线上教学工作计划5篇Word文档下载推荐.docx
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在统计学问方面，本册教材支配了“数据收集收拾〞一章，让学生经受容易的数据收集和收拾过程，学习容易的数据收集和收拾的办法，即运用调查的办法收集数据，学习用最容易、最根本的办法记录、收拾和展现数据，能对统计表中的数据进行容易的分析，答复容易的问题，初步了解统计的意义。
并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
“数学广角——推理〞介绍了容易的规律推理办法，引导学生通过尝试、推理等活动解决容易的规律问题。
培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思量问题的意识。
本册教材按照学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践主题活动“小小设计师〞，让学生通过小组合作的探索操作活动，综合运用数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标：
1．认识计数单位“百〞和“千〞，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；
控制万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；
知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；
理解并认识万以内的近似数；
2．初步控制含有两级运算的两步式题的运算顺序；
3．知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；
能够娴熟地用乘法口诀求商；
能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；
4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。
5．认识质量单位克和千克，初步建设1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6．初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、收拾、描述和分析的过程；
会用容易的办法收集和收拾数据，认识容易的统计表；
能按照统计表中的数据答复容易的问题，并能够进行容易的分析。
7．初步形成观看、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建设学好数学的信念。
9．养承认真作业、书写干净的良好习惯。
10．通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点：
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。
同时，有余数的除法也是教学的难点。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩充到四位。
这是学习读、写多位数的根底。
我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清晰，控制了第一级数的读、写法那么，再学习万以上的数就可以类推了。
因而，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。
同时，这局部内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感触较大数的意义，认识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。
另一个难点就是让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建设学好数学的信念。
养承认真作业、书写干净的良好习惯。
教学措施：
1、继续加强学习惯例和良好学习习惯的培养，比如仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教导。
2、充分利用学生的生活阅历创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。
3、引导学生自立思量与合作沟通，协助学生堆积参加数学活动的阅历。
详细的数学活动中，鼓舞学生自立思量、勇于发表自己的'
意见，擅长聆听他人的意见，与同伴进行沟通。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
5、注重数学思想办法的渗透。
按照学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
课时支配：
〔一〕数据收集收拾〔3课时〕
〔二〕表内除法〔一〕〔10课时〕
〔三〕图形的运动〔一〕〔2课时〕
〔四〕表内除法〔二〕〔5课时〕
〔五〕混合运算〔8课时〕
〔六〕有余数的除法〔8课时〕
〔七〕万以内数的认识〔12课时〕
〔八〕克和千克〔3课时〕
〔九〕数学广角〔3课时〕
〔十〕总复习〔6课时〕
线上教学工作打算篇2
一、摸清学生线上教学的“底〞
1、对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。
2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习状况。
拿到学生反应后，老师要全局考虑，分析学情。
控制较好的内容开学后就少讲或由学生讲，控制不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建设学问图谱，或自立支配课时进行难点突破。
3、找到独特化教学的“关键〞起点。
学生居家学习状况各异，教师要了解：
学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点〞。
4、制定学问内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估控制状况。
可以让学生按照老师提供的学问清单绘制思维导图。
建设学问框架，捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关学问上的控制状况。
5、可以让学生自行列出考点，设计考题。
