新标准小学英语五年级上册全册教案1Word格式.docx

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　　学

　　过

　　程三课文教学1，t：

nowiwantyoutoopenyourbooks.findmodule1,unit1,activity1.nowlookatthepictures.please.whatcanyousee?

2，教师指着图中的人物john告诉学生：

“he’sjohn”接着问：

“aretheytalking?

whataretheytalkingabout?

let’slisten.”请学生翻开sbunit1活动1，播放录音或教学片vcd，请学生边听边看书。

3，分段播放录音，请学生回答问题：

whendidsamandamycomeback?

whatdidtheybuyinthepark?

whathappenedafterthat?

www.4,通过各种方式教授新单词。

例如：

教师站在一个学生身边说：

“walktotheblackboard,please!

”学生走到黑板出，教师在向他招手说：

“comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。

s1:

icanseeamy,samandlingling.s2;

theyareinapark.theyareinlondon.listencarefully!

theycamebacklastsunday.s2:

theyboughtsomeicecreams.s3:

oh!

no,dropedlingling’sicecream.请学生重复。

教师指导。

　　教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7，完成sbunit1活动2。

教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastsunday”的日子，指上一星期日。

8，完成sbunit1活动3。

教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。

四，任务完成1，完成用运任务1：

abunit1练习1和练习2。

教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。

新课标第一网再放一遍录音，全班一起订正答案。

2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。

4，完成任务3，出示一分调查表：

whendidyou…?

nameleavecomebackt：

wheredidyougoonsummervacation?

whendidyoucomeback?

whendidyouleaveourcity?

请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文

　　请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。

请学生朗读自己完成的句子。

调查假期外出的同学离去与归来的时间。

学生回答完之后，填在表格内。

板书设计modul1unit1comebackwhendidyoucomeback?

dropwheredidyougoonsummervacation?

icecreamhowdidyougothere?

whatdidyoudo?

whatdidyousee?

课内外作业与反馈全班完成：

完成abunit1练习四。

首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。

　　五年级英语集体备课教学设计

　　科目英语课题module1unit2didtheybuyicecream?

课型新授

　　目

　　标1.didyou….?

yes,idid.\no,ididn’t.2.abunit2练习4’,53,游戏：

猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。

4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。

记录昨天的活动。

　　教学

　　重点

　　谈论过去发生的事情或活动

　　难点

　　使运动词的过去式,描述已经发生的事情.

　　教学课时

　　一课时

　　教学用具

　　单词卡片,录音机及磁带,光盘

　　程

　　教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习1,出示动词词组图片：

playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.t:

what’sthisinenglish?

2,播放sbunit1活动1的录音或教学片vcd，让学生边看边复习上一课学过的内容。

二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：

what’sthis?

whatistheplace?

whatcanyousee?

等。

学生回答，教师进行介绍。

2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？

ss:

speakinenglish.s1；

playfootball…..s：

写信教学内容与教师活动学生活动复备

　　t：

linglingandamy在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。

同学们想知道都写了什么吗？

三，课文教学1，playthetape,ssreadafterthetape.t:

please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:

whowrotethepostcard?

whomdidlinglingsendthepostcardto?

（教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用love加名字.2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成sbunit2,活动2,教师给予指导.小组汇报.活动用书1,abunit2,老师放一遍录音,（根据需要多放几边）2,完成sbunit2活动4，教师出示单词卡片，“chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成abunit2练习三,教师放录音.想underline“wenttothepark,metjonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”ss:

linglings2:

daming请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题..

　　程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?

2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”didyou…..?

”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习sb的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lotsofplaces”and”ididn’tbuyanythingatall.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg:

whatdidyoubuyinshenyang?

to”isawlotsofplace”两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.

　　板

　　书

　　设

　　计modul1unit2whowortethepostcard?

whomdidlinglingsendthepostcardto?

wenttothepark,metjonh,boughticecreams.wenthome,rantothebus,dropped.

　　课内外作业与反馈全班完成：

1,完成sbunit2,活动6的游戏,。

2,展示自己的明信片.

　　module2unit1howmanydoyouwant?

教案

　　一、教材分析:

analysisofthislesson

　　1、教学内容（teachingcontents）

　　本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2unit1howmanydoyouwant?

　　2、教学重点（teachingpoints）

　　words:

shoppingfoodneedcheese

　　3、教学难点（teachingdifficults）

　　sentence:

howmanydoyouwant?

　　二、教学目标teachingaims

　　1、知识目标（knowledgeaim）

　　listenandsay:

　　listenandunderstand:

　　2、能力目标（abilityaim）

　　3、情感目标（emotionaim）

　　通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.

　　四、教学过程teachingprocedures

　　step1:

listentoasong:

　　singasong:

maryhandalittlelamb.

　　（设计意图：

活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）

　　step2:

freetalks:

　　hello.howareyou?

what’syourname?

howoldareyou?

