钥匙与铁棒作文导写Word文档格式.docx
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二、结合材料进行审题分析
【供选材料】
一把坚实的大锁挂在大门上。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声开了。
铁棒奇怪的问：
“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地打开了呢？
”钥匙说：
“因为我最了解它的心啊！
”
请根据你对这则材料的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【点拨】
1、分析材料，找关键句：
材料可以分成两个方面：
一是铁棒砸不开锁，二是钥匙很容易打开锁。
这个故事，审题时要整体分析锁和钥匙的关系以及锁和铁棒的关系，再扣住关键句——
因为我最了解他的心
很显然，材料中的锁、铁棒、钥匙有象征义，都在比喻现实生活中的某一类人。
锁——象征事物的关键、问题的症结、思想的实质；
铁棒——象征不抓关键或症结，不讲科学、不讲技巧的工作手段或方法；
钥匙——象征着巧妙的计策、科学的方法。
2、审题定立意
审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。
着眼于两个方面的任何一个方面立意，都可以。
如果将两个方面结合起来立意，更好。
我们可以联想到不同的构思方向：
1、做任何事情必须以了解为前提，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，只有这样才能把事情做好。
2、在人与人的关系中，沟通是十分重要的。
3、凡事要讲求策略，必须要看实质，抓关键，理规律，按事物的规律办事，不能一味蛮干；
4、浇树浇根，交人浇心；
做思想工作，科学的方法才是打开对方心灵之锁的钥匙
5、堡垒最容易从内部攻破。
只要扣住材料，联系实际，言之成理，深入挖掘，文章都有可能出彩。
【立意示例】
1．淡泊的钥匙打开名利的心锁；
2．了解的钥匙打开封闭的心；
3．钥匙是锁的知音；
4．理解的钥匙打开情感的锁；
5．方法的钥匙打开成功的锁。
【教学后记】
第二课时·
点题指导
【教学基点】解读寓意类作文的点题方法。
一、寓意类作文的点题方法
点题，即点明主题。
目的之一是让阅卷人明了文章是切合题意的。
常见的手段有：
1．在题目中点题
如“了解的钥匙打开封闭的心锁”“理解的钥匙打开孤独的心锁”等，题目就已经点明主题。
2.在开头点题
不管用什么方式开头，巧妙的点题很重要。
如“每个人的心中，都有一把锁。
正如钥匙能打开锁一样，用你了解的钥匙，就能打开对方的心锁。
”
3．在分解的主题句中点题
采用平行分解主题法，让几个分解主题的句子点明主题。
如：
理解的钥匙打开封闭的心锁，理解的钥匙打开孤独的心锁，理解的钥匙打开隔阂的心锁。
让这几个句子支撑文章主题，也支撑文章的主体部分。
4．在语句中点题
在行文的语句中点题，很必要。
如：
“清风徐徐，水波不兴。
俞伯牙来了兴致，操琴奏了一曲。
可是，心中孤独和郁闷锁着他的心。
正好，子期来了，子期用理解的钥匙打开了他的心锁。
5．结尾点题
“让我们都拿出理解的钥匙，打开对方的心锁吧。
二、【佳作示例】
【例文1】我最了解他们的心
铁棒与钥匙的对话，铁棒与钥匙的举动，让我认识到世界需要了解。
你了解同学的心吗？
