班主任工作交流村料Word格式文档下载.docx

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树立良好的形象，做到言传身教。

作为班主任老师除了要时刻注意自己的品格’学识’涵养，对学生的潜移默化的影响外，也要注意一些小的细节，不要自己觉得无所谓。

班主任一定要特别注重自尊自爱自信自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，这样才让学生从情感上接纳，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

三、民主管理培养好班干部

班干部是班主任的有力助手，也班级管理的重要主成部分。

对学生管理能力的教育和培养也是思想教育和

对学生能力培养的重要组成部分。

在班主任工作中班干队伍的培养也是一个非常重要的内容。

在班级管理工作中要给班干部充分而适度的自主权，树立班干部在同学中的威性，要经常对班干部加强培训。

树立班干部的威性关键在让学生明白班干部是无偿为班级服务的，只有付出没有报酬，是真正的“公仆”。

班干部在管理中出现的一些问题，班主任老师善于承担，并让班级学生能正确理解，从而让班干部能大胆放心地开展工作。

从历届的的情况来看，到高三时班级的许多事务班主任基本不过问，重点了解和掌握学生的思想动态。

而且班上几呼每个学生都能担任班干部。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着"

以点带面"

和"

以面带面"

的作用，我称他们是"

班主任的左右手。

"

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"

；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"

。

事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

四、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。

一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。

勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。

同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：

一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。

让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。

二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。

在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。

首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。

二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。

久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

我的教育故事

各位领导、老师：

大家好！

当老师是我从小一直的梦想，至今依然是我最热爱的职业，来到五中，我很幸运，因为是五中这块热土，让我实现了自己的梦想！

05年大学毕业至今，我当了8年班主任，虽说摸爬滚打，经历不少苦涩和烦恼，但其间更多的是充实和快乐！

非常感谢学校、年级能给我这个机会，和大家一起分享我当班主任的幸福和心酸，我今天是来学习的，因为在我们年级，比我更优秀的班主任还有很多很多，在我们学校，比我更优秀的班主任更有很多很多，因此，我现在是恬站在这里，让我作交流发言，实在是滥竽充数，班门弄斧！

我只想把我当班主任的一些做法说出来，请大家给予批评和指导，以便能使我早日成长成熟起来，能为五中的发展做出更多更有效的事情，这便是我今天最大的期待与愿望！

下面，我就将自己的一些做法，和大家一起分享，请大家指正！

一、编撰“班级史册”，为自己和学生留下美好回忆

有一次回老家，偶然翻到自己读高中时候的一些相片、书本以及自己当时写的一些文章时，心里感触良多，看到自己当时写下的那些质朴的文字，很是感动，心中不禁感慨：

要是在高中毕业时，能留下一些纪念之类的东西，那将是一件多么美好的事情！

于是，我突发灵感：

何不把这个遗憾用在我的班级？

用在我的学生身上？

说了算，定了干，一不做，二不休，当时我正刚刚接手2011届高中11班的学生，便将这个想法告诉了同学们，得到了学生们的热烈响应！

也正是和那一届学生一起，我们共同编撰出了第一部“班级史册”，并命名为《不落的太阳》，这本书一共分为两个部分，一是图片部分，一是文字内容。

图片部分精选了班上平时的50张相片，主题涵盖母校风光、师生合影、升旗仪式、演讲比赛、大扫除、课间操、运动会等；

文字部分包括有校长寄语、年级主任寄语、班主任寄语，班级风采、课余拾取、走向成熟、高考前奏、班会选编、心心相印、班主任工作随笔选、同窗留言等，共计231页20余万字，这本书，虽说我和同学们付出了不少心血，但无怨无悔，这本书，至今翻翻，也感觉很有意义。

第二部“班级史册”，是去年的高一（7）班，我和同学们一起编撰的，命名为《七班那些事儿》。

此项活动，在我以后的班主任生涯中，还会继续！

我想这些“班级史册”，不仅会伴随孩子们的一生，也会伴随我的一生。

那如何编撰班级史册呢？

我的做法是：

1、宣传动员：

建班之初，作为班主任，我便将编撰《班级史册》的构想告诉同学们，一般这个构想都会得到多数同学的积极支持和响应，让学生们对班级未来充满期待与憧憬，让大家觉得咱们班级很独特！

