学习实践PEP四年级上册全册教案之Recycle1文档格式.docx

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（二）呈现新课（Presentation）　　1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

　　what’sintheclassroom?

　　what’sinyourschoolbag?

　　who’syourbestfriend?

　　2．教师通过录像、VcD、教学等给学生展示第一段对话。

　　3．让学生观看后回答问题：

　　whatdoeschenjiewanttodo?

　　whatdoesjohnwanttodo?

这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

　　4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　5．让学生表演对话。

启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。

　　6．给学生展示第二段对话。

　　7．根据对话回答问题：

　　Isjohn’sschoolbagheavy?

　　what’sinit?

　　Arethestory-booksjohn’s?

　　教师给学生解释这一句话：

maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.Itmeanstheyaremary’sbooks.　　8．听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　9．让学生表演对话。

　　10．教师出示john的图片，指着他的头发说：

Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：

He/Shehasnotcurlyhair.He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：

Doyouhavecurlyhair?

DoyouspeakEnglishwell?

　　11．让学生看书听录音带，并读出对话。

　　12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

　　13．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：

what’sjohn’steacher’sname?

　　14．让学生听录音，跟读对话。

教师解释“Gee!

”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

　　15．根据课文做对话表演。

可替换以下句型：

what’shisname?

Hisname’s…　　（三）趣味操练（Practice）　　1．玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

　　2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

　　板书设计：

Recycle1　　Let’s…　　Letme…　　what’sinyourschoolbag?

　　what’shername?

　　Hernameis…　　教案点评：

　　本课时Readandact部分是对1－3单元所学内容的复习。

首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Freetalk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。

再通过多媒体教学形式分段教学对话。

再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。

最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。

整个教学过程以学生的活动为主，教师第二课时　　课题：

Recycle1,第二课时　　教学重点：

　　1．掌握字母的发音和书写。

　　2．巩固数字30－60的拼读。

　　1．jj,Gg;

Bb,Dd;

Ii,Rr;

mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

　　2．B,d;

　　l,j;

　　p,q;

u,v在书写时易写错。

　　3．Singandread中出现了三个新单词：

jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读。

　　4．Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

　　1．字母卡、加法算式卡　　2．有关学习物品的图片或实物。

　　3．Readandsay部分的自制。

　　4．教材相配套的的录音带

　　　　教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）　　1．复习第二册教材第65页的Let’schant。

　　2．做“抢读字母”的游戏。

　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

　　3．全班报数游戏。

教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。

当出示字母jj,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词：

jet,sugar,X’mas.　　2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。

教师可提供图片，帮助学生理解其意。

　　3．让学生跟着录音学唱。

　　4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。

让学生记住：

元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,oo,Uu.　　5．教师利用自制教学，让学生把字母按照发音归类。

用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。

　　6．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。

　　7．让学生根据结果说规律，教师总结。

　　8．做找伙伴的游戏。

　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff,Rr.　　凡持有这几个字母的同学到前面来。

让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。

当教师问：

Howmanyfriendsarethereinyourfamily?

LetterA？

时，持有H、j、k三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：

Four!

A,H,j,k!

　　9．教师先出示3本书，问学生：

Look!

Howmanybooks?

学生回答：

3！

教师再拿起4本书，问学生：

Howaboutthisone?

4!

教师把这七本书摞在一起，问学生：

what’s3plus4?

引导学生回答出：

7！

　　10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

　　11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。

教师让一个学生选择题并读题what’s___plus____?

另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。

但这个学生必须说：

I’vegot…说对才能拿到奖品。

　　12．教师最后统计谁得的奖品最多：

Howmanyprizesdoyouhave?

　　（三）趣味操练（Practice）　　1．听音辨字母　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如Gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

　　2．字母书写传递比赛　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"

开始"

后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　图形中找字母　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

　　cDIobdpqcIDoEFHIL　　板书设计：

　　Recycle1　　what’s10plus10?

　　I’vegot…　　教案点评：

　　本课时通过Singandread，Readandsay，Let'

spractise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。

整个教学过程都围绕字母和数词展开。

本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。

比如，在Readandsay部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。

Let'

spractise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，第三课时　　课题：

Recycle1,第三课时　　教学重点：

Unit1－3单元中要求听、说、读

、写的单词。

Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

　　1．Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

　　2．第42、43页放大的图片　　3．教材相配套的教学录音带　　教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）　　1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

　　2．做“拼读单词列队比赛”　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。

游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

　　3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

　　教师先准备一些单词的图片。

如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。

游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：

“Thisisaplane.whatcolorisit?

Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：

“Isitred　?

”等，全班学生答：

“yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。

让学生读出上面的单词和词组。

　　2．教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、找找。

　　3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

　　4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？

给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

　　5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

　　6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

　　7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。

可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。

　　8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。

　　（三）趣味操练（Practice）　　1．看图写单词　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。

竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

　　2．找对子　　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

　　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　猜袋中物品数量　　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

　　Recycle1　　what’sinyourclassroom?

　　who’syourmathteacher?

　　Howmanystory-booksdoyouhave?

　　what’sinyourpencil-case?

　　Doyoulikesports?

　　whatcolourisyourschoolbag?

　　whatcolourisyourEnglishbook?

　　教案点评：

　　Let'

sfindout部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。

splay部分则通过“爬山夺红旗"

的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。

由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Let'

sfindout和Let'

splay两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。

使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。