老师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的积极性，又便于老师控制学生所学状况，找出问题，后续跟进。
二、多措并举，差别化的异步学习、确保教学质量
策略一：
校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主挑选加学科老师引导，采取同一学科三级同质分班、分级，切忌按满分分班、分组，肯定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位：
避开优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。
优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在学问综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组，以互相研究为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组，以老师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习
策略二：
1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度，让其自立钻研，让班级11名至20名学生当小教师，一个人带3、4个学困生，采取小组小先生制。
因中等生、学困生思维差别较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最后的学，这样差生学会了，中等生学问深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。
策略三：
双测重点强化法。
对某一学问点，依目标从前测；
据前测裸露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；
后测，检验补学效果。
策略四：
以新带旧法
复课后开场学习新课，遇到前面学问点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。
即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。
策略五：
补学新知再次串联法。
对宅家上网课调节的内容如口语交际、理科试验，可以以此重组课程设计、学程设计，采纳串联思维统整、建构办法，在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六：
翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。
复课后，实行独特化挑选、私人定制、“六法〞补学，实现差别化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新，让学习后半学期学问课堂真正高效起来
设计课堂微创新切入点：
切入点1：
单元、主题整合。
比如单元整体学习，尝试单元高效课堂：
一课导引+一课合学研究+一课自主学习。
切入点2：
学程、学时代替传统课时，提供学习地图，搭建脚手架。
切入点3：
尝试学教评一体化。
明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学—教—评的一致性，从关注设计目标，到更关达成目标。
切入点4：
向课堂模式要质量；
向信息技术与学科整合、融合、内化要质量；
向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5：
关注高效课堂“3G〞辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6：
培养学生听课“5G〞学习素质一一高效阅读、高效思量、高效聆听、高效叙述、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思量。
我坚信，方法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！
线上教学工作打算篇3
按照xx的统一支配，我校从3月2日至3月27日开展线上教导教学活动，学生通过电视频道直播、网络教学在家学习。
为了使在线学习期间，学生既能学习文化学问又能培养自我管理的能力，学校特制订此阶段的德育管理工作方案，供各位班主任参考：
一、空中课堂管理要求
1.建钉钉班级群：
确保班级每位同学，每位任课老师进入班群，保证全体学生提前知悉在线学习的详细任务和完成任务所须要的详细要求。
2.完美家长群：
在线学习变化了教学方式，老师对学生进行远程监控和辅导，家长对学生进行现场监管，团结一致共度难关。
班主任将学校信息发给家长，家长应准时关注班群，了解学校反应的信息和相关通知，催促学生根据作息时间按时仔细上课，仔细完成作业，提前预备所需材料等为学生提供必要的效劳。
特别时期，特别方法，家长催促越到位，孩子收益就越大。
3.通过钉钉签到打卡布置学习任务：
每天上下午按课程表指定时间前20分钟（上午7:
10，下午14:
10），学生在钉钉班级进行上课签到打卡。
开课后十分钟班主任统计签到状况，每周一公示。
4.作业提交：
任课老师每天布置的作业学生须要在晚上10点30分前拍照上传到钉钉作业栏或班级群。
任课老师准时将作业完成状况和作业质量反应给班主任。
5.在线学习纪律和要求：
钉钉签到打卡和作业缴交纳入班级常规管理，做为综合素养评价的重要参考。
在线学习期间学生要仔细听课，并做好笔记，字迹工整，按照线上老师的学xxx度和线下任课教师布置得作业的仔细完成;
不得随便浏览网页、玩游戏、看小说等与学习无关的事;
完成线上学习任务后准时离开电脑或电视，放松歇息。
6.跟踪反应：
班主任要紧密与任课老师的联系，准时了解班级学生每天的学习状况，协作任课老师，确保在线学习的质量;
班主任要紧密与学生的联系，每天未打卡签到和未准时完成作业的学生，要问明缘由，做好发动，营造主动的气氛，帮忙学习不自觉的学生克制惰性。
7.电话家访：
班主任要紧密家校联系，每天未打卡签到和未准时完成作业的学生，肯定要让家长知晓并监视孩子改良学习看法，必要的时候班主任要进行电话家访。
二、在线德育工作
1.利用空中课堂开展生命教导、心理安康教导、爱国主义教导、传统文化教导，德育不分空间。
2.按照现有阶段的疫情开展新冠肺炎防控学问宣扬;
细心组织《开学第一课》;
开一次特别的主题班会，高一高二心理辅导和在线学习，高三复习策略。
3.利用周一在线空中课堂的升旗仪式进行爱国主义教导（国旗下讲话）。
4.在线班主任培训
可以在升学在线网上进行在线班主任培训，内容如下：
①、如何做一名优秀班主任?
