川教版英语11册第8课Thanksgiving DayWord文档下载推荐.docx
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3．能将中西方文化进行比较。
4．掌握地名的写法。
教学准备
本课相关单词卡片、市场或商店的挂图、小诗挂图，录音机等。
过
程
第一课时
Step1
1.师生常规问候。
2.值日生做dutyreport.
3.检查、订正上节课作业。
Step2
Listenandpractice.
1.引入新单词。
T:
Inthelastlesson,whichfestivalhavewelearned?
Ps:
Halloween.
Good!
Inthislessonwearegoingtolernanotherimportantfestival—ThanksgivingDay.Onthisday,familiesalwaysgettogethertohavearichdinner.Now,hereisamarket.（在黑板上贴一副市场图，上面有fruit,cake,cheese,dairy,pumpkin,tukey,sweetpotato,corn等）IfwearegoingtocelebrateThamksgivingDay,whatshallwebuy?
…（如玉新单词，可用中文）
Good!
Someofyourchoicesareright.Atfirst,wewillbuythisone.Thisisnotchicken.ItisverybigandverypopularintheUSA.Tt’s…
火鸡。
Wecallitturkey.
Turkey.
Thenwebuythisone.InChineseitiscalled….
红薯。
Ｔ：
Yes.InEnglishwecallitsweetpotato.Whatispotato?
土豆。
Sothesweetpotatoisnotapotato,clear?
Yes.
Nowreadafterme.Sweetpotato.
….
Thenwehoosethis.
玉米。
It’scorn.
Corn.
Atlast,webuy….（指向pumpkin）
Pumpkin.
Yes.Wemakepumpkinpie.（出示pie的图片）Pie.
Pie.
InChinesewealsocallit….
派。
Whatotherpiedoyouknow?
Applepie,strawbeyypie….
2.巩固新单词。
1）教师随意指图画，学生读出单词。
2）将全班分成几个小组，给每个小组的第一名学生几张卡片（3—4张，其中含2—3个新单词），让他们记住后告诉第二个人并一直传下去，最后一名学生站起来大声说出单词，同时，由第一名学生出示卡片，看是否正确。
Step3
Workinpairs.
1.引入the的特指用法。
T;
（在黑板上贴一张rooster的图片）Boysandgirls,what’sthisinEnglish?
Thisisarooster.
Yes,thisisarooster.（在图片旁板书此句，突出“a”）Istheroostrbig?
No.
Theroostris…（板书，突出”the”）
Small.
同上，通过问答，板书“Thesearemooncakes.”“Themooncakesareround.”
Boysandgirls,payattentiontothetwogroupsofsentences,weuse“a”inthefirstsentences,use“the”inthesecond.Why?
Canyouguess?
….
Yes.You’resoclever.因为我们在前一句中已提到了”rooster”和“mooncake”,所以以后再提及，就用冠词”the”,而不是“a”.
Iwillshouyoutwomorepictures,pleasemakeupsentenceslikethis.（出示两幅图及对应的形容词，请两名学生造句，提醒他们用“Thatis…”“Thoseare…”然后全班复述）
2.练习the的特指用法。
1）将全班分为两组，教师通过图片和手势来带领两组学生描述图片，单词的单、复数形式均要涉及。
Nowlet’sdescribethepictures.Groupone.（手指第一组第一幅图）….Grouptwo.（手指第一组第二幅图，然后第二组第一幅图）….Groupone.（第二组第二幅图）…Good!
Howaboutthispicture（fish）/Groupone.This…
Thisisafish.
The…
Thefishissmall.
Nextpicture.（拿远一点，用“Thatis…”）
2）在黑板上多贴几张单词卡片，请学生两人一组描述。
3）将全班分成四个小组，每一小组选一名组长。
由组长出示图片，组员依照以上例子轮流说一句话描述图片，每幅图片只用两句话，说错的同学由下一位纠正。
在一分钟内描述图片最多的小组获胜。
Step4
Learntowrite.
1.请学生在黑板上写几个地名，其他学生判断书写是否正确。
Inthelastlesson,welearnedthatweshouldusecapitalletterswith….
Holidays.
Thenhowaboutplaces?
Wehavelearnedsomeplaces.I’llasksomnofyoutowriteanameofaplaceonblackboard.
2.得出结论：
地名首字母应大写。
3.学生做练习，教师订正答案。
4.完成workbook中的Read,correctandcopy.
Step5
1.小结本课所学内容。
TodaywehavelearnedsomefoodforThanksgivingDay.Theyare….
Thenwelearnedwhentouse“the”.
Anddon’tforgethowtoweitethenamesofpalces.
2.布置作业。
查找关于ThanksgivingDay和中秋节的资料。
3.与学生道别。
作业
布置
板
书
设
计
课
后
反
思
说明：
（请大家仔细阅读）
1、数学为一个模版一课时，语文为一个模版一篇课文，但必须分课时备。
2、每个单元教学前以文档形式进行单元分析。
（分析教材、学情、课时安排、单元目标、重难点等）
第二课时
2.值日生做Dutyreport.
Step2
Playagame.
1.教师拿一副画有flower的图，全班用尽可能多的句子进行描述。
Hereisaflowerisbeautiful.P1,whatdoyouthinkoftheflower?
P1:
Theflowerisbeautiful.
Howaboutyou?
P2:
Theflowerisred.
