新标准小学英语五年级上册全册教案1Word格式.docx
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学
过
程三课文教学1,t:
nowiwantyoutoopenyourbooks.findmodule1,unit1,activity1.nowlookatthepictures.please.whatcanyousee?
2,教师指着图中的人物john告诉学生:
“he’sjohn”接着问:
“aretheytalking?
whataretheytalkingabout?
let’slisten.”请学生翻开sbunit1活动1,播放录音或教学片vcd,请学生边听边看书。
3,分段播放录音,请学生回答问题:
whendidsamandamycomeback?
whatdidtheybuyinthepark?
whathappenedafterthat?
www.4,通过各种方式教授新单词。
例如:
教师站在一个学生身边说:
“walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出,教师在向他招手说:
“comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音,并在每句话后停顿,多放几遍。
s1:
icanseeamy,samandlingling.s2;
theyareinapark.theyareinlondon.listencarefully!
theycamebacklastsunday.s2:
theyboughtsomeicecreams.s3:
oh!
no,dropedlingling’sicecream.请学生重复。
教师指导。
教学过程6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文,教师请几个小组给全班表演,评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7,完成sbunit1活动2。
教师出示日历,问学生今天是星期几,请学生指出“lastsunday”的日子,指上一星期日。
8,完成sbunit1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市,或来自其他城市。
四,任务完成1,完成用运任务1:
abunit1练习1和练习2。
教师先放一遍录音,让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
新课标第一网再放一遍录音,全班一起订正答案。
2,完成任务2,请学生观察几幅小图,根据图及句子提示,使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4,完成任务3,出示一分调查表:
whendidyou…?
nameleavecomebackt:
wheredidyougoonsummervacation?
whendidyoucomeback?
whendidyouleaveourcity?
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例,进行对话练习学生自渎句子,理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后,填在表格内。
板书设计modul1unit1comebackwhendidyoucomeback?
dropwheredidyougoonsummervacation?
icecreamhowdidyougothere?
whatdidyoudo?
whatdidyousee?
课内外作业与反馈全班完成:
完成abunit1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文,然后在介绍一下自己所在的城市,并向全班汇报。
五年级英语集体备课教学设计
科目英语课题module1unit2didtheybuyicecream?
课型新授
目
标1.didyou….?
yes,idid.\no,ididn’t.2.abunit2练习4’,53,游戏:
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4,给自己的好友寄一张名信片,附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
教学
重点
谈论过去发生的事情或活动
难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学课时
一课时
教学用具
单词卡片,录音机及磁带,光盘
程
教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习1,出示动词词组图片:
playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.t:
what’sthisinenglish?
2,播放sbunit1活动1的录音或教学片vcd,让学生边看边复习上一课学过的内容。
二,课文导入1、教师出示准备好的照片,问学生:
what’sthis?
whatistheplace?
whatcanyousee?
等。
学生回答,教师进行介绍。
2、出示名信片的背面,问学生再背面可以干什么?
ss:
speakinenglish.s1;
playfootball…..s:
写信教学内容与教师活动学生活动复备
t:
linglingandamy在美国,她给大明寄了一张名信片,并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗?
三,课文教学1,playthetape,ssreadafterthetape.t:
please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
whowrotethepostcard?
whomdidlinglingsendthepostcardto?
(教师讲解明信片的格式,开头用dear,结尾用love加名字.2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成sbunit2,活动2,教师给予指导.小组汇报.活动用书1,abunit2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)2,完成sbunit2活动4,教师出示单词卡片,“chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成abunit2练习三,教师放录音.想underline“wenttothepark,metjonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”ss:
linglings2:
daming请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题..
程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”didyou…..?
”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习sb的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lotsofplaces”and”ididn’tbuyanythingatall.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg:
whatdidyoubuyinshenyang?
to”isawlotsofplace”两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.
板
书
设
计modul1unit2whowortethepostcard?
whomdidlinglingsendthepostcardto?
wenttothepark,metjonh,boughticecreams.wenthome,rantothebus,dropped.
课内外作业与反馈全班完成:
1,完成sbunit2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片.
module2unit1howmanydoyouwant?
教案
一、教材分析:
analysisofthislesson
1、教学内容(teachingcontents)
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2unit1howmanydoyouwant?
2、教学重点(teachingpoints)
words:
shoppingfoodneedcheese
3、教学难点(teachingdifficults)
sentence:
howmanydoyouwant?
二、教学目标teachingaims
1、知识目标(knowledgeaim)
listenandsay:
listenandunderstand:
2、能力目标(abilityaim)
3、情感目标(emotionaim)
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程teachingprocedures
step1:
listentoasong:
singasong:
maryhandalittlelamb.
(设计意图:
活跃课堂气氛,创设英语氛围,激发学生的学习兴趣)
step2:
freetalks:
hello.howareyou?
what’syourname?
howoldareyou?
