辽宁省示范性普通高中评估细则修订稿.docx
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辽宁省示范性普通高中评估细则修订稿
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辽宁省示范性普通高中评估细则（专家组打分表）2012.6.
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
党
的
组
织
建
设
20
政治核心作用7
认真实践“三个代表”的重要思想，深入贯彻落实科学发展观，从严治党，搞好思想、组织、作风建设。
加强对党员的思想教育工作，积极开展创先争优活动，充分发挥党组织的政治核心和党员的先锋模范作用。
有组织、有计划地组织教职工学习党的方针政策，开展师生的思想教育工作。
查阅三年来的有关资料。
听取学校党组织负责人的汇报。
召开教职工座谈会
5—7
3—5
1—2
保证监督作用7
按照党的方针政策，充分发挥党组织的监督保证作用，研究学校现状，对学校行政、教育教学工作提出意见和建议，支持校长行使职权。
加强对工会、共青团组织的领导，发挥群团组织的作用。
5—7
3—5
1—2
干部队伍建设
6
有计划、有重点地对学校领导干部进行党性、党风、党纪教育，建立干部教育考查使用制度。
不断壮大党组织，积极发展优秀教职工和学生积极分子入党。
5—6
3—4
1—2
领
导
班
子
20
组织机构设置5
规范设置学校内部组织机构，且职能清晰。
实行校长负责制，中层以上干部有明确的岗位职责和任期目标，并定期进行考核。
建立教职工代表大会制度，学校发展重大事项必须经过教代会审议通过。
考查学校机构设置和职能划分
4—5
2—3
1
领导班子建设5
领导班子成员配备齐全、稳定。
正、副校长均具有本科以上（含本科）学历、具有高级职称，并按规定参加岗位培训，持证上岗。
班子成员团结协作，相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学高效的决策机制，有较强的服务意识，学校管理工作有利于学生的健康发展和教师专业成长。
核查学校领导的有关档案材料
召开教师座谈会
4––5
2—3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
领
导
班
子
20
班子成员素质10
校长具有先进的教育理念和办学思想，能够准确把握现代教育的发展方向，有强烈的事业心和责任感，政治、业务素质高，具有决策的前瞻性和科学性，属于研究型、专家型校长。
班子成员有较高的道德修养，树立科学的办学理念，重视教育内涵发展，依法治校，廉洁奉公，精通业务，勇于创新，具有较高的理论修养和业务水平，具有较强的组织管理能力和教育教学研究能力，在教师中威信较高，学校凝聚力强。
校长个人述职报告
查阅班子成员的工作业务档案
召开教师座谈会
8––10
5––7
2––4
教
职
工
队
伍
60
专业教育队伍5
重视教师队伍建设，提高教师整体素质。
各学科教师配备齐全，年龄结构合理，能够满足学校教学需要。
专任教师中大学本科毕业以上达100%，具有研究生学历或学位占20%以上，有能用双语进行教学的教师。
具有中学一级教师以上专业职称者占专任教师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的40%以上，学校有2名以上特级教师，各学科都有骨干教师。
查看教师的档案材料，分析数据
查看人事档案
召开教师、学生座谈会
4––5
2––3
1
教辅及后勤人员队伍5
教辅及后勤人员队伍能够满足为学校教育教学和师生服务的要求，人员配备合理，素质高，责任心强，均能胜任本职工作。
4––5
2––3
1
师德修养10
认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省规范中小学办学行为的规定》，依法执教，爱岗敬业，爱护学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
学校创设工作载体，将职业道德规范的教育落到实处。
教师无违纪现象。
召开学生座谈会，查看有关师德教育的计划和活动记录
听课
8––10
5––7
2––4
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
教
职
工
队
伍
60
知识结构10
教师具有深厚的教育知识、学科知识、学科教学知识，知识面较宽，熟悉掌握现代教育理论，专业知识扎实，具有开发和利用课程资源的能力，能够胜任校本课程教学的需要。
教师座谈
听课
8––10
5––7
2––4
教师培训与
提高15
注重教师的专业发展，按省规定的中小学教师继续教育工程方案制定切实可行的近期和中长期师资培训计划，积极组织干部、教师参加国家、省、市、区县（市）规定的各类培训。
建立校本研训制度，坚持全员性原则，注重实效性，定期对班主任、任课教师进行师德、教育思想、教育理论、教学技能等的实用培训，培养了学校自身的骨干教师，培训成效显著。
发挥名师、学科带头人、骨干教师，特别是特级教师的专长和带头作用。
查看教师培养计划
查看教师业务档案
召开教师座谈会
听课
教师座谈
12––15
8––11
5––8
现代教育技术应用10
50岁以下的教师都会使用计算机等现代教育技术手段，专任教师获得二级证书。
能使用现代化教学技术辅助教学，学校有90%以上的教师能自制教学软件和课件，教学实现现代信息技术教育与学科教学的整合，教学效果好。
8––10
5––7
2––4
教师奖惩5
学校有完善的教师聘任制度，有详实的奖惩制度和考核办法，对教
书育人、服务育人有突出贡献者，给予奖励，对违纪者给予罚处。
不以高考升学率或考试成绩为标准进行各种荣誉排名和相关奖惩。
4––5
