上海市普通高中学业水平考试语文试题Word文件下载.docx
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它由于以简化的轮廓为形象，就使粗犷的气势不受束缚而更带有非写实的浪漫风味。
但它又根本不同于后世文人浪漫艺术的“写意”。
它是因为气势与古拙的结合，充满了整体性的运动、力量感而具有浪漫风貌的，并不同于后世艺术中个人情感的浪漫抒发。
（节选自李泽厚《美的历程》）
1．为下列加点字选择正确的注音。
（1）笨拙
A．zhuōB．zhuó
C．zuōD．zuó
（2）粗犷
A．kuà
ngB．guǎngC．kuá
ngD．guà
ng
2．填入第①段“□□”处恰当的词语是
A．精致B．精深C．精准D．精密
3．分析第①段中“几乎”一词在表达上的作用。
4．概括第②段的主要内容。
①人类除现实生活的世界外还能通过自己的创造物认识世界。
人所创造的通信中介不仅有语言和书本，还有艺术和数学等，各自构成不同的世界。
语言和书本的形态也不止一种，所以可以说一个人可能生活在几个世界中，确切些说是在他所认识到的几个世界中，当然这几个世界都出于一个世界，但又和那原始的世界不同。
一个小孩子和一个天文学家同时看的天是一个，但两人所认识的天彼此大不相同。
小孩子只见到一个天，天文学家见到了两个天：
一个天和小孩子所见的一样，另一个天不一样。
讲共同的天的语言彼此才能通信息。
天文学家讲天文的语言，小孩子不懂，他还没有进入那另一个世界。
艺术和数学等等也是这样。
②由此可以说读书是读一个世界，读一个世界也好像读一本书。
后一句怎么讲？
是不是可以这样说：
看一本书要知道它的意义，也就是书中的世界；
读世界也要知道它的意义，也就是这个感觉所得的世界中的世界。
这同听人说话一样，不止是听到一串声音，还要知道其中的意义。
若是听到自己所不懂的语言，那就不懂意义，收不到信息，或则说是没有进入其中的世界。
因此听话、读书、认识世界都不能不经过解说。
看一幅画和听一支歌曲也是同样。
这都要经过解说而进入一个世界，也可以说是由自己的解说而创造一个世界。
解说不能无中生有，所以有来源，有积累，有变化，也可以不止一种。
③我幼年时到手的书都看，老来才明白这是对五花八门的世界发生好奇心，想通过书本进入一个又一个世界。
几十年过去了，仍然觉得不得其门而入，却还是想由读书去读各种世界。
④可惜我把话语世界、书本世界、艺术语言世界、数学语言世界、感觉所得的现实生活等弄混淆了，没有分别不同层次，只知其同，不知其异，更没有知道解说的重要，不知道所知的世界是个经过解说的世界，好比经过水母制作，而且解说也还需要经过解说。
由此我一世也未能解开世界的连环，不知道这个连环的整体。
我只明白了所处的是一个不能不经过解说的隐喻世界。
（选自金克木《书本世界》，有删改）
5．第①段中加点的“另一个天”在文中指的是__________。
6．第①段结尾处说“艺术和数学等等也是这样”的目的是什么？
7．对第②段理解正确的一项是
A．对世界的意义可以有不止一种解说，所以我们无法理解世界的意义。
B．赏画和听歌不需要解说，但我们去认识世界的意义却一定需要解说。
C．读世界和听人说话、唱歌一样，理解其意义的解说是不变和唯一的。
D．读世界与读书相似的是都需要我们读出其中的意义，都要通过解说。
8．分析第④段在文中的作用。
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
（奥地利）茨威格
①我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。
顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。
这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。
他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
小的时候，他的哥哥尼古莱和他曾听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到新手种树的地方会变成幸福的所在。
于是他俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示，他表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
②后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望：
他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花——nullacrux，nullacoroma①——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·