你了解老师的心吗？
你了解父母的心吗？
但钥匙可以理直气壮地说：
“我了解锁的心。
”同样在广阔的神州大地上，也有他们理直气壮地说：
“我了解他们的心。
“我最了解他们的心。
”丛飞理直气壮地说道。
千百名小孩的爸爸，千百名小孩心中的英雄，为他们构筑了人生精彩的舞台。
孩子们心中的苦闷，心中的烦恼，心中的一点一滴，有谁了解？
惟有他，他就是丛飞。
正因为他对孩子们的了解，村里多了琅琅的读书声;
正因为他对孩子们的了解，孩子们的天空更广阔、更湛蓝;
正因为他对孩子们的了解，社会多一点温暖，少一点寒冷。
丛飞用“我最了解他们的心”赢得了如雷贯耳的一声声“爸爸”，确实，世界除了丛飞，还有谁最了解这群孩子的心？
”李春燕理直气壮地说道。
千百名村民的医生，千百名村民心中的天使，为他们摆脱了病魔的束缚。
村民心中的担忧，心中的忧郁，心中的一思一缕，有谁了解？
惟有她，她就是李春燕。
正因为她对村民的了解，村里多了欢乐的笑声；
正因为她对村民们的了解，村民们的前途更广阔、更光明；
正因为她对村民们的了解，社会多一点欢闹，少一点呻吟。
李春燕用“我最了解他们的心”赢得了闻名于国的“赤脚医生”的称号，确实，世界除了李春燕，还有谁最了解这村村民的心？
”任长霞理直气壮地说道。
亿万名市民的警察，亿万名市民心中的黑猫队长，为他们营造了和平稳定的社会。
市民们心中的忧虑，心中的愤怒，心中的一思一想，有谁了解？
惟有她，她就是任长霞。
正因为她对市民们的了解，市民多了几晚安全觉；
正因为她对市民们的了解，市民们的生活更和平，更安详；
正因为她对市民们的了解，社会多一点和谐，少一点矛盾。
任长霞用“我最了解他们的心”赢得了德高望重的“黑猫队长”的称号，确实，世界除了任长霞，还有谁最了解市民们的心？
钥匙开启了理想之门，丛飞、李春燕、任长霞开启了广大人民群众之门，因为他们同样地说出“我最了解他们的心”，他们用了解创造了和谐，用了解实现了理想，用了解赢得了称赞。
世界需要了解，彼此做到“我最了解他们的心”吧，理想之花灿烂绽放！
【评】得分：
４６
本文依据材料中的关键句“因为我最了解他的心”，提出“世界需要了解”的观点，然后列举丛飞、李春燕、任长霞的事例，具体说明什么是“了解他的心”。
全文结构比较清晰，显得紧凑而集中。
但从逻辑上看，论证还比较肤浅，这三个例子并不能有力地证明“世界需要了解”的中心。
文中的很多语句，如“世界除了丛飞，还有谁最了解这群孩子的心”“亿万名市民的警察，亿万名市民心中的黑猫队长”等等，都不够严谨。
【析】本习作点题方法及句子：
【教学后记】
第三课时·
习作赏评
结合学生习作，分析点题方法和作品中的立意。
【教学过程】◆课前论坛
一、习作赏析
【例文2】找准核心，然后出击
一把坚实的锁挂在门上，铁棒费尽力气也打不开，而一把瘦小的钥匙却轻易地把门打开了。
这是因为铁棒没有认识到问题的关键，一味蛮干，而钥匙是看准了问题的核心，然后出击，轻松地解决了问题。
找准核心，然后出击，是有效解决问题的必然要求。
古往今来，许多有智慧的人遇到困难时，都是冷静地观察，找准核心，然后出击的。
那么，这一招为什么会那么好用呢？
司马光砸缸救人的故事已成为千古佳话。
面对一个小孩掉进了装满水的大缸里，其他小孩或企图攀上比自己高的缸，或站在一旁大哭，这些都不能解决问题。
司马光却是冷静地思考，想到了水，缸中的水才是最致命的因素，因此要把水放出来。
司马光砸破了缸，放出了水，甚至还能把那小孩带出来。
这是他冷静思考的必然结果。