2、搜集稿件：

有了第一步，这后面的事情就比较好开展了，稿件来源主要有以下几种渠道：

（1）学生平时的周记；

（2）平时语文考试时的高分作文；

（3）定期分组安排主题作文；

（4）学生写的认识检讨和反思；

（5）毕业前夕的板块文章补充等等。

3、打印编辑：

要想节约成本，有两种方式：

（1）自己利用课余时间，在平时陆续输入电脑，并保存；

（2）也可以一个学期利用一节班会课的时间，联系学校微机室，叫全班同学，分别分配任务，输入电脑，人多力量大，一节课的时间，全班60人，每人输入1000字，就是60000字，四个学期下来，足足24万字！

4、审稿定稿：

打印出来之后，交给学生审稿，谁的文章交给谁审核，也可以集中交给班上文字功底较好的若干同学审定，尽量减少语法文字等方面的错误。

另外，如果语文老师愿意，搜集稿件和审稿定稿环节，还可以聘请语文老师当专业指导，那效果会更好！

5、联系印刷：

可以网上联系专业印书公司，也可以在当地联系印刷厂，尽量达到物美价廉的目的。

6、费用核算：

全班同学平均分摊，并要求同学们从生活费中节省，尽量不要从家人那里额外索要此笔费用！

如果能争取学校适当的补贴，减轻学生经济负担，更好！

7、发给师生：

毕业前夕，科任教师赠送一本，全班同学每人一本，留作永久的纪念！

编撰《班级史册》，有这样一些意义：

1、有助于搞好班级管理，增强班级凝聚力。

尤其是差班，又尤其是在后期，同学们有些散淡，而共同编撰“班级史册”，大家齐心协力，共同出谋划策，想到自己的文字即将成为印刷品，都很积极，这样，班级凝聚力更强，班级管理也更加得心应手。

2、有助于提高学生的写作水平。

无论是学生在平时写作稿件的过程，还是在最后学生审定稿件的过程，这对学生的写作水平无疑有一定的帮助，尤其是在审稿阶段，全班学生都很重视，都会尽量减少错误，一些学生为了搞清楚一个字一个词，不惜翻阅字典词典，有的还会请教语文老师，这些，对于提高学生的写作水平都是大有裨益的。

二、撰写教育日记，和学生一起坚持“道德长跑”

一个教师的成长成熟，与他不断的教学反思和经验积累是分不开的，而如果我们能够将这些教学反思和经验积累写了来，这样更好！

我从05年大学毕业从教开始，就有过这样的想法，也有过写教学日记，但当时毅力不够，第一届学生带下来，也没有写上几篇教学日记；

从第二届也就是2011届开始，我下定决心坚持写教学随笔，到那一届毕业时，我写了一本200页左右的教学随笔，但心里仍然觉得不是很满意；

从本届开始，我转变了方式，和学生一起学日记，相互检查，相互监督，效果良好！

我具体是这样做的，开学之初，我便送班上每个学生一个笔记本，自己也准备一个，和学生立下规矩：

坚持每天写日记，每周相互检查一次，学生的日记交给我检查，我的日记由学生按学号轮流检查，并要求学生给我写50字以上的评语。

对于学生的日记，我不作字数要求，可以是几句话或是几段话，但每天必须有，而且我说检查日记时，只检查有无，不详看内容，学生可以自由自在的在日记上畅谈生活，畅谈人生，记录心情，记录校园生活的点点滴滴。

这样，有了学生们的监督，我不敢再有怠慢情绪，慢慢的便习惯了，并且，我和学生每天写日记，每天反思自己的所思所想所为，相当于每天给自己灵魂一次洗涤，不仅养成了坚持的良好习惯，而且使自己的心智日渐成熟，及时发现并纠正自己的错误思想和行为，因此，我将我们坚持写日记的习惯称为“道德长跑”，我相信，学生们坚持写日记，等高三毕业，一定是一份宝贵的精神财富；

我坚持每天写日记，坚持到退休，也定是我从教生涯的经验总结。

三、形成正确舆论，将学生的行为置于集体舆论之下

当差班班主任，最头疼的莫过于班级的纪律问题，我也如此，毕业至今，一直担任差班班主任，班级纪律便是一个老大难问题，采用过各种各样的方式，比如写认识检讨、请家长、罚下蹲蛙跳、跑超长、俯卧撑、蹲马步、面壁思过、打手板、“观察地球”、背诵《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，在比如说服教育、谈心、大发雷霆的批评甚至拳脚相加等等，方式正可谓是五花八门，不一而足，但结果，要不就是收效甚微、要不就是虽有成效，但弄的自己身心疲惫。