2.四人一组，轮流描述一张卡片。
所有人都描述完后再开始描述第二张。
限时，看哪组描述的卡片最多，就是获胜组，然后请该组上台表演。
Listenandpracitse.
（在黑板上画一方框）Kids,canyouguesswhatIamgoingtodraw?
Book/Notebook….
No.InChina,everyfamilyhasthisthing.Weknowthedayanddatefromit.Canyouguess?
Ps:
Good!
Look!
What’sthis?
日历。
Yes.It’sacalendar.
T:
WeknowthatinChianthereare阴历and阳历。
ButhowdowesaythatinEnglish?
（给学生一点时间猜测，激发学习兴趣）
PS：
Theyaresolarcalendarandlunarcalendar.Butwhichis阴历？
….Wewilllearnitlater.在对话教学中巩固新单词。
Step4
Let’stalk.
1.请学生根据上节课课后查找的资料简单介绍感恩节和中秋节。
2.阅读课文，完成Workbook中的Readthetextandchoosethecorrectanswers,也可让学生独自完成表格的填写。
3.核对答案，讲解课文并要求学生跟读。
Well,youdidaverygoodjob!
DoyouknowhowTingTingandSummerwritetheirletters?
Bypenorputer?
puter.
Why?
Becausethisisan….
E-mail.
SummersaysonThanksgivingDay,theycelebratetheharvest.Ourfrmersalwayshavetheirharvestinautumn.Soharvestmeans….
收获。
Yes,you’reclever.Nowdoyouunderstandthetwoletters?
Yes.
Thenreadafterme.
4.四人一组，将课文编为对话，两人介绍ThanksgivingDay,两人介绍Mid-autumnFestival.
完成Workbook中的爱的theshortpassageandcirclethecorrectanswers.
Step6
1.小结本课内容。
2.布置家庭作业。
与家长一起回忆今年中秋节是如何度过的，尝试用英文描述。
3.与学生道别。
1数学为一个模版一课时，语文为一个模版一篇课文，但必须分课时备。
2每个单元教学前以文档形式进行单元分析。
第三课时
2.值日生作dutyreport.
3.请学生们讲述他们今年的中秋节是如何度过的，如有困难，个别地方可用中文表达。
Step2
Listenandpractice
Kids,wehavelearnedsomethingaboutAmericanmarket.Right?
Todaywe’regoingtoseethemarketinChina.Lookhere!
（其中包括fruits,vegetables…）Whatcanyousee?
Wealsohavesweetpotatoesandcorns.Andthesearesomevegetables.What’sthisinChinese?
卷心菜。
InEnglishwecallitcabbage.Cabbage.
Cabbage.
T;
Nowreadafterme,cabbage.
用同样的方法教学单词lettuce.
1）在黑板上贴出多种食物的图片（包括本课所学的），请学生分别找出西方特有的、中国特有的和中西方共有的食物。
2）记忆游戏：
全班分为两组，轮流发言，第二组需在重复第一组佐说内容的基础上增添一个新词，如：
G1：
Welikecorn.
G2:
Welikecornandturkey.
G3:
Welikecorn,turkeyandpumpkinpie.
3.完成Workbook中的Lishtenandnumber.
Step3
Listenandwrite.
1.学生看图猜主题。
2.教师一边读小诗一遍画画，帮助学生了解小诗大意。
3.学生跟读，教师解读。
Welldone!
Nowlet’smakealittlechange.Canweuseanotherwordfor“merrily”?
Lookatthatboyinthepicture.Heismerrilysmiling.Thenlookatme,Iamsadlysmiling.（通过表情变化帮助学生理解）Somerrilymeans….
Happily.
Clever!
Thenhowaboutthelastline“enjoythenight”?
Whatdoyoudotoenjoythenight?
Playwithfriendsorparents./Watchthemoon./havedeliciousfood.（教师可先举例进行提示）
Good！
Itseemsallofyouknowhowtoenjouthenight.
4.小组活动。
四人一组，两人读小诗，两人表演。
Step4
Readandmakeyourownad.
WehavetalkedsomuchaboutMid-autumnFestival.Nowboysandgirls,lookatthispicture.Canyouguesswhatthepictureis?
Isitacard?
Birthdaycard,postcard….
Canitbeanad?
会不会是一则广告呢？
Ithinkso.Ifitisanad,what’sitabout?
Whatdoesthegirlwant?
Meat,egg….
Nowyoucanhaveadiscussioninpairs:
Whatdoesthegirlwantandwhy?
（参与学生讨论，可适当给出提示）
P1,canyoutellmeyourguess?
Shewantsmooncakes.
Why?
It’salwaysthebest.
Class,doyouagreewithhim/her?
Yes.
Iagreewithyoutoo.Andwhatdothemooncakeshave?
Meat,egg,nutsandfruits.
Great!
Doyoulikethisad?
OK!
AfterclassI’dlikeyoutodesignyouradformooncakes,andshowittousnexttime,willyou?
Step5
Look,listenandsay.
1.复习上节课所学的字母组合“ar”“er”“ur”和“ir”的发音。
2.出示图片，让学生读出单词并自己拼写单词。
3.学生仔细听录音，然后再模仿，教师订正。
4.教师引导学生总结发音规则。
5.给出一些没有学过的单词让学生尝试拼读，不要求他们掌握中文意思。
1.小结本课。
2.布置作业：
为家长表演小诗并请家长打分。
3.与学生告别。
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