如果他也像别的小孩那样大哭，除非是引来了成人，否则那小孩一定会被淹死。
找准核心，然后出击，能让人找到化解难题的方法。
曹冲称象也是一个广为人知的故事。
文武百官都想直接测量出大象的重量，这在当时是不可能的。
曹冲却别出心裁，利用船和浮力解决了这个问题。
为什么文武百官都束手无策的问题，曹冲却能较轻松地解决了呢？
这是因为曹冲找准了核心，然后出击。
他对准了大象很大这一特征，想办法把大换小，以小替大，从而想到了船这一载体，顺利地想到了一个好方法。
找准核心，然后出击能让人把问题转化，化难为易，这一招难道不好用吗？
诸葛亮草船借箭又是一个找准核心，然后出击的例子。
诸葛亮既无造箭材料，也没有充足的时间，怎么能凑够十万支箭呢？
诸葛亮没有慌慌张张地寻找造箭材料或气急败坏地请工匠打造箭枝，而是冷静地思考。
他敏锐地发现将会有大雾的日子，又想到曹操军中必有足够的现成箭枝，于是就想到了草船借箭这一妙计。
找准核心，然后出击能让人正确分析形势，利用好有利的外在条件，从而解决问题。
这一招难道不好用吗？
在难题面前冷静思考，找准核心，然后出击，击中要害，巧妙地解决问题，这就是钥匙顺利开门的奥秘。
49
如果说上篇作文是从“是什么”的角度展开论证，本文则是从“为什么”的角度来展开的。
开头概述材料，提出“找准核心，然后出击”的观点，再列举三个事例说明“找准核心，然后出击”的好处，（“……能让人找到化解难题的方法”，“……能让人把问题转化，化难为易”，“……能让人正确分析形势，利用好有利的外在条件，从而解决问题”）和第一篇相比，论证显然深入了一步。
司马光、曹冲、诸葛亮的事例说不上新颖，但和多数同学的例子相比，依然比较独特。
开头和结尾都很明快，中间叙述事例有些拖沓。
主要问题是对三个例子的分析议论尽管语言形式不同，但本质是相同的，文章略显单调平板。
【例文3】从心开始
比起瘦小纤细的钥匙来,铁棒显得又粗又壮,但它无论使多大的劲，都打不开门上那把锁。
而钥匙，只需在锁孔中轻轻地一旋，门就开了。
因为，钥匙最懂锁的心。
每个人的心房中都有一把锁，你要是想进入别人的心，赢得别人的尊重、真诚、信任和爱，靠强硬的态度和固执的言语是无法做到的。
你应该虔诚地捧出信任、宽容或真诚的钥匙，才能轻松地打开那一道道紧锁的心门。
小爱因斯坦调皮又淘气，老师们不知打骂了多少回，他就是不听。
气得训导主任把他父亲叫到学校来，说：
“你儿子绝对成不了大器，你把他带回家吧！
”他的父亲却并没有放弃他，而是为他买回一套积木，让他搭房子。
每垒高一层就鼓励表扬一番。
小爱因斯坦终于在鼓励下建立起浓厚的学习兴趣，最终在物理学上大有作为。
可以说爱因斯坦的心房中潜藏着巨大的能量，但老师们“严厉打骂”的铁棒却没有撬开他的心锁，而父亲却用信任和鼓励的钥匙，轻松地打开了它。
让他的潜能充分地发挥出来。
面对廉颇的不服气和刁难，如果蔺相如回以激烈的言辞是不可能化干戈为玉帛的。
相反，他用宽容包涵的态度换回了廉颇的坦诚相待与尊重。
最后，他们成为了一起保家卫国的好朋友。
廉颇的心中有一把坚固的锁，尽管蔺相如能言善辩，他却不可能用激烈辛辣的言辞打开这把锁。
但他却聪明地选择了钥匙，用宽容和包涵的钥匙打开了廉颇的心锁。
收获了真诚的友谊和心服口服的尊重。
法国女孩小蒂皮是一个极富传奇色彩的人。
由于各种原因，她出生在非洲大草原。
于是，她学会了与各种野生动物打交道。
那些凶猛残暴的野豹、桀骜不驯的狮子，即使你举着猎枪、抗着大炮，也不能赢得它们的友谊。
而小蒂皮却把他们统统变成了自己的朋友。
