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交流、沟通是人与人互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，自己确实与学生交流的有些少了，对学生心的想法也就少了一丝的掌握。
由于刚上高三，大部分的时间都放在了业务上，在与学生交流方面就显得有了一些力不从心，这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。
同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。
今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；
多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，一调整随后的教学安排。
进一步巩固基础知识的掌握，加强技巧的讲解
高三的复习，基础的好坏往往决定了学生的能力提升程度。
如何在不影响正常教学进度的情况下，多让学生加强基础知识的巩固，是让人较为头疼的问题。
现在的专题复习，最怕出现的情况就是学生学了一个专题，又忘了学过的专题的知识。
温故而知新就显得很重要，对学习过的知识要做到天天回顾，周周检查，一定要让学生把学过的基础知识砸实砸牢。
技巧一直是困扰学生学习的一个老大难问题，有的学生由于不能掌握相应的技巧，进入高三复习后就显得有些力不从心，而要加强学生的学习技巧，就要进一步强化学生的主动意识，积极参与到课堂教学中来。
因此在下一阶段的教学中，要在前有的基础上进一步强化学生的主动参与意识，同时针对以前课上不敢或很少发言的同学采取一定的措施，让他们能大胆的说出自己的想法，明确自己的学习意识。
这样，通过学生的积极主动参与，使他们对解题技巧的掌握也就有了一个明确的认识，从而能够真正的作到学以致用。
距离高考越来越进，我们要做的工作还很多，在以后的工作中，需要我们更加努力的去奋斗，革命尚未成功，我辈仍需努力。
评教评学反思
唐晓葵
前几天学校进行了评教评学活动，通过学生们的评价，让我们对自己以往的工作有了一个较为全面的认识。
客观的说，大部分学生的评价是客观的、中肯的。
针对我所任教的高一（7）班，谈谈我的认识。
总的来说，学生喜欢的老师有以下几个特点：
教学水平高，教学方法好，和学生关系融洽。
当然，这些说法都有些笼统，但也能说明问题。
所谓教学水平高，主要是指教师对本专业知识的深入研究，能系统的指导学生掌握本学科的知识。
我想，这是对一个教师来说最基本的要求。
所谓教学方法好，主要是指教师能运用恰当的方法引导学生学习知识，提高学生的兴趣，并能针对学生的不同特点作出相应的指导。
和学生关系融洽，关键是真正的了解学生，尊重学生，对学生的学习和生活给予真正的关心和指导。
针对以上情况，在以后的教学中，要多与学生沟通，及时进行教学反馈
交流、沟通是人与人之间互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，由于身体的原因，自己确实与学生交流的太少了。
这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。
多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，以调整随后的教学安排。
总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！
反思
石长平
针对本次月考成绩及学生问卷调查反映出教育、教学存在的主要问题以及解决方法：
1．重视后三分之一学生的教育及学习情况，学校应该制定相应的措施（包括处理学生措施，奖励教师推进后三分之一），使学校出现你学我赶的学习氛围，为学校的发展沉淀后劲；
2．重视发挥学生的主动性，积极性，造成学生过分依赖性，离开拐棍不会走路的局面，应加强练习、勤反馈，多上学生体验体会，升华自己的能力，讲课应精讲多练，让学生多动手；
3．教学要低起点，小台阶，慢速度，勤反馈，切记对学生估计过高，教学的起点稍高，教学容量大，学生消化不了，造成夹生饭，应高度重视课本，课外题要尽量的少；