托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；
而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。
夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；
冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而，恰恰是不留姓名，比所想干你有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：
在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的了。
残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
[注]①nullacrux，nullacoroma：
拉丁文，意思是“没有十字架，没有墓碑”。
9．分析第②段画线句“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情”在文中的含义。
10．赏析第②段“和暖的阳光在坟头嬉戏”一句用“嬉戏”写阳光的表达效果。
11．根据文中信息，为下面托尔斯泰墓的照片写一段说明文字（限字60以内）。
托尔斯泰墓
二、句子默写
12．默写。
（1）_______________？
心远地自偏。
（陶渊明《饮酒》）
（2）三山半落青天外，_______________。
（李白《登金陵凤凰台》）
（3）锦江春色来天地，_______________。
（杜甫《登楼》）
（4）朱弦已为佳人绝，_______________。
（黄庭坚《登快阁》）
（5）_______________？
小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
（周邦彦《苏幕遮》）
三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
北宅秘园
（南朝宋）谢庄
夕天霁晚气，轻霞澄暮阴。
微风清幽幌，余日照青林。
收光渐窗歇，穷园自荒深。
绿池翻素景①，秋槐响寒音。
伊人倘同爱，弦酒共栖寻。
[注]景：
①亮光。
13．从体裁上看，本作品属于______诗。
14．下列评论适合本诗的一项是
A．字无虚设，繁复紧密。
B．善用典故，应侍之作。
C．词句精炼，自然流畅。
D．辨析事理，清晰严谨。
15．色调，作品中可以用来表现情感的色彩基调，比如红色或黄色构成的色调属于暖色调，可表现兴奋、快乐的情感。
请从色调转变的角度，赏析本诗的景色描写。
四、文言文阅读
①杞子自郑使告于秦，曰：
“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。
”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：
“劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎。
师之所为，郑必知之；
勤而无所，必有悖心；
且行千里，其谁不知！
”公辞焉。
召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。
蹇叔哭之，曰：
“孟子，吾见师之出，而不见其入也！
”公使谓之曰：
“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！
”
②蹇叔之子与师，哭而送之，曰：
“晋人御师必于殽。
殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；
其北陵，文王之所辟风雨也。
必死是间，余收尔骨焉。
③秦师遂东。
（节选自课文《秦晋殽之战》）
16．写出下列加点词在句中的意思。
（1）勤而无所，必有悖心
（2）蹇叔之子与师
（3）晋人御师必于殽
（4）其北陵，文王之所辟风雨也
17．下列句中的加点词与“劳师以袭远”中“劳”的词类活用类型相同的一项是
A．成以其小，劣之（《促织》）
B．未可明诏大号以绳天下之梅也（《病梅馆记》）
C．非有能硕茂之也（《种树郭橐驼传》）
D．素善留侯张良（《鸿门宴》）
18．把第①段中的画线句译成现代汉语。
胜蔽
（清）陈确
①有二人弈者，虑子而未定，其旁观者先见之。
二人以为能，求与之对，则不及二人远甚。
故当局难工，而蔽于求胜之心；
旁观虽拙，而灼于虚公①之见。
故凡以利害心虑事，则虑弥周而去道弥远。
小数且然，况家国天下之事乎！