当人们看见小蒂皮骄傲地骑在鸵鸟背上、亲热地楼住野豹的脖子时，都惊讶得说不出话来。
面对大家的疑惑，小蒂皮说：
“请直视它们的眼睛，不要虎视眈眈地瞪，也不要露出害怕的神情，只要友好地看着它们，它们就不会伤害你。
人们用猎枪都没有做到的事情，小蒂皮却用一个眼神轻松地完成了。
她用平等和真诚的钥匙打开了动物们的心锁，换来了最纯真的友谊。
放下手中粗壮的铁棒吧！
在心锁面前，它显得多么笨拙无力。
请拿起你信任、宽容、真诚的钥匙吧！
只有这个，才能打开那把无形的心锁。
5４
本文和前两篇作文的构思方式不同，是从“怎么办”的角度来立意的。
作者从三个事例中提炼出“信任和鼓励”“宽容和包涵”“平等和真诚”三个办法，完全符合并列式结构“扣得住，分得开”的要求，使全文的论证显得充分而有力。
第四课时·
一、习作赏析（续）
【例文4】学会了解
一把小巧的钥匙之所以能打开坚实的锁，是因为它了解锁的内在结构；
一支纤细的铁棒之所以能撵起千斤大石，是因为它了解石头的重心所在；
一块玲珑的镜子之所以能聚光燃物，是因为它了解阳光的特性……可见了解事物的内在特征是何其重要。
了解，需要有一份无私的爱。
丛飞，天使的代名词，他的一生都在帮助孤儿院里的孤儿们，几乎把自身的积蓄都用在供养孤儿们的费用上，留给自己的却很少很少。
即使在死神到来的前夕，他想到的也只是孤儿们的未来。
他的行为来自于一份对孤儿们无私的爱，这份爱，让他深深地了解到了孤儿们的需要，需要物质上的支持，更需要精神上的慰藉——一份父爱。
这份了解，使他朝着救助的孩子们的道路上走去，最终成就了一个让世人感动的光辉人生。
了解，需要有一份坚持。
袁隆平，一位拯救世界饥饿人民的农民，他的一生都在田间工作，他的一生都贡献在农业的研究工作里，他的一生都是为了实现其远大理想——让世界所有人都远离饥饿的痛苦。
他的行为来源于一份对理想世界的坚持，这份坚持，让他深深地了解到增加粮食产量的重要性。
凭着这份了解，让他开始了杂交水稻的研究工作，开始了实现理想的道路，开创了一个伟大而有意义的人生，成为让世人为之感激的“杂交水稻之父”。
了解，需要有一份责任感。
徐本禹，一位平凡的大学生，毅然来到了贵州偏僻山区进行支教，勇敢地扛起了那倾颓的教室，扛起了孩子们受教育的重担，扛起了一位原不属于自己的重任，用他的双手抚平了孩子们脸上忧伤的皱纹，用他的微笑温暖了孩子们的心。
他的行为来源于一份对社会的责任感，这份责任感，让他深深地地了解到了社会教育的重要性，这份了解，使他朝着支教的方向走去，终于成为一位让人敬佩的教师，成就了一个成功的不凡人生。
让我们一起学会了解，了解他人，了解社会，用一份爱，一份坚持，一份责任感来了解，凭着这份了解，朝着真正适合自已的人生之路走去，开启成功的人生。
４８
本文构思方式和第三篇相同，也是从“怎么办”的角度来写的。
主体部分三个关键句独立成段，非常醒目，比第三篇的写法更好。
但事例和分析不如略差一些。
【例文5】用理解打开心锁
每个人的心中都会有一把心锁，锁住自己心灵深处的喜怒哀乐。
要想获得一个真实的人，惟有开启这心锁，探视内心的秘密，才能使心与心相互贴近，让感情的潮水激荡融汇。
但是这心锁是如此地牢固，如果只用力蛮横地敲打，不仅无法打开，相反更可能会火花四溅，既伤了自己又无法了解他人，心灵的大门将从此遥不可及。
打开心锁，只能使用最精巧的钥匙——理解。
理解他人，不需排山倒海的气势，不用扛鼎之力，只是四两拨千斤地轻轻一转，心锁已悄然落下，何乐而不为？