4．让学生养成良好的听课习惯、记笔记习惯、做作业的习惯（抄袭现象严重）记易错题的习惯，从而形成良好的思维习惯；
5．作业留的普遍，应当分层次分难度分学生，分类推进指导；
贵在习惯解剖
王占明
每年临近新年的前半冬，老师们都要迎接某种意义的测试，这样的经历已经过一回，感觉像锥子在刺痛你的灵魂，今年依旧在刺。
近日里颇不宁静。
我个人有个守则：
犯过的不能再犯。
遥想刚开学那阵子，怀着对过去的某种告别，借着新一轮的某种气象，我发誓要将自己有所长大有所不一样，那时的心理是流动的，是一潭喷涌的活水，最起码自己在课堂上笑了，而且是经常的。
过去也常常可怕于满堂课没有一丝笑容，如今我做到了，可已是一年后。
脑子里依然有那个学生的期盼，她真诚地希望我笑笑，我才懂得那种期盼的背后隐藏的是什么。
一晃半年了。
时间是杀手。
在一种随意的漫游中会使灵魂失去空气的供养，我发现在某一突然的拐弯处，神灵扭曲了。
一直到现在，这种扭曲让我陷进苦闷，本以为自己是并非一个切迫而不能已于言的人，但终于是破了戒，爱牢骚也和很多人一样一样了。
究竟是谁会在彼岸等我？
半年来学校搞的活动许多，综合起来就像网络使人丧失思绪，你要在某一小孔发现必然的导火索，否则一败涂地。
老师是什么？
老师是在浩瀚的黄土高坡徒步行进不能回首的那个人。
阎红英
本学期，我校进行了学生对教师的评教评学活动，年级组长组织我们高二年级的全体教师仔细的看了学生的评价，通过翻看，觉得学生在评价的时候基本能公平的对教师进行客观的评价和认知，有一些建议和意见还是很真诚的，很恳切的。
针对我所教的高二（5）班、高二（6）班学生对我的评价，谈一谈我的想法及今后的改进方向。
作为一名语文教师，一直以来，我秉承的原则就是在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。
所以，我自己认为，我与学生在思想上、在心理上是心心相通的，他们更多的是把我作为良师益友，并且比较容易接受我的建议。
在这方面，我还是比较欣慰的。
其次，我也反思自己在实际的教学工作中的一些失误。
在我所教授的两个班级里，有一些学生对学习不感兴趣，对未来不报任何希望，他们只是得过且过，没有任何学习目标，对自己是持一种放弃的态度，虽然在教学中从未放弃他们，但对他们严格程度还是不够，有时只是口头上的批评，很少耐心的疏导他们的思想，在这方面，我觉得自己缺少一种对学生的责任心。
今后应积极改进。
总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将继续发扬自己的优点，奉献自己的热情，同时，我也将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！
“评教评学”反思
海涛
“发现问题并不可怕,怕的是发现了却不去改正”。
一年一度的”评教评学活动”已经过去了,面对自己的评分,感觉到身上的压力，但更多的是对自己过去从教的反思。
反思我的教学，改进我的工作，这将使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的业务水平更加熟练，更好的投入到教学之中。
从任教班级的学生评价看，由于我所任教的班级是理科班，是非高考科目，在思想上，学生是抱着过会考的“关”即可的态度，更由于现在的政治会考采用开卷考试的方式，更增加了学生对这一科目的轻视；
相对于这种状况，我的教学工作中对学生的管理这一方面的难度增大，做为年轻的教师，由于个人经验的原因，在引导理科的学生学习的过程中存在着一些问题，由于没有面对过理科班的学生，不能完整分析学生的心理，抓住学生学习政治的兴趣，导致学生对这一学科的误解。
学习是靠兴趣来支撑的，我想一个学生对老师的喜爱虽然不是确定这个老师成绩的全部，但还是能反映一定的问题。
针对这次的测评，我想在今后的工作中，我要进行一下调整，来面对不同的学生，不同的挑战：
首先，从思想上使学生正确认识学习政治的重要性，使学生能够接受政治教学的特殊性，做到理解教师，真正的参与到教学之中。
其次，正确处理教师与学生之间的教学关系与友谊关系。
对学生在课堂上要想长辈一样的教育他们，而在课下才可以朋友的关系进行劝导，对学生不能走的太近，也不可走的太远，要注意老师与学生之间的距离与角色的不同。