当前，我在班上采取了一种新的方式，将学生的行为置于集体舆论之下，让集体舆论来监督和约束人，到目前为止，感觉收效还可以！

具体做法如下有两点：

一是小组评比；

二是班级评选。

小组评比具体做法如下：

开学之初，将班上学生分成7个小组，分组方法与学校分同类版班的方式相同，即根据学生期末考试的成绩，按照12345677654321的方式分组，这样，7个组的平均成绩大致相当，然后在各个小组中开展集体评比，一比学习，二比纪律，学习上，每次考试后，将各组平均分与分组时的原始平均分相比较，评出优秀小组；

纪律上，每两周评比公示一次，被扣分最多的两个小组，接受罚扫地一周的处罚，而被扣分最多的两名同学，则会受到集体舆论的谴责，他们也会或多或少的感到自责和愧疚，因为是自己的行为和表现，拖了小组的后腿，在此基础上，被扣分最多的同学，将向本组成员写一封公开信，包含对自己的行为进行反思、对集体的拖累表达歉意，对今后的行动提出承诺，而每个组员则给这名同学写一段勉励信（我也写一段），然后，我利用班会课的时间，将这两封信在全班深情并茂的念一遍，让违纪严重的同学感到不好意思，也让他感受到同学老师对他的勉励和关心。

当然，有“油盐不进”的同学，公开信没有用，勉励信也没有用，我还有下一招，那就是开除，当然不是我开除，是由组员们开除，大家商量，当小组有组员积分被扣至75分以下时，组长必须召集组员开会，我也参会，决定是否开除其组员资格。

会议程序也是由考究的，大概三项：

（1）违纪严重的组员对本组成员做反思和表态发言

（2）组员一一对这名同学做批评或勉励发言（3）无记名投票表决是否开除。

一般第一次的时候，同学们都会做出不开除的决定，我借机表扬同学们之间的团结和不抛弃不放弃任何同学的精神，然后叫没有被开除的同学给小组成员写一封感谢信，感谢小组成员给他一次机会，并提出表现承诺，我再次将这封感谢信在班会课上深情并茂的念一念，让违纪严重的同学心理很复杂。

同时，作为班主任，我真诚表现出对其担忧的态度，表现出生怕他真的被组员开除的担忧，看他的确有明显进步，偶尔一次小的违纪，班主任还可以适当的包庇一次，比如迟到了，我跟值日班干说他身体不适，请了假的，这样就不会被扣分了，这个时候，这类同学会对班主任表现出感激之情，如果这样，后面的工作便不难开展了。

当然，经过前面的程序，还可能有继续不思悔改的同学，不得不采用下一招了，那就是真的开除，两周后，如果表现依然不见进步，组长再次召集组员开会，决定是否开除其组员资格，如果开除，进入下一环节的处理：

即被开除的同学要在剩余6个组中寻找新的归宿，找不到新归宿之前，不得进教室上课，即同学们进教室，你来办公室，下课后去教室寻找归宿，上课了回办公室来，下课了再去找，直到找到为止。

我想，真到了这一步，脸皮再厚的同学也会觉得难受，一旦他找到新归宿之后，应该会收敛自己的行为，珍惜新的机会！

也许有老师会问，万一他找不到新的归宿怎么办呢？

这就是老师在工作的导向问题了，不到万不得已，即便让他6个组都找了遍，即找到了被开除，被开除了又去找，找到了又被开除……要尽量避免这一步的发生！

万一发生了，我想这种同学的违纪记录，恐怕真开除也够格了！

班级评选具体操作如下：

开学一段时间之后，班级同学们之间逐渐熟悉起来，纪律也会慢慢变坏，此时推出班级评选活动，评选什么？

评选三种人：

（1）表现较好树立榜样

（2）表现较差需要自省（3）表现进步再接再厉，票数最高的入选，上墙公示，第二天表现进步的在头一天表现较差的同学中产生，一旦入选进步较大，立刻全班表扬，刹住他后退的后路，让他不好意思不进步！