②故虽使愚者筹己之事鲜不当，虽使知者筹己之事鲜或当。
若是者何耶？
非爱人不若爱己，而明智之士虑反不及愚下也，利害心憧，而是非之衡眩矣。
故二人之虑弈，非不切于陈子之驱蚊②也，而犹有蔽之者。
故能操陈子驱蚊之诚，而又无二人虑胜之蔽，则于事也其庶几矣。
③山阴先生曰：
“学者必有真切为己之心。
”又曰：
“常将一己作世间公共之物。
”至哉师言！
夫公己者，乃所以为己也。
知公己之所以为己，则为己日切而去蔽也日远。
[注]①虚公：
无私公正。
②陈子之驱蚊：
作者在《眊瞩》一文中写到，蚊子干扰睡眠，因为与自己密切相关，作者虽目昏眼花，仍然尽力驱赶蚊虫。
19．下列句中加点的“其”与“则于事也其庶几矣”中“其”的用法和意义相同一项是
A．而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）
B．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
（《师说》）
C．能顺木之天，以致其性焉尔。
（《种树郭橐驼传》）
D．实迷途其未远，觉今是而昨非。
（《归去来兮辞》）
20．把第②段中的画线句译成现代汉语。
虽使愚者筹己之事鲜不当
21．概括本文的思想，并对其意义进行评价。
五、命题作文
22．作文：
请以“每天都是新的一天”为题，写一篇文章。
要求：
（1）不少于700字；
（2）不得透露个人相关信息。
参考答案
1．
（1）A；
（2）B
2．A
3．用“几乎”一词表示汉代绘画画面很满，不过也不是绝对不留空白，用这个词使表达更准确、严密。
4．汉代艺术是开放的；
汉代艺术是浪漫的；
汉代艺术具有浪漫风貌的原因与后世不同。
【解析】
1．本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“为下列加点字选择正确的注音”，然后逐项识别字音正误。
（1）“笨拙”中“拙”的读音为“zhuō”。
故选A。
（2）“粗犷”中“犷”的读音为“guǎng”。
故选B。
2．本题考查正确运用词语的能力。
解答此类题目时，要准确把握词语的正确意思，结合具体语境，进行辨析词语运用正确与否。
A.精致：
精巧细致。
B.精深：
（学问或理论）精密深奥；
精湛高深。
C.精准：
精炼、准确。
时间感念中、空间位置上精细练达的准确。
D.精密：
精致细密,精确周密。
语境中是说后代艺术有巧、细、轻等艺术特色，强调后代艺术空灵，精巧细致的特点，所以选用“精致”。
3．本题考查理解文中重要词语作用的能力。
解答此类题目，应在整体把握文本内容的基础上，联系上下文，结合具体语境，在表达效果上概括出答案。
本题要求分析第①段中“几乎”一词在表达上的作用。
具体语境“画面塞得满满的，几乎不留空白”，“几乎”在此处意思是差不多，接近，据上文“汉代艺术还不懂后代讲求的以虚当实、计白当黑之类的规律，它铺天盖地，满幅而来”可知，用“几乎”一词表示汉代绘画画面很满；
据下文说汉代艺术有“丰满朴实的意境”，“它更使人感到饱满和实在”可知，作者肯定汉代艺术的特色，虽然汉代绘画画面很满，但是也不是绝对不留空白，而是“几乎”，表示差不多，接近，用这个词表达地更准确更严密。
4．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，要先审清题目要求，经过辨别把相关的信息提取出来，根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来。
总之，先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。
本题要求概括第②段的主要内容，筛选出第②段关键句子。
据“显得开放而不封闭”，可以概括出“汉代艺术是开放的”；
据“更带有非写实的浪漫风味”，可以概括出“汉代艺术是浪漫的”；
据“它是因为气势与古拙的结合，充满了整体性的运动、力量感而具有浪漫风貌的，并不同于后世艺术中个人情感的浪漫抒发”可以概括为“汉代艺术具有浪漫风貌的原因与后世不同”。
【点睛】
字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。
做选择题时排除法是一种比较好的方法。
考生平时要注意积累。
5．天文学家通过天文知识看到的世界／通过天文语言看到的世界
6．另外列举两个世界，更充分地表明人类创造的世界与原始的世界不同。
7．D
8．承接上文，以作者自身的体验进一步说明需要解说，并提出解说仍然需要解说的看法。
5．本题考查理解文中重要词语含义的能力。
解答此类题目，应在整体把握文本内容的基础上，联系上下文，结合具体语境，内容、情感、主旨等概括出答案。