再次，努力提高自己的知识，丰富自己的学识，采用多种教学手段把学生的兴趣吸引到课堂之中，弥补政治教学的劣势，使学生喜爱政治课，喜爱我，从而提高政治成绩。
我想通过我的努力一定会使我的教学有一个质的飞跃，也会使我们的师生关系真正的得到升华，营造一种真正的和谐关系，真正的新型师生关系，最终提高学习的成绩。
新一轮的评教评学刚刚结束，学校和老师也比较关注结果，当然，我也不例外。
我觉得，任何一位老师都想知道自己在学生心目中的位置。
但如何正确对待学生对老师的评价，如何辩证地看待这一活动，在这里我想说说我的看法。
首先，我认为，由学生来“评教评学”，是评价一位教师教学能力及教学态度的标准之一。
大多数学生的评判是客观、公正的，老师的所作所为是实事的。
但也不排除有一小部分学生受自身主观因素的影响，对有些老师的评价有失公正。
另外，学生的评判也受到诸多客观因素的制约，如理科班的史地政老师、文科班的理化生老师及不与学生经常接触的音体美等副科老师在“评教”不具优势；
而班主任老师和常与学生见面的主科老师则具有明显的优势，得分一般较高。
所以说，“评教评学”只是评价教师的标准之一，而不是唯一标准。
因此，我觉得，不论是学校还是老师自身都不应过多计较这一结果，因为，评价一个教师的标准应是多方面、全方位的。
其次，我觉得，作为教师，也不能对学生给我们老师的评价置之不理或轻描淡写。
其实，如果仔细分析学生的评价，我们可以感到，学生对老师的好感，是与教师的付出分不开的；
他们对你的认可，或是你的精彩授课、或是你的无私奉献、或是你的兢兢业业、或是你的和蔼可亲、或是你得一丝不苟、或是你的一视……
其实，学生的要求并不高，并不是要求你尽善尽美，十全十美，可能你的教学水平不是一流，但你有踏实的态度……，一样可以得到学生的肯定；
但学生的要求有时苛刻的，你或许可以有缺点，但无论怎样，你必须对学生是一颗真心付出，来不得一点虚伪。
我相信，学生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。
我也相信，我只要付出，不求回报，但一定会有回报。
卢红霞
“评教评学”活动刚刚结束，看了学生对我的评价，我的心中却有了一丝困惑。
同样的方法，为什么结果却如此迥异？
去年我教高一，同样的方法，学生对我的评价很高；
今年我教高二，也是同样的方法，可学生的评价却不高。
开始我怎么也想不通，我没变，是学生变了。
高一的学生还比较好管，而高二的学生，却调皮、放肆了很多，再用老方法管理他们，势必会失败。
4班的学生说我管的太松，11班的学生说我太严厉。
其实我是在用同样的方法，只是这两个班的具体情况不同，一个是理班，一个是文班。
理班太调皮，不好管，所以得更严厉；
文班女生多，太敏感，所以得拉近和她们的距离，话不能说的太重。
究其原因，是我没有做到灵活变通，在以后的教学中，我会更加努力地去改进，希望能得到更多学生的认可，成为学生心目中的好老师！
反思
孟凡双
老老实实做事，踏踏实实做人。
不求尽如人意，只求无愧于心。
这是我的原则。
作为一名教师，要做到心胸开阔，海纳百川，这样也就很自然的会把别人正确的批评看作是对自己的约束。
评教评学活动对我感触很深，通过这次活动使我感到对有些学生了解还不够深入，尤其作为班主任。
首先，只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；
先站在学生的角度来观察现在的学生，这样才能使学生信服，才是对学生的一个正确评价；
然后再以老师的身份来教育学生。
其次，在教学方面一定要严加管理，在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。
用时间争取一切，用不懈换取永恒。
——历史组欧阳晖
虽然辛苦的一年让人牢牢记忆，但是辛苦当中却有太多的回味，辛苦当中也有太多的欣慰。
教学工作中有太多的不容易，可是克服每一个不容易的过程都是我收获的过程，看了这学期学生给的评教评学的结果，虽然有出乎意料的地方，但是从大部分学生的反映来看我是欣慰的，不论言语有多么的不合适但是毕竟反映了一个高中学生的心对一个好老师的要求，当然我们对于学生的评价不能催毛求疵，公正的看待每一份评价我的心理是平衡的，因为在工作实践中学会正确看待和认识一个问题是我们每个老师必备的素质。