通过过自由对话拉近师生间的感情,并通过询问年龄复习数字。
)
step3、warmup:
1.导入shopping
(1)通过出示家家悦超市的模拟情景,教师挽着一个同学的胳膊说:
look,thisisjiajiayuesupermarket.now,kids,let’sgoshopping.
(2)出示shopping单词课件并领读指读,质疑“shopping”means:
(3)ifyouwantgoshopping.youcanmakeashoppinglist.(出示课件)
紧接着说:
suchas:
(出示课件)namelist;
booklist.
2.导入cheese:
(1)(回到shoppinglist课件)readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
(2).出示cheese单词课件并领读指读,
3.导入food:
(1)(指着模拟超市说)atthesupermarket.wehavesomeapples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
allthesearefood.
(2)出示food单词课件并领读指读,
step4:
newsentenceslearning:
1.导入新句型:
(1)(教师指着模拟超)look!
therearesomeapples.howmany?
let’scount.(one…)对s1:
doyoulikeapples?
yes,ido.t:
four.t:
ok,(拿出4个)hereyouare!
(2)出示howmanydoyouwant?
课件并领读指读,并质疑
(3)practiseinpairs.
通过真实的情景导入重点句型学习,避免了枯燥,无味的方式,同时,tpr和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习)
step5、.newtextlearning
1.today.mssmartandlinglinggoshopping.let’slistentomssmartandlinglinghowdotheygoshopping.
(1)first,looklistenandlearn:
(2)second.looklistenandsay.
(3)(质疑)canyoureadtheshoppinglisttome?
idon’tknowthechinesemeaning.whocantellme?
(4)nowreadinpairs.oneismssmart.oneislingling.(小组分角色朗读)
2.超市购物情景模拟:
(1)then,let’sgoshoppingatthejiajiayuesupermarket.(教师与一名同学演示)
t:
doyoulikepears?
s3:
no,idon’t.
doyoulikebananas?
s3:
yes,ido.
two.
oneyuan.s3:
hereyouare.
hereyouare.goodbye.
(2)请几组到前面表演
3.next.let’shaveatry.(出示课件)(选择正确答案)
(1)选出与购物有关的句子:
a:
haveyougotatoycar?
b:
whatdoyoudoattheweekend?
c:
yesterday,iwentshopping.d:
iliveinwestlakeroad.
(2)选出你喜欢的食物:
carshipdollplanekiteb:
catdogtigerlionelephant
shoppingneedlikewantd:
cheesejuiceorangebananas
以表演的形式,让学生学以致用,将课堂上的知识与生活实际相联系,培养了学生对语言的综合运用能力。
step7:
homework:
readtogether
1.听录音,朗读课文并试着录音
2.与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
unit2howmuchdoyouwant?
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2unit2howmuchdoyouwant?
memorizethewords:
:
makealist,juicetake,allright
knowandreadthesentence:
howmuchdoyouwant?
undestandandsaythewords:
undestandandsaythesentence:
。
listenandreadthesentence:
句型,并在实际情景中进行应用。
四、教学过程teachingprocedure:
1.revision:
lookandact(请同学看着书上的插图表演对话。
2.warmup:
(1)answerthequestions:
whatseasonisit?
b:
whatdoyoulikeintheseason?
whatsportdoyoulikeintheseason?
d:
wheredoyouliketoplay?
(2)workingroups:
(3)talkaboutthispicnicinenglish.
3.learningthetext:
lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
(1)howmanychildrenarethereinthepicture?
(2)what’sintheirhands?
(3)what’shedoing?
(4)what’sonthepaperofhishand?
pleaseopenyourbooks.lookatthetext.what’smeaningof“begoingto”here.
pleasereadthesentencesbythemselves.
(5)listentotherecorder:
listenandpoint.(findoutthefood)
learnthenewwords.(根据学生的回答,教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应,引导学生学会单词。
c:
saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
d:
listenandreadafterthetape.
4.games:
(1)listenandmatch.(将物品和卡片连线)
(2).haveamatch.(分组到黑板比赛,指认物品或单词)
充分调动学生的学习兴趣,活跃课堂的氛围)
5.practise:
1.game:
《i’llgohome.》
drawtwohousesontheblackboard.write“howmany”ononehouse;
write“howmuch”onanotherhouse.stickfoodcardsonthehouses.(在黑板上画两栋房子,并交代分别代表howmany和howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找到自己的家,贴在黑板上。
让学生分清可数名词与不可数名词)
2.shopping:
(actoutinashop)
(1)gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
(2)howmuch…?
(howmany…?
(3)makealistandact.
巩固与练习howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言,培养学生运用语言的能力)
五、summary:
sentence:
六、homework:
1.goshoppingonthecomputer.
2.gooverthewordsandsentencesofthetext.课题module3unit1wevisitedlotsofplaces
标
知识点:
掌握这几个句型:
whatdidyoudoatthe
weekend?
wheredidyougo?
能力培养点:
培养学生应用句子的能力。
思想教育点:
培养学生热爱大自然的思想感情。
能用简单的语句描述过去发生的事情。
难