②、班主任如何做好家校交流
③、漫谈班主任工作管理艺术
三、在线学习期间特殊提示
1.提示学生有逻辑地作息，有打算地学习。
不熬夜，不贪睡，一日之计在于晨。
2.在线学习的内容为新学期的教学内容，请全体同学和家长高度重视，学生不能缺课，每天按要求完成任务，准时上交作业。
3.在线学习时间较长，请留意视力庇护和学习效果（仅供疫情特别期学习使用，恢复正常上学后各类电子产品还是制止进入校内）。
不要忘了每天上午、下午都要坚持做眼保健操。
4.根据国家要求每天坚持锻炼一小时。
5.让学生每天能仔细并且有纪律的听满六节课，推举用电视听课。
上课前预备好课本、笔记本和草稿本。
6.每节课完结后，如有疑问通过班级群联系教师。
7.催促家长仔细监管孩子上课和完成作业。
线上教学工作打算篇4
为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年〞的口号，加强教学的针对性，特拟定本打算。
一、学情分析
本人所教高三〔20〕班是个音乐体育组合班级，大局部学生成果不太抱负，语文根底较差，最令人难堪的是局部学生基本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻蔑语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教学构想
1、讨论考试大纲，加强学习。
仔细讨论语文教学大纲和考试表明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中寻觅一些考试逻辑，精确把握高考动态，并且准时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实根底。
第一轮复习主要进行专项复习，夯实根底。
3、落实培优补差工作，分层教学。
按照不同学情，采纳了“区分看待，分层施教，全民参加〞的教学办法。
4、落实问题教学，提高教学效率。
我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、详细的措施及留意问题
以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间支配的内容为主线，将字词学问堆积、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯通复习的全过程。
详细如下：
a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案；
b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌〔《核按钮》的的阅读练习〕；
③每周起码有一节写作辅导课。
2、为学生细心选择复习资料。
由于如今复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因此要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。
老师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导学生控制学问逻辑、解题逻辑、解题办法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题办法，
4、语文靠的是堆积，能力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽略语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。
没有足够“量〞的阅读堆积，就想通过试题训练产生“质〞的飞跃，是不行能的，因此，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。
我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因此抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试表明》的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题办法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。
尤其要留意训练学生按照文章提供的相关信息进行符合事理、情理、规律的分析、综合、判断，将字面上写而未透的内容明朗化。
克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩充学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此堆积知识学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米〞之难，堆积写作素材；
抓好审题立意，避开偏题离题；
按照学生实际订出写作目标，示例层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
线上教学工作打算篇5
初中九年级化学线上线下教学连接工作打算按照上级教导部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科相同都按打算顺利开展了线上教学工作。
时至今天，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进行了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3〞到“第十一单元〞的教学工作，制定了教学打算和“网络教学支配表〞，严格根据打算和支配表，利用“钉钉〞上直播课，实施线上教学，每天直播完结，立刻布置线下作业，学生当天上传作业，老师准时批改，利用晚上和周末时间进行线上作业评讲和疑难解答。
随着疫情的好转，我校按打算于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学连接打算：
1.综合每周上报的学生网上学习和生活状况，摸清未参加线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2.采纳下列两种方式摸排学生学生学习效果：
一种是学情问卷调查法。
通过设计结合学问内容、在家学习状态、学习感触、学习怀疑等多方面的问卷，对学生逐一调查，控制其网络学情；
另一种是学问检测法。
即通过学问检测或学问评估的方式对全体学生进行闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。
3.对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点解说、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮忙孩子找到解决方法。
4.做好课后辅导工作:
对未进行网上学习和自控能力较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进行辅导，补缺补差。
5.结合线上教学实际和中考实际，以化学《课程规范》为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面向全体，讨论切实可行的复习办法和复习打算，结合学情和时间分配，调节好线下教学打算，线下打算与线上打算进行有效对接的同时，要确保线下打算的科学性与有效性。
九年级的化学老师,更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习打算。
6.对本学科线上教学状况进行悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完美，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
7.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
8、关注本学科线上学习状况异样的学生，关注学习异样学生的心理情况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
9.尽快进入系统复习阶段，力求到达全面系统地提高学生的化学根底学问和根本技能以及综合素质。
更好更快的提高我校化学学科的总体成果。
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