选举活动一直持续到大家都认为班级纪律可以了，选不出所谓表现较差的同学了为止。

一段时间后，若班上纪律又糟糕起来，此项活动可以重新启动。

所以，我们班同学对操行分都很重视，每次公示之后，如果有同学的操行分统计出现错误，都会哭着来办公室要求更正，而且，班上同学对我安排的事情，像给办公室抬煤球啊，给班级抱发书本啊等等，大家都会非常主动，尤其是被扣分较多的同学，更是争先恐后，因为要加分，这样，师生关系也和谐了，也起到了一定的育人效果。

四、搞好班级文化，使学生在潜移默化中受到影响

良好的班级文化，能够在潜移默化中影响班级学生，增强班级活力与凝聚力。

我是这样做的：

建班之初，将自己的设想告诉学生，让学生对班级文化有一个初步的认识，对本班有一个新的期待，同时，在平时的教学和管理中，有意识的灌输一些积极的对班级文化构建有意义的思想，在潜移默化中影响学生，这样，在叫同学们设计班级文化的时候，能起到积极的效果，比如，我因为受《隐形的翅膀》的影响，我想打算把歌曲《隐形的翅膀》作为咱们班的班歌，我便利用晚自习的时间，播放影片《隐形的翅膀》给同学们看，后来，《隐形的翅膀》作为我们班的班歌便成为众望所归和人心所向，在比如，我打算把《金穗扬梦》作为我们班的班名，开学之初，我发《金穗语录》和《金穗誓词》给同学们，叫大家背诵，结果，大家一致认为我们班叫“金穗班”，我在此基础上，加两个字，叫“金穗扬梦”，大家也十分拥护。

班级文化的构建，我坚持叫学生自己设计为主，结合自己的想法，搜集每位同学对班级文化的设想，民主集中，学生在设计班级文化的过程中，增强了对班集体的情感，增强了班级凝聚力，经过和学生的商量，我们班设计了自己特有的班名、班徽、班级歌、班训、班级精神等，具体如下：

班名：

金穗扬梦

班歌：

隐形的翅膀

班训：

刻苦友爱，勤劳好学

班花：

兰花

班徽：

金穗象征收获、勤奋，心形象征团结友爱，中间隐形的翅膀象征梦想和坚持。

班级精神：

“金穗誓词”、“金穗语录”

教室布置：

地图，时钟，班训，班徽，班级精神，名人名言等坐落有序，给人耳目一新的感觉。

有了这样的班级文化，使学生在潜移默化中受到影响，更加热爱班级，增强班级凝聚力，是学生在这样一个环境中学习有意思，同时，让学生自己设计自己的班级文化，既培养了学生的创新能力，又增加了学生的班级主人翁意识。

五、坚持严中有爱，用一颗真诚之心感化学生

“严是爱、宽是害”、“严师出高徒”、“教不严，师之惰”这些古语早已告诉我们，只有严格的管理，才能出更好的效益，在教学中，我也坚持“严格”为首要原则，用严格的纪律和班级制度来管理学生，同时，坚持严中有爱，用一颗真诚之心感化学生。

王捷是我08届高三毕业的学生，当时的这个学生，旷课那是家常便饭的事情，而且动不动就是一整天的旷课，当时我也很头疼，每次旷课，你老师“要杀要刮”随便你，叫他做下蹲，马上做，要他跳蛙跳，马上跳，罚他跑操场，马上跑，在握看来，这是他唯一的优点，就是不和老师顶撞，对老师的惩罚安排绝对服从，但就是无论你怎么罚，怎么批评，他就是死性不改，第二天，继续旷课……

终于有一天，在他被罚跑步完以后，我坐下来，准备和他好好谈谈，这一次，彻底改变了以后我对他的态度，也或许在某种程度上转变了他的人生，因为从这一次，我了解到了他之所以旷课的原因，原来，该生在家父母管得少，衣食起居全靠他自己一人自我管理，早上，也没有人叫他起床，而该生又失眠，每天都要晚上一两点才睡觉，所以第二天醒来的时候，往往都是八九点了，这样，既然都已经迟到了，所以就索性不来了，去游戏室上网，如此自暴自弃，导致了经常旷课的现象。

他说，其实他也想改变自己的这种状况，但就是改不了。

经过商量，我决定从第二天起，每天早上6：

00打电话叫他起床，他听到电话以后，响三声即挂掉电话，表示他已经醒了，然后我们约定，他在出发的时候，给我发一条短信，表示他已经出发来学校了。

这样，从那天起，我天天6:

