《金孔雀轻轻跳》教学设计Word格式文档下载.docx
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教学过程:
一、组织教学,常规教学。
二、创设情境,导入新课。
1、观看《孔雀舞》片段。
2、师生谈话。
师:
同学们,请你们看一段录像,猜猜看是一种什么动物?
师:
这是我国著名舞蹈艺术家,被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演的舞蹈,她表现的是孔雀。
3、师:
你们知道孔雀的故乡在那里吗?
了解傣族风情,知道傣族语言,小姑娘叫“小卜少”,小男孩叫“小卜冒”。
(简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件)
三、基本训练。
1、来到孔雀园,老师想考考大家,你知道孔雀的种类吗?
(孔雀大致可分为白孔雀、绿孔雀、蓝孔雀)
2、白孔雀像雪一样白,他为我们带来了优美的旋律,
“6
33|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”
老师唱一句,同学们唱一句。
比较两乐句有什么区别?
3、绿孔雀为我们带来了西双版纳一种鼓,让我们一起来看看,因为外形像大象的脚,所以脚“象脚鼓”。
请同学们跟老师一起拍一拍这条节奏。
咚咚咚咚1咚-1
咚咚1咚-1
你能用这种节奏为乐曲伴奏吗?
让我们一起试试!
(放《金孔雀轻轻跳》原唱,拍节奏)
四、学唱歌曲
1、伴着优美的鼓声,蓝孔雀给我们带来了《金孔雀轻轻跳》,闭眼聆听歌曲,从优美的歌声中你能体会到什么?
2、有节奏的读第一、第二段歌词,体会歌曲所描绘的意境吧!
×
×
|×
-||
小朋友们拍手笑
一字多音处的节奏难点,带读几遍。
3、认识小节、小节线、终止线。
数一数歌曲中一共有多少小节。
4、分句学唱歌谱,老师唱一句,学生唱一句,然后填词。
绿孔雀提醒我们歌曲最后两句歌词和节奏相同。
但每一句最后两小节旋律发生变化,跟老师学唱两遍。
(出示曲线歌谱)我们该用什么样的语气演唱呢?
(优美的,动听的,舒展的)
5、学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》,并随音乐对口型,轻声模唱旋律。
6、让我们跟着琴合唱歌曲,要求听准旋律,跟琴模唱。
7、全班完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
8、请学生跟伴奏音乐演唱,并及时互评。
五、傣族特色乐器展示。
展示葫芦丝实物。
葫芦丝,是云南少数民族乐器,用小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端。
它音乐轻柔细腻,圆润质朴,极富表现力,深受人们喜爱。
师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》,全班学生轻轻伴唱.(了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。
)
六、编创孔雀舞,拓展延伸。
1、上课伊始我们观看了舞蹈家杨丽萍的“孔雀舞”片段。
现在老师教同学们几个傣族舞蹈的基本动作。
2、小组讨论,合作编创"
孔雀舞"
。
3、小组展示自编成果。
集体载歌载舞,表演《金孔雀轻轻跳》。
七、小结。
同学们,今天我们走进傣家,感受了傣族风情,学唱了《金孔雀轻轻跳》,还自编自演了"
老师希望你们能爱护我们的大自然,让美丽的孔雀健康快乐地生活!
同时希望这节课能增进你对少数民族的热爱,带给你愉悦的体验,今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
建国乡中心小学
宋智波
2017.4
《金孔雀轻轻跳》说课稿
我说课的内容是九年义务教育(人音版)小学第四册第五课快乐的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》。
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:
3135|5-|3612|2-|,第四乐句633|122|1612|2-|。
配以XXXX|X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
二、教学目标
根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:
(1)思想教育:
(2)技能训练:
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。
③在歌声中,渗透人与自然、动物和谐相处的意识。
三、教学重难点
四、说教法与学法
(一)教法
1、情景导入法。
老师创设《孔雀舞》视频情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法:
教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹3135|5-|3612|2-|,这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法:
为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上
不同,我采用了出示曲线歌谱用手势进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。
(二)学法
1、大胆放手,让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。
2、群体合作法。
在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。
五、说教学程序
(一)组织教学,常规教学。
(二)导入新课。
1、师:
这是我国著名舞蹈艺术家,被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演演的舞蹈,他表现的是孔雀。
2、师:
(三)基本训练。
1、开嗓
为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充分让学生打开歌喉,以免拉伤声带。
歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。
视唱曲谱“6
33|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”,这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。
2、节奏训练
模仿“象脚鼓”拍节奏,并为《金孔雀轻轻跳》伴奏。
(四)学唱歌曲
1、有节奏的读歌词,体会歌曲所描绘的意境吧!
歌词表现了傣族人们对孔雀的美好情谊,让我们感受到孔雀在美丽的自然中悠然自得,自由自在的心情。
2、认识小节、小节线、终止线。
3、学唱歌谱,填词。
用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
接着老师用琴声带领学生模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句:
“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
难点乐句教学:
请学生试着打一下两乐句的节奏。
两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。
这样充分达到了寓教于乐的效果。
跟着琴合唱歌曲,要求听准旋律,跟琴模唱。
5、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲。
在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。
在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:
齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
(五)傣族特色乐器展示。
师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》,全班学生轻轻伴唱。
(了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。
(六)编创孔雀舞,拓展延伸。
美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。
为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:
孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。
整节课都让学生处于愉悦之中。
(七)小结。
对本课进行总结,教育学生人与自然、动物和谐相处的意识。
同时希望这节课能增进同学们对少数民族的热爱,今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
《金孔雀轻轻跳》教学反思
《金孔雀轻轻跳》是老教材中大家都比较熟悉的一首歌曲。
它是一首具有西南少数民族风格的歌曲,曲调清新优美,旋律多以三、五度音程进行,配以XXXX|X-|为主的节奏,自然、流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩。
整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
在这堂课中,我坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,以探索为突破口,以实践为手段,以体验为重点,引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习,学会创造。
在教学中,紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。
我用歌曲中的主导节奏XXXX|X-|让学生按节奏读歌词,并且用孔雀舞中的基本动作来加以表现,把学生对节奏、乐谱的认识与教学内容密切结合在一起,来提高学生识谱能力。
以生动的音乐为载体,让学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力在活动中培养,并且在表演中学会关注音乐本身,这部分的教学也为学唱歌曲和创编孔雀舞做了铺垫和素材的积累。
在欣赏完杨丽萍的《孔雀舞》片段后,学生有了更多情感体验和视觉冲击,用自己喜欢的方式来表现歌曲,一方面充分展示了学生对音乐的把握和理解,另一方面在活动中也培养了他们的合作能力和创新能力,使课堂气氛活跃起来。
柯达伊认为,音乐之根在于歌唱。
通过鼓声的领先进入,调动听觉的主导作用,让儿童积极参与艺术实践活动,在歌唱游戏和各种音乐活动中培养孩子对音乐结构,节奏的感性认识,在教学中结合多种音乐要素,启发、鼓励孩子的创作体验,才能获得更多审美体验,获得真正的音乐文化。
我认为,音乐应该属于每一个人,随着音乐课程改革的不断深入,教学理念的不断更新。
作为一个一线的音乐老师,要扎实有效地上好平时的每一堂课,摒弃浮华,追求音乐教学的本身,让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展,才是我们最美好的愿望。