本题要求理解第①段中加点的“另一个天”在文中的含义，对“另一个天”的理解，结合上文“人类除现实生活的世界外还能通过自己的创造物认识世界”，“一个小孩子和一个天文学家同时看的天是一个，但两人所认识的天彼此大不相同”，“小孩子只见到一个天，天文学家见到了两个天：
一个天和小孩子所见的一样，另一个天不一样”可知，“另一个天”是指“通过自己的创造物认识世界”的“天”，所以“另一个天”可以理解为“天文学家通过天文知识看到的世界”；
也可以联系下文“讲共同的天的语言彼此才能通信息。
天文学家讲天文的语言，小孩子不懂，他还没有进入那另一个世界”，归纳出答案“通过天文语言看到的世界”。
6．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。
本题分析第①段结尾处说“艺术和数学等等也是这样”的目的。
理解“艺术和数学等等也是这样”，“艺术和数学”是举的实例，联系上文“人类除现实生活的世界外还能通过自己的创造物认识世界。
语言和书本的形态也不止一种，所以可以说一个人可能生活在几个世界中，确切些说是在他所认识到的几个世界中，当然这几个世界都出于一个世界，但又和那原始的世界不同”可知，“也是这样”是指“和那原始的世界不同的自己创造的世界”。
所以第①段结尾处说“艺术和数学等等也是这样”是为了举出另外两个世界，这样就更充分地表明本文段的段意：
人类创造的世界与原始的世界不同。
7．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到文本中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A项，“对世界的意义可以有不止一种解说，所以我们无法理解世界的意义”理解有误，选项中“所以我们无法理解世界的意义”妄下断言，无中生有，表述绝对。
B项，“赏画和听歌不需要解说，但我们去认识世界的意义却一定需要解说”理解错误，原文说“因此听话、读书、认识世界都不能不经过解说。
这都要经过解说而进入一个世界，也可以说是由自己的解说而创造一个世界”。
选项“赏画和听歌不需要解说”理解有误。
C项，“读世界和听人说话、唱歌一样，理解其意义的解说是不变和唯一的”理解错误，据原文“解说不能无中生有，所以有来源，有积累，有变化，也可以不止一种”可知，选项“理解其意义的解说是不变和唯一的”说法错误。
故选D。
8．本题考查分析文段作用的能力。
解答此类题目时，要在整体感知文章的基础上，联系文段的位置作答，答题时注意一些术语的运用。
本题要求分析第④段在文中的作用，第④段是在结尾，从内容上承接第③段的“我”自身读书是在解说世界，第④段说“可惜我把话语世界、书本世界、艺术语言世界、数学语言世界、感觉所得的现实生活等弄混淆了，没有分别不同层次，只知其同，不知其异，更没有知道解说的重要”，可见作者在以自身的体验进一步说明世界需要解说；
又说“而且解说也还需要经过解说”，可见作者在以上内容的基础上提出了解说仍然需要解说的看法。
解答筛选并整合文中信息类的题目需要具备的能力即考查角度有：
提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；
知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。
要了解选项特征，常见选项信息表述类型：
（1）正确信息
（2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。
应对策略：
（1）提取信息仔细对照
（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。
记方法、技巧：
（1）筛选文本对照选项找谬误：
提取文本信息，筛选，整合，对照选项，找出异同点，判断各个选项是否准确提取、筛选信息（详细解说见后文题中）
（2）结合文本联系实际灵活理解：
文本中不能直接提取到，或者个别词句有变化，这样的选项未必是错的，需要学生学会灵活理解。
灵活包括准确把握意思、准确分析语法结构
（3）参照题干分层归纳找异类：
问题类型或敏感点：
层次混乱、遗漏赘余、信息杂糅
、不合逻辑（强加因果颠倒顺序）、有失分寸（无变有，少变多，小变大，远变近）、时态有误、属性出错（特例成普遍、具体为概括、间接变直接）、指代偷换（概念、对象、主语）。
9．托尔斯泰墓极度的朴素使人产生敬畏感，驱除了游玩的闲情逸致。
10．“嬉戏”用了比拟的修辞手法，“嬉戏”本指人或动物的玩耍、游戏，这里用来写阳光，生动地表现出托尔斯泰墓的温馨、富有生意。
11．托尔斯泰墓是树林中一个长方形的小型土丘，没有十字架、墓碑，四周有开放的木栅栏，十分朴素。
9．本题考查理解文中重要句子的含义的能力。
解答此类题目，要在整体感知文本的基础上，联系上下文内容作答，一般要答句子的表层含义和深层含义。
表层含义是字面意思，作答时，总结概括即可；