用理解打开心锁，需要给他人的内心以自由呼吸的空间，宽容他人。
美国篮球史上著名的“篮板王”罗德曼，曾经是个人见人怕的“花大虫”。
他在球场上骂裁判、同对手打架、羞辱观众，在场外更是时常被请进警察局。
许多教练曾经严厉地制裁他，却被他故意对着干，都未能制服这只“大虫”。
后来，“禅师”杰克逊教练把他罗致进帐下。
杰克逊深知不能以力制胜，于是采取了容忍态度，默认他在场内外的一切污点，甚至公开为之辩解，条件是罗德曼在场上必须竭尽全力。
受到恩师宽容的刺激，罗德曼开始克制自己，专心打球，最终协助球队取得多次总冠军。
杰克逊用宽容的理解打开了罗德曼的心锁，使他的心灵摆脱了污浊的缠绕，重新回到正路上来，这难道不是一种点石成金吗？
用理解打开心锁，需要给他人的心注入关爱。
海伦·
凯勒是坚强意志与毅力的代表，但她早年也曾自暴自弃，无法接受没有声音、没有光明的生活。
她的家人束手无策，只能任由她发脾气、哭泣。
后来，家庭教师莎利文来到凯勒身边。
莎利文耐心地教她发音、识字，在她发火时温柔地抚摸、安慰她，慢慢引导她重燃对世界的希望，最终把这个又聋又盲又哑的女孩培养成当代杰出的作家。
莎利文用爱的理解打开了海伦·
凯勒的心锁，使她的心灵冲破了黑暗的囚牢，自由地成长跳动，其功大哉！
用理解打开心锁，需要用信任去支持、鼓励他人敞开心扉。
以色列总理拉宾曾经是个胆小怕事的人，虽然继承父业加入了军队，却事事畏缩，甚至当上指挥官后仍然如此。
但是他的上司本一古里安看中了他的才干，经常派他担任重要职务。
拉宾只得亲自向上司述说自己的心事，不料本一古里安鼓励他勇敢地试。
拉宾在实践中慢慢树立了自信，最后成为犹太民族英雄。
是信任的理解帮助拉宾打开了心锁。
理解是开启心锁的永恒之匙。
用宽容、关爱、信任的理解去叩响他人的心灵之门吧，一旦开启了心锁，心的力量将是无穷的。
５４
立意、结构、语言都不错，但叙事过于细致，不够明快。
第五课时·
一、习作赏析
【例文6】寻一把打开心锁的钥匙
香港电影中有句话：
“你不是我的那杯茶。
”意思是“你不适合我”。
面对一把坚实的锁，铁棒显然不适合的，而钥匙虽小，但适合，再坚实的锁也能轻易的被打开。
那么，对于人心这把锁呢？
我们能寻到正确的钥匙吗？
尽管林肯在美国南北战争后解放了黑奴，但直到20世纪70年代之前，美国依然存在严重的歧视黑人的现象，有不少黑人偷偷地进行报复，或偷或抢或杀，却遭来更为严重的歧视与压迫，这是因为他们没有找到正确的钥匙。
而马丁·
路德·
金，却寻到了一把钥匙——《我有一个梦想》，他说，他的梦想是“昔日的奴隶主的儿子与昔日的奴隶的儿子坐在一起，共叙兄弟的情谊。
”他的梦想、他的钥匙，轻轻打开了许多人的心，许多白人也被感动了，加入了黑人运动的游行队伍中。
最终，白人们渐渐正视黑人，黑人的许多权益在法条、法律中得到保障。
《我有一个梦想》只是一篇演讲稿，只是一把小小的钥匙，威力却比暴力这把铁锤要大许多，因为它符合黑人们、部分白人的心，他们举行的大游行引起了政府的重视，打开了白人们、白人政府的心锁。
而其实，在马丁·
金寻到他的钥匙前，我们的“五四”先贤们也找到了自己的钥匙。
他们以文字为钥匙，打开读者们的心，促使读者们为国进行一次次的努力：
鲁迅的严厉、尖锐的文字是一把大钥匙，适合的是许多急于摆脱封建礼束缚的青年们的心锁，冰心的清风细雨般的文字则是一把小巧的钥匙，所能打开的是许多心思细腻的读者的心。
找对一把钥匙，能轻易地打开锁，所花费的力气是用铁棒砸锁的力气的N分之一。
那么我们是否也该找到一把找开心锁的钥匙呢？