评教评学已经过去了，可是这其中仍是给我这样一个还很年轻的教师留下了太多的思考：
作为年轻教师如何作到为人师表，作为一个年轻教师如何树立自己良好的教师形象，作为一个年轻教师如何在工作中迅速成长，学会驾御课堂，学会观察学生，从而教好学生，这是我们必须要做而且要作好的事情。
学生用自己的感想写出了对我们每一个老师的要求所以我们就应该抓紧改正，从而作到更好的完成教学任务。
首先一个教师必须要提高业务能力，这是我们一直在说也一直在努力的事情，曾经有人说过“认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好”，这句话就很适合我们，我们每天都在认真备课，但是我们欠缺的可能就是用心了，这样我们才能把教学任务完成的更好。
其次要学会备学生，用心去观察我们的学生，观察他们的一举一动，观察他们的心态和想法，这样我们才能在讲课的时候游刃有余。
第三我们应该就每一节课认真的总结，这样才能使我们迅速的成长，因为往往失误或者是错误也是一种资源，而且是最好的资源。
最后我们要保持更好的团结合作精神，增强我们这个集体的凝聚力。
既然选择了老师就要为了这个事业而奋斗，因为从一工作我们就已经立下了志愿：
选择你所爱的，就要爱你所选择的！
冬冬
忙忙碌碌的一年又要结束了，看了学生的评价后，心理很不是滋味，自己和其他教师一样的早出晚归，付出一样的辛苦，甚至在对待特长生上更费心、更累心。
但却无任何的成就感，只有一次次的挫败感、伤感。
我在与学生的交流方面一直在努力，也希望建立一种和谐的气氛好促进教学工作。
找学生谈心，经常鼓励他们，使他们树立起信心。
但往往是好景不长、无济于事。
偶尔一次管理学生方法态度上让他们无法接受时，就对老师有了很深的误解和成见，永远也无法扭转了。
我常常对此很头疼，但我并没气馁。
在今后的工作中，我还会争取不仅备好教材，还要充分的备学生，课上多关注学生，多观察他们的表现，争取走进他们的心世界；
课下多给予差生辅导，争取成为学生的良师益友。
评教评学感想
刚
评教评学活动对我感触很深，刚刚踏入教师行业，当局者迷，自己看不清自己的位置，通过学生对老师的评价，对自己这一年的工作有一个正确的定位，下一步工作也有了一定的方向性。
首先，通过这次活动使我感到对学生了解还不够深入，尤其作为班主任。
只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；
现在的学生与以前的学生有很大的不同，这就使我们不能以自己学生时代的标准来要求学生。
由于学生的心理素质比较差，比如我班的郭永才同学，期中考试期间凌晨2点给我打说；
“考不好怎摸办？
”我只能鼓励他，让他安心休息，只要自己努力了，结果是次要的。
在生活方面要象家长一样关心学生，让学生能够感受到老师的一颗爱心；
但学生犯错误时一定严肃处理，使其改正，免除隐患，使学生感到学校的制度是威严的。
只有管理到位了，才能得到学生的认可。
其次，在教学方面一定要严加管理，现在的学生惰性比较强，谁抓的紧就学谁的课。
这学期我教的课成绩比较低，经过向有经验的老教师讨教，主要是因为教学管理比较松懈，不能严厉杜绝比如；
抄袭作业或不交作业这些不良习惯，时间长了，导致学习成绩下降，今后在教学中充分发挥班主任效应，把我们班的成绩提高上去。
志洁
通过看学生的评价我深感自己还有很多不足。
首先，和学生沟通不够多，学生不能很好的理解老师的一些做法。
同时也不能很好的理解学生，应该说大多数学生评价还是客观的。
其次，老师的业务能力还有待提高，课堂不够活跃，很多方面还需要进一步。
再有，一定在二班多投入些时间，二班一直没有晚自习，所以和学生交流的时间也比较少，现在已经有晚自习了；
一班多加强辅导，保持住物理学习的热情；
九班多督促加强基础知识的学习。
看了学生对自己的评价，我的第一感觉就是学生长大了，懂事了！
在对班主任的提议一栏中，有这样两句话：
多注意身体！
请多一些微笑吧！
普普通通、简简单单的两句话，竟春风般地吹走了我这半年来所有的劳累与烦恼！
是啊，我为什么不多一些微笑呢？
学生正在改变，正在长大、懂事，我应该高兴才对！
但我对另外一句话也同样有所触动。
有一个学生在对班主任的提议栏中写到要我体谅家长。
其实我知道这话是哪个学生写的，但我不会介意，反而要感他。