深层含义主要是结合文章主旨和作者情感来分析。
具体可以从渲染氛围、塑造人物、推动情节、表现主题、艺术手法等角度入手。
本题要求分析第②段画线句“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情”在文中的含义，句中“逼人的朴素”强调托尔斯泰墓极度朴素的特点，“禁锢”这一动词表达出托尔斯泰墓极度的朴素束缚和驱除了人们游玩观赏的闲情逸致，结合上文“保护列夫·
托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”，下文“成百上千到他的安息地来的人中间没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”可知，这句话表达出托尔斯泰墓极度的朴素使人产生出的敬畏之感。
10．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答此类题目，一般要答句子或段落的表层含义和深层含义。
本题要求赏析第②段“和暖的阳光在坟头嬉戏”一句用“嬉戏”写阳光的表达效果，解答时应该先分析“嬉戏”所用的手法，从而理解在文中的含义。
“嬉戏”用了比拟的修辞手法，“嬉戏”本指人或动物的玩耍、游戏，在文中这里用来写阳光，描摹出可爱调皮的阳光，照在托尔斯泰墓地坟头，形象生动地表现出托尔斯泰墓的温馨场景，富有生气。
11．本题考查语言表达能力。
解答此类题目时，要根据相关内容进行说明介绍，注意一些细节性的东西以及说明手法的使用。
本题要求根据文中信息，为托尔斯泰墓的照片写一段说明文字。
联系文中“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇”，“它只是树林中的一个小小长方形土丘……没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”，“谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的”，“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情”，这些对托尔斯泰墓的介绍，在看照片分析，可以看到托尔斯泰墓是树林中，它一个长方形的小型土丘，没有十字架和墓碑，在四周有开放的木栅栏是不关闭的。
这都能表现出托尔斯泰墓极度地朴素。
在语言表达时，要用说明性文字介绍托尔斯泰墓的特点，可以有空间顺序，注意细节部分。
理解句子的含意六法
（1）由表及里，理解含蓄句
含蓄句或蕴含某些深层含意，或具有一定哲理、警示作用。
它一般有“句表意”“句内意”和“句外意”三层含意。
对“句外意”的理解通常是考点，也是难点所在，理解时需要借助文章的主旨。
理解句意时，一般要在理解主旨的基础上，借助“句表意“，联系语境，就可获取关键信息。
（2）抓住位置，理解结构句
理解时必须搞清楚其在文中的位置，明确其在文中的地位，由作用即可理解句意。
（3）还原本意，理解修辞句
首先，确定修辞手法，把握特点。
如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等。
其次，将句子“还原”，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的句子。
（4）立足全文，理解主旨情感句
联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握句意。
（5）分清结构层次，理解结构复杂句。
分析句子结构，需要抓主干，理枝叶，将句子合理切分。
理解句子时，要特别注意修饰成分。
（6）抓住关键词，理解含关键词的句子
句子中的关键词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的一些临时的、附加的、具体的、动态的词语。
这些词语一般都与文章的写作原因、主题、结构、情感、语言修辞、表达技巧相关。
对于较复杂的句子，或者修饰、限制较多的句子，其关键词语往往不止一个，如果只抓住其中一个，则可能获得一种理解，一个答题点；
抓住了多个关键词语，就可能有多种理解，这样，就能领悟到句子的丰富含意。
12．问君何能尔一水中分白鹭洲玉垒浮云变古今青眼聊因美酒横五月渔郎相忆否
【详解】
此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。
此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字。
重点字词：
尔、鹭、洲、垒、聊、渔郎。
答好识记类题，要注意平时的积累，要在真正理解原文语意和表达
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