其实找到这么一把钥匙并不难，需要我们设身处地地为有心锁的人着想，当我们了解了对方的心，我们才能锻造出一把合适的钥匙，才能如王子吻醒睡美人一般，轻轻地用钥匙打开心锁。
【评】：
47分。
【例文7】重门深锁待何人
生命是一道道深锁的门，重重叠叠。
里面就是你梦中的秘密花园。
只有有钥匙的人才得以进入，欣赏那一千朵蔷薇在晓露中同时开放的妩媚。
拿着铁棒的人终究只能徘徊着、羡艳着白杨的一隅。
这把钥匙，就是懂人心。
要懂人心，首先要读人心。
书中毕竟有人心，人心毕竟一部书。
抚过狄更斯的伦敦桥，沿着巴黎圣母院的旋转楼梯拾级而上，看呼啸山庄的石楠花燃烧到天际……我们读爱与恨，在基督山伯爵的心中沉沦；
我们读理智与疯狂，在尼采的心中感慨；
我们读美与丑，在伽西莫多的心中歌唱！
矛盾交织成世界的大网，我们不应该逃避，而要学会接受，学会理解，理解那血泪浸染的辛酸，理解那被黑暗埋葬的痛苦，甚至理解世界的不公与残酷。
学会读人心，让我们不再迷惘。
要懂人心，其次要将心比心。
没有将心比心，你将永远跨不过一道清且浅的河汉：
没有将心比心，你将永远无法靠近另一颗心灵：
没有将心比心，你将永远在生命的大锁前不得其门而入。
像宝钗一样谦恭体贴地将心比心，你将游走在暗潮汹涌间而淡然自适：
像甘地一样真诚、力行地将心比心，即使你匍匐在大地上也能汲取到来自大地母亲无尽的力量；
像林肯一样将心比心，你将会赢得尊重与信赖。
学会将心比心，让我们埋葬掉批评、暴戾和对同伴的偏见。
要懂人心，最后要用适合的方法去处理人与人之间的关系。
学不能致用，非知也。
《周易有言：
“君子知微、知彰、知柔、知刚。
”当君主的要懂得在不同的场合掩饰情感、彰显功德、怀柔安抚、果断睿智。
我们与不同的人交往也要有不同的方法。
拿破仑用剑指着傲慢的下属说；
“如果你在战场上不听我的命令，我就用剑来缩短我们之间的距离。
”这位比他高一个头的将军折服于拿破仑的大气，后来成为了他的得力助手。
魏征屡屡直言不讳，恐怕也是相信太宗的气度吧。
卓文君作《白头吟》，用洋溢的文采唤回同样是才气逼人的丈夫，难道不是比刚烈的杜十娘更聪明？
学会用适合的方法与人交往，让我们活得更洒脱，让生命不留遗憾。
不要取那盲目的铁棒，否则你会像普希金一样死于无谓的决斗。
寻找，不，打造一把属于你的人生之匙吧！
读人心，将心比心，适合方法对人心，最后你懂得了人心，深锁的重门次第打开，一园的春色倾国倾城！
４８。
语言很美，分析不太到位。
第六课时·
审题立意训练
结合寓意类材料，进行审题训练
一、审题立意示例
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。
【点拨】
这是一道“聚合式”的“新材料作文题”，也就是说，考生务必从材料的中心意思出发立意。
材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，一个接一个扑面而来，可以有下面的立意：
【正确立意】
①“坚持就是胜利”（评：
最简单的着想，同时也容易人云亦云）；
②“坚持，便要在精神上压倒对方（困难或敌人）”
“振作精神便能顽强坚持”（评：
有点不简单）
③“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”
（评：
主要从弗雷泽的角度立意，就或
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