2––3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
教
育
教
学
工
作
及
质
量160
教
育
教
学
思
想
30
贯彻教育方针5
全面落实教育方针政策，办学理念和办学目标明确、清晰，树立正确的教育观、人才观和质量观。
认真贯彻落实《教育改革和发展规划纲要》，把提高质量作为学校教育改革发展的核心任务。
坚持以人为本，全面实施素质教育，注重学生综合素质的提高。
政府不给学校下达升学指标，不单纯以升学率高低评价学校、任免校长。
学校办学行为规范。
学校汇报
教师座谈
全面考察
查看有关资料
听课考察
学生座谈
学生特长展示
4––5
2––3
1
办学特色5
注重现代教育理论的学习，并能用来指导教育教学工作。
能结合本校实际，挖掘自身优势，办出符合校情的学校特色。
4––5
2––3
1
注重过程以学生发展为本
15
坚持“为学生的终身发展奠定基础”的培养目标，面向全体学生，因材施教，全面提高教学质量，并注重培养学生个性特长。
教师在教学过程中注重改变学生的学习方式，培养学生积极思维、主动参与的意识，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，做学生学习活动的组织者、促进者、引导者和合作者。
全方位了解学生，发现学生的潜能，做好学生的成长记录工作，提出具体可操作的改进建议，促进学生不断发展。
12––15
8––11
5––8
基地作用5
与区域内一般普通高中建立对口帮扶关系，为一般高中提供经验，输送骨干教师和干部，充分发挥示范引领作用。
在师资培训、设备使用等方面发挥辐射作用，成为高等师范院校教学实习和教育科研基地。
听汇报，查看有关资料，检查工作。
4––5
2––3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
教
育
教
学
工
作
及
质
量160
德
育
工
作
及
效
果
30
德育工作组织领导3
坚持德育为首，立德树人。
建立校长负责、全员育德的工作机制，充分发挥教职工教书育人、为人师表作用。
健全德育管理、评价制度。
查资料查记录
召开教师学生家长及社会各界有关人士座谈会
看间操、升旗仪式和班会等活动
听课
教师评价
3
2
1
德育工作内容5
认真贯彻落实《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》及加强中小学德育工作的有关政策、法规。
进行爱国主义教育、集体主义教育、马克思主义常识和社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动和社会实践教育、社会主义民主观念和遵纪守法的教育、良好个性心理品质的教育、形势任务和时事政策的教育。
4––5
2––3
1
德育途径和方法7
学校有分年级的系列化德育内容、途径和具体工作措施。
发挥党团组织、学生组织和班主任的重要作用，构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，采取常规德育与主题德育相结合的方式，开展丰富多彩的活动对学生进行思想教育，寓德育于各科教学和各项活动之中。
5––7
3––5
1––2
政治思想品德行为5
学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，树立理想志向，具有公民的社会责任感。
自觉遵守社会公德和宪法、法律。
养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
检查政治课教学情况
4––5
2––3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
教育教学工作及质量160
德
育
工
作
及
效
果
30
心理健康7
重视学生心理健康教育，认真贯彻落实《关于加强学生心理健康教育的若干意见》。
有2名以上专职心理健康任课教师，开设心理健康课程，设立心理咨询室（心理辅导室），利用多种形式有针对性地对学生进行心理健康教育和指导，对师生进行心理咨询，对师生出现的心理障碍及时进行疏导，促进师生心理健康。
实地观察访问
查阅有关受表彰的先进集体、优秀学生统计材料
5––7
3––5
1––2
班级建设3
重视班集体建设，制定切实可行的计划，采取符合学生特点的措施管理班级。
发挥学生的主观能动性组织和建设班级集体，形成富有特色的班级文化。
开展创建优秀班级、优秀学生系列活动，班级凝聚力强，班风正。
3
2
1
教
学
工
作
及
效
果
70
执行课程方案10
建立完善的课程管理机制，严格执行国家和省制订颁布的《课程方案》，开齐门类，开足课时。
不过早分文理班，不随意加深课程难度、增减课程和课时，不赶超教学进度。
查看学校的有关计划、总课表和班级课表
查看工作记录
8––10
5––7
2––4
教学工作计划10
学校课改方案具体、可操作强，有利于课程和教学改革，有利于学生的终身学习和终身发展。
学校教学工作计划完备，有学年、学期教学工作计划，有教务处、教研组（学年组）工作和活动计划，重点突出，体现素质教育要求。
有落实各项计划的切实可行的措施。
8––10
5––7
2––4
教学常规制度5
强化教学管理的基础性工作，制定有关学校业务管理的规章制度，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核和质量分析等全过程教学环节及教学研究和检查等都有教学常规制度，且制度科学、合理，实用，符合学校、学生实际，并有保障制度实施的要求、措施。
查看教师教案、学生作业等
查看有关教学常规制度
听课
召开教师、学生座谈会
4––5
2––3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容
评价方法
A
B
C
得分
教
育
升级会员 