通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。

）

　　step3、warmup:

　　1．导入shopping

（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：

　　look,thisisjiajiayuesupermarket.now,kids,let’sgoshopping.

（2）出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping”means:

　　（3）ifyouwantgoshopping.youcanmakeashoppinglist.（出示课件）

　　紧接着说：

suchas:

（出示课件）namelist;

booklist.

　　2．导入cheese:

（1）（回到shoppinglist课件）readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.

（2）.出示cheese单词课件并领读指读，

　　3．导入food:

（1）（指着模拟超市说）atthesupermarket.wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。

allthesearefood.

（2）出示food单词课件并领读指读，

　　step4:

newsentenceslearning:

1.导入新句型：

（1）（教师指着模拟超）look!

therearesomeapples.howmany?

let’scount.（one…）对s1:

doyoulikeapples?

yes,ido.t:

four.t:

ok,（拿出4个）hereyouare!

（2）出示howmanydoyouwant?

课件并领读指读，并质疑

　　（3）practiseinpairs.

通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，tpr和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。

进一步巩固了句型练习）

　　step5、.newtextlearning

　　1．today.mssmartandlinglinggoshopping.let’slistentomssmartandlinglinghowdotheygoshopping.

（1）first,looklistenandlearn:

（2）second.looklistenandsay.

　　（3）（质疑）canyoureadtheshoppinglisttome?

idon’tknowthechinesemeaning.whocantellme?

　　（4）nowreadinpairs.oneismssmart.oneislingling.（小组分角色朗读）

　　2．超市购物情景模拟：

（1）then,let’sgoshoppingatthejiajiayuesupermarket.（教师与一名同学演示）

　　t:

doyoulikepears?

s3:

no,idon’t.

doyoulikebananas?

s3:

yes,ido.

two.

oneyuan.s3:

hereyouare.

hereyouare.goodbye.

（2）请几组到前面表演

　　3．next.let’shaveatry.（出示课件）（选择正确答案）

（1）选出与购物有关的句子：

　　a:

haveyougotatoycar?

b:

whatdoyoudoattheweekend?

　　c:

yesterday,iwentshopping.d:

iliveinwestlakeroad.

（2）选出你喜欢的食物：

carshipdollplanekiteb:

catdogtigerlionelephant

shoppingneedlikewantd:

cheesejuiceorangebananas

以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。

　　step7:

homework:

readtogether

　　1．听录音，朗读课文并试着录音

　　2．与家人到超市或文具商场进行英语购物对话

　　unit2howmuchdoyouwant?

　　本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2unit2howmuchdoyouwant?

　　memorizethewords:

:

makealist,juicetake,allright

　　knowandreadthesentence:

howmuchdoyouwant?

　　undestandandsaythewords:

　　undestandandsaythesentence:

。

　　listenandreadthesentence:

句型,并在实际情景中进行应用。

　　四、教学过程teachingprocedure:

　　1.revision:

　　lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。

　　2.warmup:

（1）answerthequestions:

whatseasonisit?

　　b:

whatdoyoulikeintheseason?

whatsportdoyoulikeintheseason?

　　d:

wheredoyouliketoplay?

（2）workingroups:

　　（3）talkaboutthispicnicinenglish.

　　3．learningthetext:

　　lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:

（1）howmanychildrenarethereinthepicture?

（2）what’sintheirhands?

　　（3）what’shedoing?

　　（4）what’sonthepaperofhishand?

　　pleaseopenyourbooks.lookatthetext.what’smeaningof“begoingto”here.

　　pleasereadthesentencesbythemselves.

　　（5）listentotherecorder:

listenandpoint.（findoutthefood）

learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。

　　c：

saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。

　　d：

listenandreadafterthetape.

　　4.games：

（1）listenandmatch.（将物品和卡片连线）

（2）.haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）

充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）

　　5.practise:

　　1.game:

《i’llgohome.》

　　drawtwohousesontheblackboard.write“howmany”ononehouse;

write“howmuch”onanotherhouse.stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。

让学生分清可数名词与不可数名词）

　　2.shopping:

（actoutinashop）

（1）gooverthewordsandsentencesaboutshopping.

（2）howmuch…?

（howmany…?

　　（3）makealistandact.

巩固与练习howmany/much…doyouwant?

提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）

　　五、summary:

　　sentence:

　　六、homework:

　　1.goshoppingonthecomputer.

　　2.gooverthewordsandsentencesofthetext.课题module3unit1wevisitedlotsofplaces

　　标

　　知识点：

掌握这几个句型：

whatdidyoudoatthe

　　weekend?

wheredidyougo?

　　能力培养点：

培养学生应用句子的能力。

　　思想教育点：

培养学生热爱大自然的思想感情。

　　能用简单的语句描述过去发生的事情。

　　难