandunderlinetherules.（读第二段，划出规则）
（1）AskstudentstoreadthesecondparagraphandunderlinemorerulesforMolly.
（2）Askonestudenttoreadtherulesaloud.
（6）Believeinyourself（相信自己）:
Studentstrytoretellthisparagraphaccordingtothemindmap.（Twostudentstrytoretellit.）
Task4ReadtheletterfromDr.Know（全知博士）andfindouthisadvice（建议）oropinion（观点）
（1）AskstudentstoreadtheletterfromDr.Knowandfindouthisadviceoropinion.
（3）Teachershowstheanswertothestudents
（4）Studentsreadthemtogether
（5）Youcandoitwell.（你会做的很好！
）Askstudentstoretelltheletteraccordingtothemindmap.（somestudentsdoit.）
Step5Listenandrepeat
Askstudentstolistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.（Studentslistentothetapeandtheycanreadinalowvoice.）
Step6Readthelettersaloudandfindoutphrasesorsentencesyoucan’tunderstand.（读信并找出不理解的短语或句子。
（1）Studentsreadthelettersbythemselves.
（2）Theycantalkaboutthequestionswiththeirpartnersiftheyhaveit.
（3）Teachershowstheimportantsentencestostudents.
1、Therearetoomanyrules!
有太多的规则！
toomany意为“太多”修饰可数名词复数，等同于many的用法
Eg;
Therearetoomanyapplesinthebasket.
toomuch/much修饰不可数名词
Eg:
Ihavetoomuchhomeworktoday.
2.Afterdinner,Ican’trelaxeither.晚饭后，我也不能放松。
either副词，意为“也”，用于否定句句末。
Youdon’tlikeswimming.Idon’tlikeswimmingeither.
too/also副词，意为“也”，用于肯定句中。
too放于句末，also经常位于句中，即行为动词之前或系动词、助动词或情态动词之后。
Eg:
I’minGrade7,too.IalsolikeEnglish.
3.Parentsandschoolsaresometimesstrict,butremember,theymakerulestohelpus.
（1）strict形容词，意为“严格的，严厉的”。
常用的短语：
bestrictwithsb意为“对某人要求严格”
Ourteacherisverystrictwithus.我们老师对我们要求很严格
bestrictin（doing）sth意为“对某事要求严格”
Ourbossisstrictinourwork.我们的老板对我们的工作要求严格。
（2）remember动词，意为“记住；
记起”rememberdoingsth意为“记得做过某事”;
remembertodosth意为“记得要做某事”
Remembertogotothesupermarketafter.记着放学后去超市
Don’tyourememberseeingthemanbefore?
你不记得以前见过那个人吗？
Step7Writing
（1）Showthequestiontostudentsandaskthemtotalkaboutitwiththeirpartner.
Discussion:
IfyouwereDr.Know,whatwouldyousaytoMolly?
（如果你是Dr.Know,你会对Molly说什么呢？
（2）Askstudentstowritedowntheiropinionoradvice
（3）Showtheirletters.（Twostudentsshowtheirletters.）
DearMolly,
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Goodluck!
×
×
Step8Homework
1.Learnthenewwordsandphrases
byheart.
2.WritetoMollyandtellherabout
youropinion.