因为他的话给我敲了警钟，我发觉自己和家长沟通得还不够，应该多让家长了解自己孩子的情况，所以我以后一定会注意的。
总体来讲，我的工作得到了学生的认可。
我感到欣慰，自己的努力得到了一些回报。
虽说付出不一定就有回报，但我的心里真的有些许的满足感。
我想以后自己能和学生及家长相处得更好，沟通得更勤，理解得更深。
评教评学反思
周旭红
学校刚刚进行了“评教评学问卷调查”，这一做法的出发点在于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且“把评价教师的权利交给学生”。
当然，这种调查是值得提倡的。
我从学生的的评价中看到了自己的付出得到的汇报，同时也发现了自己很多的不足。
在下一步的教学中要不断改善和提高。
面对学生的批评，尽量加以改正，这样自己才会成长成熟。
今后我在以下几个方面要完善自己
1：
适时调整自己的心态，调整自己的教学方式。
2、用爱心和平等对待学生与严格要求相结合的原则。
3、认真备课弥补自己的不足。
总之学生的评价给了我发现自己优点和缺点的机会，作为教师要以一颗平常积极的心态对待，在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好，争取让每一个学生满意。
邢立芳
这是了解教师教学情况的有效途径。
教师是教育者，也是服务者，而学生是受教育者，也是服务对象。
俗话说：
顾客是上帝。
作为教师首先要使学生满意，而不是自己满意或者是领导满意。
学生测评，对教师来说有压力，但这种压力也可变成提高自身素质的动力。
从学校、家长和学生三者来看，学校要生存，凭的是教育教学质量的水平；
家长希望自己的孩子将来有个好的前途；
学生来校学习的目的也是为了升学，所以，我认为能够把学生教好的老师就是好老师，就应该得到学生相应的承认，这不仅仅是对老师劳动的尊敬，也是对老师下一步工作的鼓励，对老师、对学生都是有积极意义的。
另一方面，现在的学生不同于过去的学生，师道尊严的思想相对淡化，他们对老师的要求也比较高：
老师不仅要能够传授知识，还要能够做他们的朋友，能够跟他们平等对话。
一项有关“中学生喜欢什么样的老师”的调查显示，当代中学生最喜欢的老师的特点是：
学识渊博，认真负责，风趣幽默，关心学生。
这就是说，作为教师，除了教好书，还要建立良好、和谐的师生关系，才会被学生认可。
学生评教有可能会不公正，面对这种情况，我们要做的不是发脾气，使性子，而是静下心来好好反思自己教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己一些不好的做法，在让学生接受自己的同时，自己也要学会慢慢地适应学生。
师生和谐的关系是提升整个教学过程质量的一个重要保证。
每位任课教师每天找一名学生谈话，并填写谈话记录表，周末上交教导处存档。
试行一个月，师生双方都大有收益。
虽说与学生谈话是教师一直都进行的一项工作，但这次形成有意识的行为，并进行文字记录，对每个教师都是一个促动。
让教师主动琢磨、提高工作艺术，让教师主动放下师长架子，与学生面对面平等、友好的交往，拉近了师生之间的距离，有利于建立新型的师生关系。
学生从老师贴心、平和的谈话中发现了自己的长处及应矫正的习惯、态度、方法等，心悦诚服的欣赏自己，心甘情愿的改正错误，这与点名、训斥、找家长、惩罚之类的方式完全不同，深受学生欢迎。
教师发现了学生身上拥有原来不曾注意的优点和长处，无形之中让教学更轻松更愉快；
学生真切感受到了老师的可亲可敬，有意表现自己的优点，以保证得到老师更多的关爱和指导。
下课的十分钟、午休时刻，在谈话室，在走廊谈话桌前，在教室里，都可以看到师生倾心交谈的情景，那份温馨的氛围令人感动。
以上这些措施有力地保证了十中新课改更深入更全面的进行，使十中每位教师的思想观念、业务能力都大大提高，为学生搭建了健康成长的平台。
可能，身为教师，就注定要负重前行！
尽管，来自学校领导、家长学生的责难，哪怕是一点点，都会让他们裹足不前、犹豫难堪。
但我希望，老师们应该拥有自己的底线，学会坚持，只要你认为自己是对的。
真的祝福老师们工作并愉快着，辛苦而不心苦。
彩霞
评教
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