30给他打电话，他也天天给我发信息，从此，不再有旷课现象发生，连迟到现象也没有，为了解决他的失眠问题，我还从网上找了一些关于解决失眠的方法，和他一起交流，王捷整个人跟以前判若两人，全班同学老师都不相信，其实他们不知道，这里面有一个属于我和他之间的秘密约定。

该生成绩也突飞猛进的进步，最终，高考以521分的分数，位居我们班第二的成绩考入了贵州大学，现在，已经在贵阳和一个清华大学的毕业生一起创业开公司！

类似的例子在我的教学生涯还有，比如陈李同学是我2011届的一名学生，该生当时是沉迷于网络游戏，与王捷不同的是，他不旷课，就是上课睡觉，经常睡，你拿他没有办法，请家长，惩罚，写保证等等方法，全都无效，他已经上瘾了，就像吸毒一样，无法自拔。

一天，他再次因为头一天晚上包夜上网，第二天上课睡觉，被我喊到办公室，我准备再次找他好好谈谈，那一天下午放学之后，办公室里没有其他的老师，我和他谈了很多，他也说自己想戒掉上网的毛病，可是就是戒不掉，在那一天下午，我做出了一个决定：

让他到我家去睡！

他也当即同意，我立即和他约定，每天晚上十点，我和他一起回家，第二天早上6:

30，我准时叫他起床，把心思放在学习上！

这个约定实施的第一天早上，6:

30的时候，无论我怎么叫他，他就是不醒，他是将卧室门反锁休息的，我也开不了门，我很着急，无论我怎么敲门，里面就是没有反应，这家伙是怎么回事呢？

莫非是除了什么意外，晕乎了还是……？

我找来锤，将窗户砸坏，将门打开，发现他在床上睡的正香，我顿时火冒三丈，“啪啪”使劲给他几巴掌，总算把他叫醒……

如此，坚持了大概一个月，该生说已经戒掉了网瘾，我才叫他回学校寝室睡觉，同时，暗中安排一个同学负责监督他的上网行为，果然，除了偶尔周末去上上网之外，该生再也没有包夜上网的行为，上课睡觉的现象也得到了解决。

虽说最终该生只是勉强考上了三本，但是对于他的学习基础而言，我认为已经算是初步成功了！

我想，学生也是常人，无论老师对他多么严格，但如果是出于一片爱心，如果是设身处地为他着想，他是不会不领情的！

班主任工作的几点心得

XXX

班主任是学校行政管理层级中最低层级的管理员，是对具体班级实施教育管理的施行者。

作为这样一个管理员，我在这个岗位上工作了近十年，收获了一些体会和想法，现在说出来，不妥之处诚盼各位同仁批评指正。

一、班主任工作需要“三心二意”。

班主任工作是一个系统工作，它需要每一个班主任在工作中都要做到“三心二意”。

所谓“三心”，即“信心”“细心”“耐心”；

所谓“二意”，即“留意”“刻意”。

1、信心。

“信心”是班主任工作的源动力，无论是当哪类班的班主任，你都需要对工作充满信心，对你的学生充满信心，对学生有一个光明的未来充满信心。

对工作充满信心，就是相信自己有能力有办法解决这个工作带给你的所有困扰，遇事冷静，三思而后行。

相信没有解决不了的问题，只有不能马上解决的问题。

2、细心。

“细心”是班主任工作的基本原则，对自己教育对象的表现要关注，尤其是学生的异常表现都应该在我们的心里引起重视，高度关注这些有异常举动的学生，因为他（她）的表现是和他（她）的心理活动紧密联系起来的，异常行动和异常心理相关，及时发现并解决这些异常心理问题，是避免发生大的异常行动出现的最佳方式。

3、耐心。

“耐心”是班主任工作的基本方法。

班主任对自己的教育对象要有足够的耐心，因为他们的年龄和所处的人生阶段都很特殊，从年龄上看，他们大多属于未成年人，心智和身体都不成熟；

从所处的人生阶段来看，他们（高中生）都进入了青春期，有一定的认知能力，初步具备对事物的判断能力，也有了最基本的是非和道德观念。

我们如果教育的对象是小学生，我们的话就是权威，影响力远超其父母；

但是现在是中学生，而且是高中生，他们不会把老师的话完全当回事，有时会反驳甚至反抗。

我们不是什么事