板书设计：
学情分析：
这节课是在学生已经学习了一些校规、家规的基础上进行的教学，对于学生来说并不陌生，但是学生应以怎样的眼光去看待这些校规及家规，可能仁者见仁、智者见智了。
因此在教学中，除了让学生理解这些规章制度，理解父母，理解学校之外，还要求学生要以积极乐观的态度来看待这些规定；
同时，当他们遇到一些不开心的事时，还要向朋友、家人、老师敞开心扉，倾诉他们的烦恼及忧愁，让他们用正确的途径来释放自己的烦恼。
只有这样，才能使他们以阳光的心理面对人生中遇到的困境或挫折，，才能使他们的身心健康发展。
效果分析：
本节课是两封信件，学生对于信件的书写格式及信件的内容掌握较好，同时学生更加理解家规及校规。
但是学生在写作时还存在很多的不足，如：
学生在完成习作时，模仿甚至采用课本中的句子较多，自己创意性的观点及看法不是太多，因此在以后的写作中还要多加练习，只有这样，学生的写作水平才能有较大程度的提高。
从课堂效果来看，面对多个摄像头，很多学生还是比较拘谨，相比平时的课堂，气氛不够活跃。
教材分析：
本节课的内容是人教版义务教育课程七年级下册第四单元Don’teatinclassSectionB第二课时的内容，本节课的焦点是阅读教学。
2a是一个读前预热活动，让学生讨论“如果有烦恼你会向谁倾诉”，这个问题自然会导入2b的阅读信件。
阅读的主题部分为Molly写给Dr.Know的求助信和Dr.Know给Molly的回信。
Dr.Know的回信会帮助学生认识到遵守规定是一个学生应尽的义务。
2b活动让学生找出Molly有哪些校规及家规。
同时，让学生模仿Dr.Know的回信，给Molly写一封信，发表自己对家规及校规的观点。
语言技能方面，本部分的教学重点是强化学生听说能力的基础上，培养学生的阅读和写作能力。
语言结构方面，本部分的重点还是情态动词的理解和使用。
情感、态度和价值观方面，本部分应渗透做一个好学生的教育，还有心理健康教育，如果心理有困惑或烦恼，应找合适的途径释放出来，这样有助于自己做一个心智健康的中学生。
评测练习
一、选择最佳答案
（
）1.Stop________Listentotheteacher.
A.talk
B.totalk
C.talked
D.talking
（
）2.Wehave________schooluniformsatschool.
A.wear
B.towear
C.wears
D.wearing
）3.Jimhas________sisters.
A.a
B.the
C.no
D.not
）4.Ann________gethomebysixintheafternoon.
A.have
B.has
C.haveto
D.hasto
）5.Linda________schoolat7:
30inthemorning.
A.gets
B.arrives
C.getsto
D.arrivesto
）6.Weoftenhelptheoldman________.
A.todosomecleaning
B.cleanedC.cleans
D.cleaning
）7.________youhelpme________mywork?
A.Do，in
B.Can，with
C.Are，with
D.Are，do
）8.He’ll________getupearlytomorrowmorning（明天早上）.
A.can
B.has
C.hasto
D.haveto
）9.________talkinclass!
A.No
B.Not
C.Don’t
D.Haveto
）10.________wetumbrellas.
B.Not
D.Aren’t
二、Rewritethefollowingsentencesasrequired.（按要求转换下列句子，每空一词。
1、Youcan’tbenoisy.（改为祈使句）
_________________________________.
2、Icanplaysoccerandreadbooks,too.（改为否定句）
I__________playsoccer________readbooks,__________.
3、Hefeelssoterrible.（对划线部分提问）
___________________he_________.
4、Weruntoschoolbecausewecan’tbelate.（对划线部分提问）
___________________________runtoschool?
三、写作练习（10分）
制定一份班级规章制度，要求写清必须做什么、禁止做什么，50字左右。
参考词：
must（必须），keepitcleanandtidy（保持清洁和整齐），handin（交），throw（扔）。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后反思：
本课在设计上采取了步步深入、循循善诱的方法，先通过阅读信件找出家规及校规，再通过练习让学生进一步熟悉文章中的规章制度，之后通过阅读第二封信让学生找出Dr.Know的观点及看法，目的就是让学生理解家长、理解学校，要积极乐观的看待家规及校规，做一个心智健康的人。
这样做，也为接下来的写作打下来基础。
阅读理解对学生来说是一个难点，那么写作对于很多同学来说是难上加难，因此，学生在写作时还存在很多的不足，如：
课标分析：
本单元的话题Talk
about
rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守校纪、班规、家法和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have
to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
根据本单元的内容及学生的实际我确定了下列教学目标：
1、能正确使用情态动词can、must及haveto来谈论规章制度。
2、能够简单的谈论对家规、校规的看法。
3、能根据文章特点和活动要求使用寻读策略
4、了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士及机构求助。
/
5、教育学生要学会理解学校、理解家长，当心中有困惑或烦恼时，应找到合适的途径来放松自己，做一个心智健康的人。
同时，告诉学生：
Whateverdifficultiesyou'
llmeetwith,pleasekeepsmiling.
不管遇到什么困难也要保持微笑。
让学生以乐观的心态对待生活中出现的问题，同时要积极的去面对，用正确的方法和途径解决生活和学习中遇到的烦恼。
升级会员 